1 of 31

Техники креативного мышления, современные методики формирования общих компетенций �обучающихся в условиях ФГОС�

СМИРНОВА И. В.,

МЕТОДИСТ ГИМЦ Г. ВЛАДИМИР

2 of 31

ЦЕЛЬ - НАУЧИТЬ УЧИТЬСЯ: ��- ПОЛНОЦЕННОЕ ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ УЧЕНИКА САМОСТОЯТЕЛЬНО ОЧЕРЧИВАТЬ УЧЕБНУЮ ПРОБЛЕМУ, ��- ФОРМУЛИРОВАТЬ АЛГОРИТМ ЕЕ РЕШЕНИЯ,��- КОНТРОЛИРОВАТЬ ПРОЦЕСС � �- ОЦЕНИВАТЬ ПОЛУЧЕННЫЙ �РЕЗУЛЬТАТ  �

3 of 31

КРЕАТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ:

4 of 31

5 of 31

Основные составляющие креативности:

1.      Беглость мысли

2.      Гибкость мысли

3.      Оригинальность

4.      Любознательность

5.      Способность к 

разработке гипотезы

6.      Удовлетворенность��

6 of 31

Мы придумываем новое - обращаемся к левому полушарию, чтобы использовать то, что мы уже знаем – слова, числа, списки, данные.

Подключаем правое полушарие, чтобы на основе знакомой нам информации придумать что-то новое.

7 of 31

Компетентностная модель: примеры действий

8 of 31

Технология проектов

9 of 31

Возможные продукты проектной деятельности

10 of 31

Возможные продукты проектной деятельности

11 of 31

Технология

развития

критического

мышления

12 of 31

Технология развития критического мышления

13 of 31

Кейс-технология – технология обучения, направленная на формирование у обучающихся знаний, умений, личностных качеств на основе анализа и решения реальной или смоделированной проблемной ситуации, представленной в виде кейса

14 of 31

Коучинг

15 of 31

Мозговой штурм

16 of 31

Метод: карта памяти

17 of 31

Ромашка Блума

18 of 31

19 of 31

20 of 31

Метод «ШЕСТЬ ШЛЯП МЫШЛЕНИЯ»

21 of 31

Пример использования приема «Шести шляп» на простой сказке «Колобок».

​

  • Детям дается задание рассказать сказку «Колобок» по-новому.
  • Идет распределение по группам:
  • Шляпа белого цвета предполагает деловой разговор с большим количеством терминов, определений и фактов. Например: «Колобок – это круглое хлебобулочное изделие, приготовленное из муки, масла и сметаны».
  • Желтого – отвечает за художественную речь, как будто рассказывает сказку, приводя большое количество эпитетов и сравнений. Например: «Колобок был румяный, красивый, ароматный! А как пел – заслушаешься, совсем как соловей!»
  • Человек в шляпе черного цвета рассказывает страшные истории или сказки. Например: «Раскрыла лиса рот, а там огромные острые зубы! У Колобка побежали мурашки по телу, и он громко закричал от ужаса!»
  • Красного – побуждает человека к чувственному повествованию, возможно, даже к написанию стихов. Например: Колобок – румяный бок, Катится – старается, Вот, запрыгнул на пенек, А Лиса – кусается!
  • Зеленого – позволяет мыслителю пофантазировать. Например: «Не глуп был Колобок. Не стал прыгать лисе на нос, а покатился от нее, как и от всех остальных! Катается он теперь по всей планете и ищет свое истинное предназначение».
  • Синий цвет – это нейтральная группа и она представляет собой жюри.

22 of 31

Метод «ПЯТЬ ДНЕЙ МЕЧТЫ»

23 of 31

24 of 31

25 of 31

Прием: развитие воображения

26 of 31

Креативное самовыражение: сюжеты заданий

27 of 31

«Вторая половинка фото»

Покажите детям половину фотографии. Пусть они попробуют догадаться, что изображено на второй части.

Интересно, если изображение необычное или неожиданное.

28 of 31

«Заголовок»

Рассмотрите с учениками фотографию и попросите их придумать странный/смешной/злобный/страшный заголовок к нему на иностранном языке.

29 of 31

«Невпопад»

Смогут ли ученики поговорить, обсуждая каждый свою тему? Например, ученик А говорит о скорпионах, а ученик Б о спортивных машинах. При этом их задача — поддерживать разговор как можно дольше. Без креативного мышления тут не обойтись!

«Оправдашки»

Ребятам предлагаются достаточно абсурдные ситуации. Их задача оправдаться.

Например:

  • You were seen gluing apples to the tree in the garden. Why did you do that?
  • You were seen in the zoo at midnight. What were you doing there?

30 of 31

Креативность — это значит копать глубже, смотреть лучше, исправлять ошибки, беседовать с кошкой, нырять в глубину, проходить сквозь стены, зажигать солнце, строить замок на песке, приветствовать будущее.

Поль Торранс��

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.

В. А. Сухомлинский��

31 of 31

https://www.migel.agency/magazine/creative-thinking

https://klever.blog/creative-thinking-how-to-develop/

https://mel.fm/vospitaniye/razvitiye/3965127-kak-zastavit-lyagushku-prygat-i-nauchitsya-somnevatsya

https://skyteach.ru/2019/01/17/razvitie-tvorcheskogo-myshleniya-na-urokax-anglijskogo-yazyka/

https://mel.fm/blog/universaluniversity/63825-7-veselykh-uprazhneny-kotoryye-pomogut-stat-kreativneye-i-zaymut-podrostka-na-poldnya

ЕСЛИ ХОЧЕШЬ УЗНАТЬ БОЛЬШЕ: