Эмоциональное благополучие как компонент безопасной образовательной среды���
Орал қаласының ФМБ НЗМ
психологиялық қызметі
Эмоционалдық жайлылық білім беру ортасының қауіпсіздігінің компоненті ретінде
Позитивная Я-концепция. К ней относится: положительное самовосприятие, самооценка и самоотношение;
Эмоциональное благополучие учащихся традиционно определяется как совокупность трех составляющих:
Успешность в учебной деятельности;
Успешность и благополучие в сфере взаимоотношений и общения, как со сверстниками, так и с педагогическим составом образовательной организации.�
Психолого-педагогический профиль ученика
Цель: выбор оптимальной стратегии обучения и развития, индивидуального подхода.
Рекомендуется ознакомиться с информацией об индивидуальных особенностях учащегося во всех 3 разделах ПППУ и руководствоваться рекомендациями в процессе обучения и воспитания.
Используя результаты эмпирического исследования в применении индивидуального подхода в педагогическом процессе, создается благоприятная среда для личностного развития учащегося, повышается эффективность и качество обучения.
ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ на шкалу нейротизма, и на уровень тревожности!
Программы
Семинары, тренинги
Психопросветильские и психопрофилактические работы
Консультативная и развивающая деятельность�
Социальная сфера
(социально-психологические тренинги)
Когнитивная сфера
(мейндкарты, мнемотехники,упражнения)
Эмоционалная сфера
(EQ стратегии для развития)
КПТ (АВС, СМЭР, копинг стратегии), подростковый коучинг.
Когнитивті-мінез-құлықтық терапия
адамның бейсаналық мотивацияларын көрсететін, оларды саналы деңгейге ауыстыратын, невротикалық және басқа ауытқушылық жағдайларды тудыратын сенімдер мен мінез-құлықты өзгертуге көмектесетін әдіс.
Мінез-құлықтық реакция
Жағдаят/оқиға
Автоматты ойлар
Физиологиялық реакция
Эмоционалды реакция
� «АВС моделі» �Когнитивті техника
2
А
реакция тудыратын түрткі
В
Тудырушы түрткіге жауап ретінде пайда болатын реакция
Болашақта реакция туындау мүмкіндігіне ықпал етеді
реакциядан кейінгі
іске асатын әрекет
С
«АВС моделі» �Когнитивті техника
2
А
Физика пәнінен «үш»,
болашағына алаңдау, сыныптастарының алдында ұялу
В
Жылау, қосымша сабақтарға жазылу, бар ынтамен оқу
Қосымша сабақтар бағаны жақсартатынын түсінеді , жүйелі оларға қатысады
Тоқсан соңында физикадан
бағаның жақсаруы
С
Малика ТЖБ-дан физикадан үш алды. Төмен баға алғаны үшін сыныптастарының алдында ұялып, болашағына алаңдай бастады.
Ол жылап алды және қосымша сабақтарға жазылуды шешті. Тоқсанның соңында оның бағалары айтарлықтай жақсарды.
«АВС моделі» �Когнитивті техника
2
А
Физика пәнінен «үш»,
мазасыздық пен ұялу, оларды сезінбеуді қалау
В
Өзін-өзі зақымдайтын мінез-құлық - аяқты кесу
Кесу эмоционалды реакцияларды төмендетуге көмектесетіндей көрінеді. Болашақта эмоционалды жағдаяттарда осы коппингке жүгінеді .
Жағымсыз эмоциядан
дененің ауырсуына
назардың ауысуынан
жедел жеңілдік сезімді
сезінуі
С
Малика физика пәнінен ТЖБ-дан "үш" алды. Төмен баға алғаны үшін сыныптастарының алдында ұялып, болашағына алаңдай бастады.
Ол мұндай жағымсыз сезімдерді сезінбеуді қалайды.
Үйге келіп, ешкім болмаған кезде, ол аяғының терісін кесіп көруді шешті (көрінбейтін жерін).
Ұсынылатын ресурстар:
1
Д.Бек. Когнитивно-поведенческая терапия. От основ к направлениям.
3
What is Cognitive Behavioral Therapy? https://www.youtube.com/watch?v=q6aAQgXauQw