Теорія й практика

моделювання

компетентнісного уроку

Теоретичний семінар вчителів української мови й літератури

До хорошого уроку вчитель готується все життя…

В.Сухомлинський

Принципи

класифікації

уроків

Етапи освітнього процесу

Дидактичні завдання

Методи навчання

Мета

Зміст

Спосіб проведення

 С.Чавдаров�

• уроки, на яких подається новий матеріал;
• уроки для закріплення вивченого;
• уроки перевірки знань учнів.

​

М.Поздняков�

• уроки повідомлення нового матеріалу;
• уроки закріплення одержаних відомостей;
• уроки перевірки засвоєння знань і навичок;
• уроки узагальнення засвоєного.

​

Учений не виділяє як окремий тип урок повторення.

​

О.Текучов�

• урок повідомлення нових знань;
• урок закріплення вивченого;
• урок перевірки (контролю) знань і навичок.

​

Уроки фонетики, граматики, словотвору,

орфографії, розвитку мовлення (лексики, граматичної стилістики) тощо

​

В.Онищук

• засвоєння нових знань;
• формування навичок і набуття вмінь;
• застосування знань, навичок і вмінь;
• узагальнення і систематизація знань;
• перевірка знань, навичок і вмінь;
• комбінований урок.

​

О.Пометун, Л.Пироженко

• уроки вивчення нового навчального матеріалу;
• уроки формування і вдосконалення умінь і павичок;
• уроки закріплення та застосування знань, умінь і навичок;
• уроки узагальнення та систематизації знань;
• уроки контролю та корекції знань, умінь і навичок.

​

​

Типи уроків з української мови

Аспектні

уроки

Уроки розвитку зв’язного мовлення

О.Біляєв�

•  уроки вивчення нового матеріалу, або засвоєння нових знань;
• уроки формування умінь і навичок;
• уроки перевірки й обліку якості знань, умінь і навичок;
• уроки аналізу контрольних робіт;
• уроки узагальнення і систематизації вивченого;
• уроки повторення окремої теми, розділу.

​

Уроки розвитку зв’язного мовлення за такими різновидами:

уроки, присвячені виконанню учнями творчих робіт

“малих жанрів”, і уроки проведення та аналізу

великих за обсягом письмових переказів і творів.

Окремо виділяється урок підготовки до контрольного твору.

І.Олійник�Аспектні уроки�

• вивчення нового матеріалу;
• закріплення вивченого;
• перевірка й облік набутих знань, умінь і навичок;
• аналіз контрольних робіт;
• узагальнення і систематизація вивченого;
• повторення певної теми, розділу.

​

М.Пентилюк�

• уроки, на яких учні виконують „малі жанри” творчих робіт (усний переказ, складання автобіографії, розгорнутого протоколу, написання нарису, вільного або творчого диктанту);
• уроки проведення великих за обсягом переказів і творів (навчальних і контрольних) та їх аналізу з учнями;
• урок підготовки до контрольного твору.

​

К.Плиско, С. Караман�

Уроки формування

К. Плиско

1. Урок формування нових понять, вивчення мовних явищ.

2. Урок формування нових способів дій.

3. Урок формування нових понять і способів дій.

​

Уроки зміцнення знань

1. Уроки закріплення (відтворення) мовних понять і способів дій.

2. Уроки повторення вивченої інформації.

3. Уроки узагальнення, систематизації вивченої інформації.

Навчальною метою уроків застосування вивченої інформації є вдосконалення знань, умінь і навичок. Для її реалізації проводиться робота з розвитку мовлення, а також перевірки й корекції інформації.

​

3 тип уроків (удосконалення):

1. Уроки розвитку зв’язного мовлення.

2. Уроки перевірки і корекції засвоєної інформації.

3. Уроки аналізу контрольних робіт.

​

Концепція 12-річної школи:

• 1. Урок засвоєння знань (формування мовної і мовленнєвознавчої компетенцій).
• 2. Урок формування знань, умінь і навичок (формування мовної і мовленнєвої компетенцій).
• 3. Урок повторення, узагальнення і систематизації знань, умінь і навичок (формування мовленнєвої компетенції).
• 4. Уроки розвитку комунікативних умінь і навичок (формування комунікативної компетенції).
• 5. Урок контролю знань, умінь і навичок (перевірки володіння усіма видами мовленнєвої діяльності).

​

Реформування мовної освіти, надання їй комунікативного спрямування викликало до життя уроки, безпосередньо пов’язані з мовленнєвою діяльністю учнів.

Це уроки аудіювання, читання, говоріння (складання діалогів, полілогів, усні відгуки на повідомлення товариша тощо).

​

Типова освітня програма �закладів загальної середньої освіти

• формування компетентностей;
• розвитку компетентностей;
• перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей;
• корекції основних компетентностей;
• комбінований урок.

​

• формування компетентностей;
• розвитку компетентностей;
• перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей;
• корекції основних компетентностей;
• комбінований урок.

​

Типи уроків

Освітня програма

Також формами організації освітнього процесу можуть бути екскурсії, віртуальні подорожі, уроки-семінари, конференції, форуми, спектаклі, брифінги, квести, інтерактивні уроки (уроки-«суди», урок-дискусійна група, уроки з навчанням одних учнів іншими), інтегровані уроки, проблемний урок, відео-уроки

Освітня програма

“The World Cafe”

​

​

• The World Café - це технологія і мистецтво розмови у відкритій атмосфері.
• The World Café дозволяє залучити у процес обговорення колективний інтелект учасників і закликає до багаторівневого діалогу.

Тип уроку

Ознаки КОУ

Шляхи удосконалення

​

​

“The World Cafe”

​

​

Урок:

• Тип уроку:

• Шляхи удосконалення уроку:

• Ознаки компетентнісного уроку:

М.Махмутов

•  I тип – урок вивчення нового матеріалу : а) урок-лекцiя; б) урок-бесiда; в) кіноурок; г) урок теоретичних або практичних робiт доcлiдницького типу;   г) змiшаний урок.
• II тип – уроки вдосконалення знань, умінь і навичок  (уроки формування вмінь та навичок): а) урок самостiйних робiт репродуктивного типу; б) урок практичних робiт; в) урок-екскурсiя; г) ypoк-ceмiнap; ґ) урок-лабораторна робота.��III тип – уроки узагальнення та систематизації знань, куди входять основні види вcix п'яти типiв ypoків.
• IV тип – комбіновані уроки, що теж об'єднують цi основні види.
• V тип – контрольні уроки : а) урок усного опитування; б) урок письмового опитування; в) урок-залiк; г) урок контрольної роботи; ґ) змiшаний урок.

​

Ю.Зотов

• комбiнований урок;
• урок вивчення нового матерiалу;
• урок закрiплення і систематизація знань;
• урок контролю та оцiнки знань.

​

І. Казанцев

• уроки-лекцiї;
• уроки-бесiди;
• уроки-екскурсiї;
• кіноуроки;
• уроки самостiйної роботи учнiв у класi;
• практичнi заняття.

​

 Г.Приступа�

• урок розвитку мовлення з його „різновидами”: урок вільного диктанту, урок творчого диктанту, урок навчального твору за картиною. 

​

О.Петровська

• урок навчального письмового переказу й аналізу письмового переказу.