Français

Niveau

4

Semaine 2 - Séance 6 : Révision

Période 1

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 4^ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture pour être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2- à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

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Pour l’enseignant

��

• Période 1 : Rebrassage spiralaire
• Période 2 : Mon école
• Période 3 : Ma maison et ma famille

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• Période 4 : La ville et le village
• Période 5 : Ma journée

Programme de la semaine

Contenus de la semaine 1

Séance 1

• Est-ce que tu veux une pomme ?
• Le verbe vouloir au présent

Pour l’enseignant

Séance 2

Séance 3

Séance 4

Séance 5

Séance 6

• Est-ce que tu veux sortir ?
• Aller au présent

• Est-ce que je peux jouer ?
• Pouvoir au présent

• Qui va venir à la maison ?
• Le futur proche.

• Tu fais quoi avec ta famille ?
• Le verbe prendre au présent

• Révision de la semaine

Séance 6 : Révision

Remarques importantes :

• La révision hebdomadaire peut se faire en 1 ou 2 séances en fonction de la progression de la classe, au choix de l’enseignant.
• L’objectif est que 80% des élèves maîtrisent les compétences visées au terme de la révision.

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Séance 6

Activité 1. Lecture

Activité 2. Vocabulaire

Activité 3. outils de langue

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Lire correctement les phrases de la semaine.

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

Lisez les phrases silencieusement.

Nous ne voulons pas de sandwichs.

Les filles veulent des pizzas.

Qui veut passer au tableau pour lire les phrases ?

Nous ne voulons pas de sandwichs.

Les filles veulent des pizzas.

Nous pouvons jouer aux jeux vidéo.

Tu peux regarder les dessins animés.

Lisez les phrases silencieusement.

Qui veut passer au tableau pour lire les phrases ?

Nous pouvons jouer aux jeux vidéo.

Tu peux regarder les dessins animés.

Tu prends le dîner avec ta famille.

Nous prenons le petit-déjeuner.

Lisez les phrases silencieusement.

Qui veut passer au tableau pour lire les phrases ?

Tu prends le dîner avec ta famille.

Nous prenons le petit-déjeuner.

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Séance 6

Activité 1. Lecture

Activité 2. Vocabulaire

Activité 3. outils de langue

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Réviser les mots de vocabulaire de la semaine 2.

Nous allons jouer au jeu des mots invisibles.

Jeu des mots invisibles.

Nous avons déjà vu ces mots.

Répétons ensemble.

des frites

une pizza

des fruits

un sandwich

une pomme

une salade

Observez bien les images. Je vais masquer deux images.

Quelles sont les 2 images qui manquent ?

?

?

Les deux images qui manquent sont : fruits et sandwich.

Nous avons déjà vu ces mots.

Répétons ensemble.

un match de football

se promener

regarder

une forêt

un cinéma

un film

sortir

Observez bien les images.

Quelles sont les 2 images qui manquent ?

?

?

Les deux images qui manquent sont : regarder et film.

Nous allons jouer au jeu de mémoire.

Jeu de mémoire.

Nous avons déjà vu ces mots.

Répétons ensemble.

les dessins animés

un jeu vidéo

un jardin

inviter

un cousin

une tante

Observez bien les mots.

les dessins animés

un jeu vidéo

un jardin

inviter

un cousin

une tante

Qui peut réciter la liste des 6 mots de mémoire ?

Qui veut expliquer la consigne en arabe ?

Nous avons déjà vu ces mots.

Répétons ensemble.

Observez bien les mots.

Qui peut réciter la liste des 7 mots de mémoire ?

Nous allons jouer au jeu des mots qui bougent.

Jeu des mots qui bougent.

Nous avons déjà vu ces mots.

Répétons ensemble.

un petit-déjeuner

un déjeuner

un gouter

un diner

prendre

Observez bien. Je vais faire bouger 2 mots.

Qui veut expliquer la consigne en arabe ?

un petit-déjeuner

un déjeuner

un gouter

un diner

prendre

Quels sont les 2 mots qui ont bougé ?

Les deux mots qui ont bougé sont : le diner et le petit-déjeuner.

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Séance 6

Activité 1. Lecture

Activité 2. Vocabulaire

Activité 3. outils de langue

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

S’approprier les actes de parole et les outils de langue de la semaine 2.

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Rappel : Je veux / Je ne veux pas

Qu’est-ce que ça veut dire en arabe ?

je veux

je ne veux pas

Nous avons vu le verbe vouloir.

Répétons ensemble en faisant le geste.

Le verbe vouloir au présent

Je veux

Tu veux

Il veut / Elle veut

Nous voulons

Vous voulez

Ils veulent / Elles veulent

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

……………………une pizza.

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

Je veux une pizza.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

…………………………de frites.

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

Je ne veux pas de frites.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

……………………des fruits.

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

Il veut des fruits.

Nous avons vu le verbe pouvoir.

Répétons ensemble en faisant le geste.

Le verbe pouvoir au présent

Je peux

Tu peux

Il peut / Elle peut

Nous pouvons

Vous pouvez

Ils peuvent / Elles peuvent

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

………………………….jouer aux jeux vidéo.

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

Tu peux jouer aux jeux vidéo.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

………………………….regarder des dessins animés.

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

Elle peut regarder des dessins animés.

Nous avons vu le verbe venir au futur proche.

Répétons ensemble.

Venir au futur proche

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

…………………………………demain.

Corrigez.

Tu vas venir demain.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

…………………………..demain.

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

Je vais venir demain.

Nous avons vu le verbe vouloir.

Répétons ensemble.

Le verbe prendre au présent

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

……………………. le petit-déjeuner.

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

Il prend le petit-déjeuner.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

…………………….le dîner.

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

Tu prends le dîner.

C’est le moment de l’étoile.

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La leçon est terminée !

À la maison, faites les exercices de lecture de la page 14.

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !