Деятельность учителя

Формирование личности обучающегося

Организация самостоятельной деятельности школьников

Самостоятельное применение приобретённых знаний и способов действий при решении различных задач, с использованием знаний одного или нескольких учебных предметов или предметных областей.

Дифференциация, индивидуализация обучения, создание индивидуальной траектории обучения

и самообучения

Формирование внутренней мотивации, осознание собственных интересов и уровня подготовленности.

Создание условий

для успешной социализации

в информационном пространстве, формирования информационной культуры

Способность самостоятельно ориентироваться в информационной среде, формирование критического мышления.

Реализация системно-деятельностного подхода

Способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности.

Тип проекта

Цель проекта

Проектный продукт

Тип деятельности учащегося

Формируемая компетентность

Практико-ориентированный

Решение практических задач заказчика проекта

Учебные пособия, макеты и модели, инструкции, памятки, рекомендации

Практическая деятельность в определённой учебно-предметной области

Деятельностная

Исследовательский

Доказательство или опровержение какой-либо гипотезы

Результат исследования, оформленный установленным способом

Деятельность, связанная с экспериментированием, логическими мыслительными операциями

Мыслительная

Информационный

Сбор информации о каком-либо объекте или явлении

Статистические данные, результаты опросов общественного мнения, обобщение высказываний различных авторов по какому-либо вопросу

Деятельность, связанная со сбором, проверкой, ранжированием информации из различных источников; общение с людьми как источниками информации

Информационная

Творческий

Привлечение интереса публики к проблеме проекта

Произведения литературы, изобразительного или декоративно-прикладного искусства, видеофильмы и пр.

Творческая деятельность, связанная с получением обратной связи от публики

Коммуникативная

Игровой или ролевой

Предоставление публике опыта участия в решении проблемы проекта

Мероприятие (игра, состязание, викторина, экскурсия и т.п.)

Деятельность, связанная с групповой коммуникацией

Коммуникативная

Учитель

Содержание работы

Ученик

Знакомит

со смыслом проектного подхода

и мотивирует учащихся, помогает

в постановке целей.

Подготовка

Определение темы

и целей проекта

​

Обсуждают предмет

с учителем

и получают

при необходимости дополнительную информацию

Предлагает идеи, высказывает предположения

Планирование

Определение источников информации, определение способов сбора и анализа информации, определение способа предоставления результатов (формы отчета), установление процедур и критериев оценки результатов и процесса, распределение задач (обязанностей) между членами команды – в случае коллективной работы

Устанавливают план действий, формируют задачи

Учитель

Содержание работы

Ученик

Наблюдает, советует, косвенно руководит

Исследование

Сбор информации, решение промежуточных задач. Основные инструменты: интервью, опросы, наблюдения, эксперименты.

Выполняют исследование, решая промежуточные задачи

Наблюдает, советует

Результаты

и (или) выводы

Анализ информации, формулирование выводов

Анализируют  

информацию

Учитель

Содержание работы

Ученик

Слушает, задает целесообразные вопросы в роли рядового участника

Представление или отчет

Возможные формы представления результатов (отчета): устный отчет, демонстрация материалов, письменный отчет

Отчитываются, обсуждают

Оценивает усилия учащихся, креативность, качество использования источников, неиспользованные возможности, потенциал продолжения, качество отчета.

Оценка результатов

и процесса

Осмысление, анализ допущенных ошибок, дальнейшая перспектива работы, оценка своих достижений, чувств и эмоций, возникших в ходе и по окончании работы. Оценка изменений в авторе проекта, чему он научился, что узнал, как изменился его взгляд на проблему, какой жизненный опыт он приобрел.

Участвуют

в оценке путем коллективного обсуждения

и самооценок

​

​

​

​

​

​

МЕСЯЦ

ПЛАН РАБОТЫ

ВЫПОЛНЕНИЕ ПЛАНА

​

ФЕВРАЛЬ-МАРТ

Знакомство учащихся с тематикой рефератов, выбор темы, поиск литературы, определение целей и задач работы, консультации с преподавателем

• ознакомлена с рекомендованными темами рефератов, предложено подобрать собственную тему; выбрана тема : «Грозит ли Земле перенаселение?» ; сбор теоретических материалов с помощью литературы, Интернета, электронных носителей

​

АПРЕЛЬ-МАЙ

Сбор материала, работа с литературой, составление плана реферата, подготовка проекта реферата, консультации с преподавателем

• основной теоретический материал собран и внесен в банк данных (написать список используемых ресурсов и литературы); работа над проектом исследовательской работы

​

СЕНТЯБРЬ-ОКТЯБРЬ

подготовка проекта реферата, консультации с преподавателем по оформлению, работа над текстом, дополнительный отбор материала

• составлен план работы (написать подробный план), получены рекомендации по корректировке работы, проводится работа над текстом с учетом дополнительного материала

​

НОЯБРЬ

Подготовка презентации работы, работа над исправлением недочетов, консультации с преподавателем, предварительная оценка работы учителем, рецензирование работы

• проведен социологический опрос учителей и учеников школы; обработаны данные опроса; проводится работа над рефератом и презентацией работы.

​

ДЕКАБРЬ

Подготовка выступления, предзащита, выступление перед аудиторией, консультации с преподавателем, защита

защита реферата на научной конференции,