Особенности работы с одаренными детьми младшего школьного возраста

Проблема работы с одаренными детьми в настоящее время становится все более актуальной. Одаренные дети младшего школьного возраста представляют особую категорию учащихся, которым необходимо уделить особое внимание и поддержку. Они обладают высоким уровнем интеллекта, творческим мышлением, широким кругозором и умениями в различных областях знаний. Работа с одаренными детьми требует от педагогов особого подхода и методик обучения.

В данном реферате мы рассмотрим теоретические аспекты детской одаренности,

особенности и сложности развития одаренных детей, а также методы, средства и формы организации учебной деятельности одаренных детей младшего школьного возраста.

by Виолетта Филиппова

Понятие детской одаренности и ее виды

Определение одаренности

Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Виды одаренности

Существуют различные виды одаренности: художественная, общая интеллектуальная и академическая, творческая, лидерская и практическая.

Художественная одаренность

Проявляется в высоких достижениях в области художественного творчества и исполнительского мастерства в музыке, живописи, скульптуре, актерские способности.

Особенности развития одаренных детей

1

Самоактуализация

Стремление человека реализовать свои личностные возможности.

2

Перфекционизм

Характеризуется стремлением доводить продукты своей деятельности до соответствия их самым высоким требованиям.

3

Социальная автономность

Проявляется в готовности отстаивать собственную точку зрения, даже если она противостоит мнению большинства.

4

Эгоцентризм

Особенность возрастного развития, связанная с неспособностью ребенка встать на позиции другого человека.

Диагностика одаренности

Теоретический уровень

Определение концепции одаренности, выяснение критериев отнесения к одаренным.

Методический уровень

Разработка и использование диагностических процедур для идентификации одаренных.

Экспресс-диагностика

Разовые обследования, дающие объективную информацию на момент обследования.

Долговременные модели

Принцип турникета, модель RAPYНT, Иллинойская модель, модель А.И. Савенкова.

Принципы обучения одаренных детей

Развивающее обучение

Цели, содержание и методы обучения должны способствовать познавательному развитию и воспитанию личностных качеств учащихся.

Индивидуализация

Учет индивидуальных особенностей одаренных учащихся в процессе обучения.

Учет возрастных возможностей

Соответствие содержания образования и методов обучения специфическим особенностям одаренных учащихся на разных возрастных этапах.

Формы организации обучения одаренных детей

Дифференциация параллелей

Создание классов для детей с разными видами способностей внутри параллелей.

Перегруппировка параллелей

Деление школьников на группы по уровню способностей для занятий по каждому предмету.

Выделение группы одаренных

Объединение 5-8 наиболее успевающих учеников в отдельную группу для работы по усложненной программе.

Методы и средства обучения одаренных детей

1

Исследовательские секции

Организация исследовательских объединений, предоставляющих учащимся возможность выбора направления исследовательской работы.

2

Обогащенное обучение

Замена части обычных занятий на занятия, соответствующие познавательным запросам одаренных детей.

3

Группировка внутри класса

Создание малых групп по уровню интеллектуальных способностей или академическим достижениям.

Заключение

Индивидуальный подход

Учет особенностей и потребностей каждого одаренного ребенка

Стимулирующая среда

Создание условий для раскрытия потенциала одаренных детей

Профессионализм педагогов

Готовность к работе с одаренными детьми, знания и навыки организации индивидуализированного обучения

Сотрудничество с родителями

Важность вклада родителей в развитие таланта ребенка