تعيين تلميذ(ة) للإجابة
توجيهات و شرح التعليمات
عرض فيديو
المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات
عمل في ثنائيات
نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية
الأستاذ(ة)
الوسائط
تنظيم حصص الأسبوع
اليوم 6 -
اليوم2 -
اليوم 5 -
اليوم1 -
اليوم 4 -
اليوم 3 -
هيكلة حصة اليوم
- 01 افتتاح الحصة
2- قراءة: العطاء المتبادل(ح3).
- 03- ورشة الكتابة
عند نهاية الحصة
كتابة فقرة للتعبير عن نتائج ظاهرة معينة.
تذوق جمالية التعبير في قصيدة " العطاء المتبادل ".
تعرف المفعول لأجله وتوظيفه في جمل؛
تصريف الفعل المعتل في المضارع.
على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:
افتتاح الحصة
افتتاح الحصة
مرحبا بكم، سنبدأ حصة اللغة العربية.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
ضعوا الكراسة والدفتر واللوحة في القمطر.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
حاولوا الالتزام بهذه السلوكات. من يذكرنا بها؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
أُصَحِّحُ أَخْطائي عَلى كُرّاسَتي وَدَفْتَري.
أَتَحَدَّثُ بِلُغَةٍ عَرَبِيَّةٍ سَليمَةٍ مِنَ ٱلأَخْطاءِ.
ستواصلون التدرب على التعبير عن نتائج ظاهرة اجتماعية .
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
نَتائِجُ ظاهِرَة ما.
المقاعد
6+5
نتذكر جماعة الأساليب التي استعملتموها في الحصة السابقة. من يقرأ؟�(يمكن اقتراح أساليب أخرى. : تَتَرَتَّبُ – تؤدّي................إلى..........)
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
تَنْجُمُ عَنِ .............مَجْموعَةٌ مِنَ ٱلنَّتائِجِ، فَهِيَ ................... كَما ..................................... عِلاوَةً عَلى ذلِكَ، ..................
المقاعد
6+5
على دفاتر البحث، اكتبوا فقرة للتعبير عن نتائج الظاهرة التالية. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
نَتائِجُ ظاهِرَةِ ٱلتَّنَمُّرِ.
تَنْجُمُ عَنِ .............مَجْموعَةٌ مِنَ ٱلنَّتائِجِ، فَهِيَ ................... كَما ..................................... عِلاوَةً عَلى ذلِكَ، ..................
المقاعد
6+5
من يقرأ عمله؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
أَقْرَأُ إِنْتاجي.
المقاعد
6+5
قراءة
العطاء المتبادل( ح3).
المقاعد
6+5
خِلالَ هَذا الأُسْبوعِ، سَنَقْتَصِرُ عَلى دِراسَةِ النَّصِّ الْقِرائِيِّ المُقَرَّرِ لِلْمُسْتَوى السّادِسِ لِكِلا المُسْتَوَيَيْنِ (الخامِسِ وَالسّادِسِ) مَعًا.. لِذَا، يُرْجى مِنَ السّادَةِ الْأَساتِذَةِ تَرْتيبُ جُلوسِ التَّلاميذِ بِحَيْثُ يَتَشارَكُ كُلُّ تِلْميذٍ مِنَ المُسْتَوى السّادِسِ الكُرّاسَةَ مَعَ زَميلِهِ مِنَ المُسْتَوى الخامِسِ.
نبدأ حصتنا في القراءة بتصحيح الواجب المنزلي. خذوا دفاتر البحث.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
أُصَحِّحُ ٱلْواجِبَ ٱلْمَنْزِلِيَّ.
المقاعد
6+5
من يقرأ التعريف الأول ويحدد المفردة المناسبة له؟ ( مناقشة الجواب ثم الانتقال إلى التعريف الموالي.)
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
المقاعد
6+5
من يقرأ الجملة التي وردت فيها كلمة " حق"؟ ( مناقشة الجواب ثم الانتقال إلى المفردة الموالية.)
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
المقاعد
6+5
خذوا كراساتكم الصفحة 112.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
المقاعد
6+5
من يقرأ مستحضرا الضوابط التالية؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
2
أَتَقَمَّصُ ٱلْمَشاعِرَ ٱلَّتي تُعَبِّرُ عَنْها كُلُّ عِبارَةٍ لِيَتَّضِحَ ٱلْمَعْنى؛
3
أَحْتَرِمُ ٱلْإيقاعَ.
1
أَصِلُ ٱلْكَلِماتِ بَعْضَها بِبَعْضٍ (لا أَنْطِقُ هَمْزَةَ ٱلْوَصْلِ في وَسَطِ ٱلْكَلامِ) ؛
المقاعد
6+5
لنتذكر جماعة مضامين القصيدة . من يقرأ السؤال ثم يجيب عنه؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
عَمَّ يَتَحَدَّثُ ٱلشّاعِرُ في ٱلْقَصيدَةِ؟
المقاعد
6+5
مناقشة الجواب
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
مَنْ يُخاطِبُ ٱلشّاعِرُ في هذِهِ ٱلْقَصيدَةِ؟
المقاعد
6+5
مناقشة الجواب
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
ما ٱلْحقوقُ ٱلَّتي يَحْصُلُ عَلَيْها ٱلْإِنْسانُ في بِلادِهِ؟
المقاعد
6+5
مناقشة الجواب
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
ما واجِباتُ ٱلْإِنْسانِ تُجاهَ بِلادِهِ؟
المقاعد
6+5
مناقشة الجواب
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
ما ٱلْمَقْصودُ بِٱلْعَطاءِ ٱلْمُتَبادَلِ؟
المقاعد
6+5
ننتقل إلى تذوق القصيدة. انتبهوا معي إلى البيت الشعري التالي. من يقرؤه؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
أنا يا بِلادي فَتىً مُغْرَمُ
وَلي فيكِ شَمْسٌ وَلي أَنْجُمُ
المقاعد
6+5
علام تدل كلمتا: الشمس والأنجم في البيت التالي؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
أنا يا بِلادي فَتىً مُغْرَمُ
وَلي فيكِ شَمْسٌ وَلي أَنْجُمُ
المقاعد
6+5
لاحظوا أن الشاعر استعمل الشمس للدلالة على النهار و أنجم للدلالة على الليل.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
يَقْصِدُ ٱلْكاتِبُ أَنَّ ٱرْتِباطَهُ بِبِلادِهِ ٱرْتِباطٌ مُتَواصِلٌ وَمُلازِمٌ لَهُ لَيْلاً وَنَهاراً .
أنا يا بِلادي فَتىً مُغْرَمُ
وَلي فيكِ شَمْسٌ وَلي أَنْجُمُ
المقاعد
6+5
علام تدل كلمة " جنة" في البيت التالي؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
وَلي أُسْرَةٌ حِضْنُها جَنَّةٌ
تَحِنُّ وَتَرْعى وَلا تَسْأَمُ
المقاعد
6+5
هذا مقترح آخر. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
تَدُلُّ ٱلْجَنَّةُ عَلى ٱلدِّفْءِ وَٱلنَّعيمِ وَٱلسَّعادَةِ وَٱلْأَمانِ.
وَلي أُسْرَةٌ حِضْنُها جَنَّةٌ
تَحِنُّ وَتَرْعى وَلا تَسْأَمُ
المقاعد
6+5
ابحثوا في القصيدة عن بيت وردت فيه كلمة تدل على محو الجهل والظلم من عقل الإنسان.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
أَبْحَثُ في ٱلْقَصيدَةِ عَنْ بَيْتٍ وَرَدَتْ فيهِ كَلِمَةٌ تَدُلُّ عَلى مَحْوِ ٱلْجَهْلِ وَٱلظُّلْمِ مِنْ عَقْلِ ٱلْإِنْسانِ.
المقاعد
6+5
نصحح. من يقرأ البيت الشعري و يوضح دلالة وصف المدرسة بالشعلة؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
وَلي في مَدارِسِها شُعْلَةٌ
يُضاءُ بِها عَقْلِيَ ٱلْمُظْلِمُ
المقاعد
6+5
ما دلالة السلم في البيت التالي؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
لِكَيْ تُدْرِكوا غايَةً في ٱلسَّماء
فَصَوْنُ ٱلْبِلادِ هُوَ ٱلسُّلَّمُ
المقاعد
6+5
ما المعاني التي يمكن استخلاصها من هذا البيت؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
لِكَيْ تُدْرِكوا غايَةً في ٱلسَّماء
فَصَوْنُ ٱلْبِلادِ هُوَ ٱلسُّلَّمُ
المقاعد
6+5
هذان مقترحان آخران. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
لِكَيْ تُدْرِكوا غايَةً في ٱلسَّماء
فَصَوْنُ ٱلْبِلادِ هُوَ ٱلسُّلَّمُ
المقاعد
6+5
خذوا ألواحكم.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
المقاعد
6+5
استخرجوا من القصيدة بيتا شعريا ورد فيه تشبيه.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
أَبْحَثُ في ٱلْقَصيدَةِ عَنْ بَيْتٍ وَرَدَ فيهِ تَشْبِيهٌ.
المقاعد
6+5
ارفعوا ألواحكم. سنناقش أجوبتكم من حيث المشبه والمشبه به والأداة.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
المقاعد
6+5
استخرجوا من القصيدة كلمات مسجوعة.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
أَبْحَثُ في ٱلْقَصيدَةِ عَنْ كَلِماتٍ مَسْجوعَةٍ.
المقاعد
6+5
ارفعوا ألواحكم. سنناقش أجوبتكم من حيث الوزن المشترك بين الكلمات المقترحة.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
المقاعد
6+5
ورشة الكتابة:
ستتدربون على طريقة تصريف الفعل المعتل في المضارع .
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
أَتَدَرَّبُ عَلى تَصْريفِ ٱلْفِعْلِ ٱلْمُعْتَلِّ في ٱلْمُضارِعِ.
المقاعد
6+5
من يذكرنا بتعريف الفعل المعتل ؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
اَلْفِعْلُ ٱلْمُعْتَلُّ
المقاعد
6+5
من يقرأ ؟ �التنبيه إلى أن حروف العلة سميت بهذا الاسم لأنها لا تثبت على حال عند تصريف الفعل ( مثال قال )
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
المقاعد
6+5
من يذكرنا بأقسام الفعل المعتل؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
أَقْسامُ ٱلْفِعْلِ ٱلْمُعْتَلِّ.
المقاعد
6+5
نتذكر جماعة. من يقرأ؟�مطالبة التلاميذ بتقديم أمثلة أخرى لكل قسم.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
اَلْفِعْلُ ٱلْمُعْتَلُّ أَرْبَعَةُ أَقْسامٍ :
المقاعد
6+5
أنصتوا للشريط التالي كي تتعلموا طريقة تصريف الفعل المعتل في المضارع.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
المقاعد
6+5
دوركم. خذوا ألواحكم.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
المقاعد
6+5
من يحدد نوع الفعل المعتل التالي؟ وآخر يذكرنا بقاعدة تصريفه في المضارع.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
وَعَدَ
المقاعد
6+5
نصحح . من يقرأ؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
وَعَدَ: فِعْلٌ مُعْتَلٌّ مِثالٌ
أَحْذِفُ واوَهُ عِنْدَ تَصْريفِهِ فـي ٱلْمُضارِعِ.
المقاعد
6+5
على ألواحكم، صرفوا الفعل في المضارع مع الضمائر المقترحة.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
وَعَدَ
هُنَّ................................
هِيَ................................
أَنْتُنَّ ............................
المقاعد
6+5
ارفعوا ألواحكم. سنصحح جماعة.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
المقاعد
6+5
من يحدد نوع الفعل المعتل التالي؟ وآخر يذكرنا بقاعدة تصريفه في المضارع.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
مالَ
المقاعد
6+5
نصحح . من يقرأ؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
مالَ: فِعْلٌ مُعْتَلٌّ أَجْوَفُ
أَحْذِفُ حَرْفَ ٱلْعِلَّةِ مَعَ ضَميرَيْ: أَنْتُنَّ – هُنَّ، وَأُرْجِعُهُ إلى أَصْلِهِ مَعَ باقي ٱلضَّمائِرِ.
المقاعد
6+5
على ألواحكم، صرفوا الفعل في المضارع مع الضمائر المقترحة.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
مالَ
هُنَّ................................
أَنْتِ................................
أَنْتُنَّ ............................
المقاعد
6+5
ارفعوا ألواحكم. سنصحح جماعة.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
المقاعد
6+5
من يحدد نوع الفعل المعتل التالي؟ وآخر يذكرنا بقاعدة تصريفه في المضارع.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
سَقى
المقاعد
6+5
نصحح . من يقرأ؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
سَقى: فِعْلٌ مُعْتَلٌّ ناقِصٌ.
أَحْذِفُ حَرْفَ ٱلْعِلَّةِ مَعَ ٱلضَّمائِرِ: أَنْتِ، أَنْتُمْ، هُمْ، وَأُرْجِعُهُ إلى أَصْلِه مَعَ بَقِيَّةِ ٱلضَّمائِرِ.
المقاعد
6+5
على ألواحكم، صرفوا الفعل في المضارع مع الضمائر المقترحة
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
سَقى
أَنْتِ................................
أَنْتُما................................
هُمْ ............................
المقاعد
6+5
ارفعوا ألواحكم. سنصحح جماعة.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
المقاعد
6+5
المستوى السادس: خذوا كراساتكم، الصفحة 104. أنجزوا نشاط " أتدرب مع زملائي".
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
المقاعد
6
المستوى الخامس: سنشرع الآن في حصة التراكيب. ستتعرفون خلالها على المفعول لأجله و توظفونه لإنتاج جمل مفيدة.
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
اَلْمَفْعولُ لِأَجْلِهِ.
المقاعد
5
هذه الجملة تتضمن مفعولا لأجله. من يقرأ ؟
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
غادَرَ ٱلشّابُّ قَرْيَتَهُ طَلَباً لِلْعِلْمِ.
المقاعد
5
المفعول لأجله في هذه الجملة هو : طلبا. يأتي مصدرا منصوبا و يبين سبب وقوع الفعل.
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
غادَرَ ٱلشّابُّ قَرْيَتَهُ طَلَباً لِلْعِلْمِ.
لِماذا غادَرَ ٱلشّابُّ قَرْيَتَهُ؟
المقاعد
5
تابعوا ستتعرفون خطوات توظيف المفعول لأجله في هذه الجملة. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
تَطيرُ ٱلنَّحْلَةُ مِنْ زَهْرَةٍ لِزَهْرَةٍ.
المقاعد
5
أولا : أحدد الفعل في الجملة.
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
تَطيرُ ٱلنَّحْلَةُ مِنْ زَهْرَةٍ لِزَهْرَةٍ.
المقاعد
5
ثانيا : أطرح السؤال حول سبب وقوع الفعل: لماذا تطير النحلة من زهرة لزهرة؟ من يقرأ؟
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
لِماذا تَطيرُ ٱلنَّحْلَةُ مِنْ زَهْرَةٍ لِزَهْرَةٍ؟
المقاعد
5
ثالثا : أجيب عن السؤال بمصدر نكرة منصوب. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
تَطيرُ ٱلنَّحْلَةُ مِنْ زَهْرَةٍ لِزَهْرَةٍ بَحْثاً عَنِ ٱلرَّحيقِ.
المقاعد
5
من يقرأ الجمل؟ أين المفعول لأجله في كل جملة؟ هل أنتم متفقون لماذا؟
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
المقاعد
5
الان دوركم. من يركب جملة تتضمن مفعولا لأجله؟
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
المقاعد
5
لنتذكر. كيف نوظف المفعول لأجله في جملة مفيدة؟
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
اَلْمَفْعولُ لِأجْلِهِ
المقاعد
5
من يقرأ؟
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
1. أُحَدِّدُ ٱلْفِعْلَ في ٱلْجُمْلَةِ.
2. أَطْرَحُ ٱلسُّؤالَ : لِماذا وَقَعَ الْحَدَثُ؟
1. أُجيبُ عَنِ ٱلسُّؤالِ بِمَصْدَرٍ نَكِرَةٍ مَنْصوبٍ.
المقاعد
5
خذوا الصفحة 114 من كراساتكم
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
المقاعد
5
الآن، ستشتغلون في ثنائيات لإنجاز النشاط التالي
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
المقاعد
5
المستوى السادس: نصحح جماعة. (مناقشة الأجوبة )
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
المقاعد
6
صححوا على كراساتكم.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
ناقِصٌ
ناقِصٌ
أَجْوَفُ
مِثالٌ
يَدْعونَ
تَدْعينَ
يَسْعَيْنَ
تَدْعو
نَزِنُ
يَبِعْنَ
نَسْعى
يَبيعانِ-تَبيعانِ
تَزِنانِ
تَسْعَوْنَ
تَبِعْنَ
أَزِنُ
المقاعد
6
خذوا دفاتركم وركبوا ثلاثة جمل باستعمال الأفعال المعتلة التالية في المضارع�مثلا: المسلمون يدعون ربهم طلبا للمغفرة
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
ناقِصٌ
ناقِصٌ
أَجْوَفُ
مِثالٌ
يَدْعونَ
تَدْعينَ
يَسْعَيْنَ
تَدْعو
نَزِنُ
يَبِعْنَ
نَسْعى
يَبيعانِ-تَبيعانِ
تَزِنانِ
تَسْعَوْنَ
تَبِعْنَ
أَزِنُ
المقاعد
6
المستوى الخامس: لنصحح. من يقرأ جوابه؟ هل أنتم متفقون ؟ من يقترح جواب آخر؟
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
المقاعد
5
صححوا.
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
المقاعد
5
الآن، أنجزوا النشاط التالي على دفاتر القسم بعد كتابة التاريخ والعنوان . عمل فردي.
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
أُجيبُ عَنِ ٱلْأَسْئِلَةِ ٱلتّالِيَةِ مُسْتَعْمِلاً ٱلْمَفْعولَ لِأَجْلِهِ
المقاعد
5
المستوى السادس: نصحح (تقبل جميع الأجوبة الصحيحة)
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
ناقِصٌ
ناقِصٌ
أَجْوَفُ
مِثالٌ
يَدْعونَ
تَدْعينَ
يَسْعَيْنَ
تَدْعو
نَزِنُ
يَبِعْنَ
نَسْعى
يَبيعانِ-تَبيعانِ
تَزِنانِ
تَسْعَوْنَ
تَبِعْنَ
أَزِنُ
المقاعد
6
المستوى الخامس: لنصحح. من يقرأ جوابه؟ هل أنتم متفقون ؟ هل يمكن اقتراح جواب آخر؟
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
أُجيبُ عَنِ ٱلْأَسْئِلَةِ ٱلتّالِيَةِ مُسْتَعْمِلاً ٱلْمَفْعولَ لِأَجْلِهِ
المقاعد
5
إليكم مقترحا للتصحيح . صححوا.
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
5. نُمارِسُ ٱلرِّياضَةَ حِرْصاً عَلى صِحَّتنا.
المقاعد
5
اختتام الحصة
اختتام الحصة
ماذا تعلمت اليوم؟
الواجب المنزلي
كيف نركب جملة تتضمن مفعولا لأجله؟
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
المقاعد
5
سجلوا الواجب المنزلي
افتتاح الحصة
ورشة القراءة
اختــتام الحــصة
ورشة الكتابة
المقاعد
5
كيف نصرف الفعل المثال في المضارع؟
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
كَيْفَ نُصَرِّفُ ٱلْفِعْلَ ٱلْمِثالَ في ٱلْمُضارعِ؟
المقاعد
6
كَيْفَ نُصَرِّفُ ٱلْفِعْلَ ٱلْأَجْوَفَ في ٱلْمُضارعِ؟
كَيْفَ نُصَرِّفُ ٱلْفِعْلَ ٱلنّاقِصَ في ٱلْمُضارعِ؟
ضعوا علامة أمام النشاط الأول من مقطع " أنجز بمفردي" وأنجزوه في المنزل بعد حفظ القاعدة.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
المقاعد
6
الفائزون بنجمة السلوك هم:
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
إلى اللقاء في الحصة المقبلة.
افتتاح الحصة
صرف وتحويل
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة
تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.
ما تقديرك لنسبة التحكم في هدف الدرس؟