Présenter les nouveaux mots:

Un carnet, rouge , bleu , vert, jaune, une robe, une fleur, un robot , un marché, Rabat

​

Le professeur demande aux élèves d’ouvrir le livret à la page 49 pour faire l’activité avec son camarade.

A tour de rôle l’un montre une image et l’autre dit le mot.

Le professeur passe entre les rangs pour les aider.

2) Exploitation du vocabulaire

Demander aux élèves d’observer la scène pendant 30 secondes.

Montrer aux élèves comment décrire l’image (2 fois). Les élèves écoutent attentivement.

Le professeur désigne quelques élèves pour décrire l’image.

• Le professeur fait une révision du vocabulaire de la semaine.
• Il explique la question “qui a un stylo bleu / un crayon jaune?“ En arabe pour savoir quand on peut l’utiliser .
• Il demande aux élèves de passer au tableau pour jouer la scène.
• Ensuite chaque élève va poser la même question à son voisin à tour de rôle.

• Le professeur montre aux élèves la façon de tracer la forme.
• Puis il leur demande de la tracer en l’air avec le doigt comme lui.
• Ensuite il leur invite de prendre le livret et tracer les formes comme dans l’exemple. Il circule entre les rangs pour les aider.

​

2) lecture

L’enseignant demande aux élèves d’observer la video qui concerne la lettre r. Puis il leurs invite de lire ensemble la lettre r.

Le professeur désigne quelques élèves pour lire.

​

2) lecture

• Pour faire un rappel, Le professeur demande aux élèves quelle est la lettre qui apparaît sur l’écran.
• Puis il leur demande de regarder une liste pour montrer la lettre r.
• ensuite il leur donne des mots et leur demande de passer au tableau pour indiquer la lettre r.
• Il leur demande de determiner s’ils entendent le son “r” dans des mots. (après la modélisation du professeur).
• Aprés, l’enseignant invite les élèves à prendre le livret page 48 pour faire les activités 1 et 2.

​

​

​

​

Le professeur montre aux élèves une vidéo qui présente un dialogue entre Nada et Majd.

Les élèves écoutent attentivement Le dialogue:

Bonjour / salut.

Comment ça va? / ça va bien merci.et toi?

Ça va bien, merci. Qu’est ce qu’il y a dans ton cartable?/ Dans mon cartable, il y a un livre et une trousse.Et toi, Qu’est ce qu’il y a dans ta trousse?

Dans ma trousse, il y a une gomme et des feutres./Est-ce que c’est ta colle?

Oui, c’est ma colle. qui a un stylo bleu?

Moi, j’ai un stylo bleu. Qui a un crayon jaune?/ moi, j’ai un crayon jaune.

Merci Majd, au revoir /À bientôt Nada.

Le professeur lit chaque réplique et demande aux élèves de répéter après lui.

Il les invite à expliquer le dialogue dans leur langue.

L’enseignant donne une autre situation, l’explique et leur demande de jouer le dialogue en français.

Ensuite chaque élève va jouer le dialogue avec son voisin.

Le professeur montre aux élèves comment écrire les syllabes (ra-ro-ru-rè) en respectant les interlignes. Puis il leur demande de les écrire sur les ardoises et il va vérifier leur écriture.

Ensuite l’enseignant leur invite à prendre le livret page 49 pour faire l’activité 4.

Aprés, le professeur circule entre les rangs pour les aider.

​

​

2) Lecture

pour faire un rappel, le professeur demande aux élèves quelle est la lettre qui apparaît sur l’écran.

Ensuite le professeur leur apprend à lire des syllables avec le son r.

Aprés cela, il les invite à passer au tableau pour lire des syllabes et il leur demande de faire l’activité 3 page 48 avec leur Voisin.

​

​

​

​

​

L’enseignant leur demande de passer au tableau pour se présenter et parler de ses affaires.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Ensuite chaque élève se présente et parle de ses affaires à son voisin.

Le professeur montre aux élèves comment écrire des mots contenant la lettre r.

il leur demande d’écrire les mots “Rim – mari” sur les ardoises.

Ensuite l’enseignant les invite à prendre le livret page 49 pour faire l’activité 5.

Le professeur circule entre les rangs pour les aider.

Enfin, il leur demande d’écrire les mots de l’activité 5 sur les cahiers de devoirs et lire les mots de l’activité 5, page 49

​

​

2) lecture

Pour faire un rappel, le professeur demande aux élèves quelle est la lettre qui apparaît sur l’écran.

Puis, Il leur demande de passer au tableau pour lire les syllabes affichées.

Aprés, l’enseignant leur apprend à lire des des pseudo-mots contenant la lettre r.

ensuite il les invite à prendre le livret page 48 pour lire les syllabes et les pseudo-mots dans l’activité 4.

​

​