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Français

Niveau

6

Semaine 3 - Séance 5

Période 3

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

Version en cours d’amélioration.

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Ce support est optimisé pour un visionnage en mode diaporama sur un écran d’ordinateur.

Pour l’enseignant

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Orientations générales

Pour l’enseignant

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Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

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Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

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Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Ardoise

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Exemples de la projection bien ajustée

Pour l’enseignant

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Organisation pédagogique

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Organisation pédagogique

  • L'enseignement du français en 6e année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture à être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2 à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
  • L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
  • La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
  • Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

Pour l’enseignant

  • Période 0 : Rebrassage spiralaire
  • Période 1 : Mon quartier et mes amis
  • Période 2 : Mes opinions et mes émotions
  • Période 3 : Les métiers
  • Période 4 : Mon pays et mes valeurs

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Programme de la période 3

Pour l’enseignant

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Pour l’enseignant

Attendus de la période 3

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

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Pour l’enseignant

  • Semaine 1 : Je fais quoi pour être en forme ?
  • Semaine 2 : Qui travaille dans un théâtre ?
  • Semaine 3 : Connais-tu le port Tanger Med ?
  • Semaine 4 : Quels sont les métiers de la campagne ?
  • Semaine 5 : Quel métier tu souhaiterais avoir après ?
  • Semaine 6: Révision

Programmation thématique de la période 3

Thème : « Les métiers »

Sous-thèmes :

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Programme de la semaine

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Organisation de la semaine

Séance 1

  • Vocabulaire
  • Activités orales

Séance 2

  • Activités orales
  • Activités de lecture
  • Activités d’écriture
  • Activités orales
  • Activités de lecture
  • Activités d’écriture

Séance 4

  • Activités orales
  • Activités de lecture
  • Activités d’écriture

Séance 5

  • Activités orales
  • Activités d’écriture

Séance 6

  • Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

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Pour l’enseignant

Contenus de la semaine 2

Vocabulaire

Les marchandises - Le port - Les conteneurs - Le pilote maritime – Le douanier - Le grutier - Deux ans plus tard – Le détroit de Gibraltar – Le docker - Le navire.

Actes de parole

Outils de langue

Connais-tu le port Tanger Med ? […]

Comment est ce port ? […]

Quel est le métier de ton oncle ? […]

Est-ce que ce métier est dangereux ? […]

En grammaire: l’accord de l’adjectif qualificatif

En conjugaison : Le verbe connaître au présent

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1. Activités orales

Appropriation des actes de parole

​

2. Activités d’écriture

Écrire des phrases correctes

​

​

Séance 5

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Pour l’enseignant

Comprendre et produire des actes de parole :

Objectifs de l’activité

Connais-tu le port Tanger Med ? […]

Comment est ce port ? […]

Quel est le métier de ton oncle ? […]

Est-ce que ce métier est dangereux ? […]

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Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

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1, Activités orales

2. Activités écrites

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

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1, Activités orales

2. Activités écrites

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

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Nous allons réécouter le dialogue entre Réda et Lina.

1.Activités orales

2. Activités écrites

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Première écoute (diffusion automatique).

1.Activités orales

2. Activités écrites

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Je vais diffuser le dialogue une deuxième fois. Je vais vous poser les questions de Lina et vous allez répondre à la place de Réda après la deuxième écoute.

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Deuxième écoute (diffusion automatique).

1.Activités orales

2. Activités écrites

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Lina dit « Connais-tu le port Tanger Med ? »

Qui veut répéter ?

1. Activités orales

2. Activités écrites

Connais-tu le port

Tanger Med ?

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Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

Connais-tu le port

Tanger Med ?

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Réda dit : « oui, mon oncle travaille dans ce port. »

Qui veut répéter ?

Oui, mon oncle travaille

dans ce port.

​

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

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1, Activités orales

2. Activités écrites

Lina dit «Comment est ce port ? »

Qui veut répéter ?

Comment est ce port ?

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Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

Comment est ce port ?

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1, Activités orales

2. Activités écrites

Réda dit : «C’est le plus grand port du Maroc».

Qui veut répéter ?

C’est le plus grand port du Maroc.

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1, Activités orales

2. Activités écrites

Réda dit : «  Il est très important».

Qui veut répéter ?

Il est très important.

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1, Activités orales

2. Activités écrites

Lina dit «Quel est le métier de ton oncle ?»

Qui veut répéter ?

Quel est le métier de ton oncle ?

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Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

Quel est le métier de ton oncle ?

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1, Activités orales

2. Activités écrites

Réda dit : « Mon oncle est grutier.» Qui veut répéter ?

Mon oncle est grutier.

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1, Activités orales

2. Activités écrites

Réda dit : « Il déplace les conteneurs avec sa grue. » Qui veut répéter ?

Il déplace les conteneurs

avec sa grue.

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1, Activités orales

2. Activités écrites

Lina dit «Est-ce que ce métier est dangereux ?»

Qui veut répéter ?

Est-ce que ce métier est dangereux ?

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Que dit Réda ? Qui veut répondre ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

Est-ce que ce métier est dangereux ?

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1, Activités orales

2. Activités écrites

Réda dit : « Oui, c’est l’un des métiers les plus dangereux du port. »

Qui veut répéter ?

Oui, c’est l’un des métiers les plus dangereux du port.

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Maintenant, je vais vous poser des questions. Regardez bien les mots de la boîte à outils et réfléchissez avant de répondre. Chacun doit dire une réponse différente.

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Le navire traverse le détroit de Gibraltar.

Qui veut répéter ?

Le navire traverse le détroit de Gibraltar.

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Le docker charge les marchandises dans le navire.

Qui veut répéter ?

Le docker charge les marchandises dans le navire.

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Le pilote maritime guide le navire.

Qui veut répéter ?

Le pilote maritime guide le navire.

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Connais-tu le port Tanger Med ? Qui veut répondre ? Si vous avez besoin d’un mot en français, dites-le-moi en arabe je le traduirai pour vous.

Connais-tu le port Tanger Med ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

Oui, mon oncle travaille dans ce port.

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Comment est le port Tanger Med ? Qui veut répondre ? Si vous avez besoin d’un mot en français, dites-le-moi en arabe je le traduirai pour vous.

Comment est le port Tanger Med ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

C’est le plus grand port du Maroc.

Il est très important.

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Quel est le métier de ton oncle? Qui veut répondre ? Si vous avez besoin d’un mot en français, dites-le-moi en arabe je le traduirai pour vous.

Quel est le métier de ton oncle ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

Mon oncle est grutier.

Il déplace les conteneurs avec sa grue.

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Est –ce que ce métier est dangereux? Qui veut répondre ? Si vous avez besoin d’un mot en français, dites-le-moi en arabe je le traduirai pour vous.

1, Activités orales

2. Activités écrites

Est-ce que ce métier est dangereux ?

Oui, c’est l’un des métiers les plus dangereux du port.

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Prenez vos livrets à la page 12. Vous allez faire l’exercice 2.

Si les élèves ne disposent pas de manuels, ils font l’exercice en s’aidant du tableau.

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Maintenant, vous allez jouer le dialogue avec vos camarades en vous aidant de la boîte à outils. Il faut échanger les rôles. Je vais passer entre les rangs pour vous aider.

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Quel binôme veut passer au tableau pour jouer le dialogue ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Qui veut passer au tableau pour parler des métiers du port maritime?

Vous devez dire 4 phrases .

1, Activités orales

2. Activités écrites

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1. Activités orales

Appropriation des actes de parole

​

2. Activités écrites

Écrire des phrases correctes

​

​

Séance 5

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Pour l’enseignant

Objectif de l’activité

Écrire des phrases correctes

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Prenez vos livrets à la page 14. Vous allez faire l’exercice 4.

Si les élèves ne disposent pas de manuels, ils font l’exercice sur les cahiers.

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Sur vos livrets. Remettez les mots en ordre pour écrire des phrases correctes.

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Corrigez sur vos cahiers. «Si vous dormez bien vous serez en bonne santé. « Amine suit un traitement depuis un mois. »

1, Activités orales

2. Activités écrites

Les élèves connaissent le port Tanger Med.

Tanger Med est le plus grand port au Maroc.

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Prenez vos livrets à la page 14. Vous allez faire l’exercice 5.

Si les élèves ne disposent pas de manuels, ils font l’exercice sur les cahiers.

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Développez les phrases suivantes en posant la question : quoi ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Regardez bien l’exemple: Comment? : « le port Tanger Med est le plus grand du Maroc. »

1, Activités orales

2. Activités écrites

Comment ?

Le port Tanger Med est le plus grand du Maroc.

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Maintenant, c’est à vous. Développez les phrases suivantes en posant la question : comment ?

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Voici des exemples de réponses.

1, Activités orales

2. Activités écrites

Le métier du docker est le plus dangereux du port.

Le détroit de Gibraltar est le plus important de la région.

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Prenez vos cahiers.

1, Activités orales

2. Activités écrites

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Copiez ces phrases dans vos cahiers de maison. Préparez-les à la maison. Demain on va faire une dictée.

1, Activités orales

2. Activités écrites

1. Le port « Tanger Med » est le plus grand du Maroc.

2. Le métier de docker est le plus dangereux du port.

3. Le détroit de Gibraltar est le plus important de la région.

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C’est le moment de l’étoile !

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

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Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

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La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !