Методика и педагогические принципы построения дистанционного обучения��

образовательная система, построенная с применением компьютерных телекоммуникаций и использованием современных информационных и педагогических технологий.

Дистанционное обучение

Цель дистанционного обучения – предоставление обучающимся элементов универсального образования, которые позволят им эффективно адаптироваться �к изменяющимся социально-экономическим условиям и успешно интегрироваться в современное общество.

Главная особенность дистанционного обучения – возможность получения образовательных услуг �без посещения учебного заведения, так как изучение предметов и общение с педагогами осуществляется посредством интернета и обмена электронными письмами.

Важный аспект дистанционного обучения – сохранение коммуникации между участниками учебного процесса.

Для обеспечения данной задачи используются современные телекоммуникационные технологии.

Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)

Электронный учебник

предназначен для самостоятельного изучения теоретического материала и может быть текстографическим, гипертекстовым или мультимедийным. Он содержит структурированный учебный материал, предоставляемый обучаемому.

Электронный справочник

позволяет обучаемому в любое время получить необходимую справочную информацию, включает информацию, дополняющую материал учебника.

Компьютерный задачник

позволяет отработать приемы решения заданий, позволяющих

наглядно связать теоретические знания с конкретными пробле-

мами, на решение которых они могут быть направлены.

​

Компьютерные практикумы

модели, конструкторы и тренажеры позволяют

закрепить знания и получить навыки их практического

применения

Компьютерная тестирующая система

предоставляет возможность многократного и более частого контроля знаний, в том числе и самоконтроля, что стимулирует повторение и, соответственно, закрепление учебного материала

Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)

Внедрение �современных

технических средств

в систему образования

​

• помогает обойти психологические барьеры

• развивает навыки у учащихся к непрерывному образованию

• дает возможность обучаться в любое время, в любом месте и в индивидуальном темпе

​

• повышает качество обучения за счет применения современных телекоммуникационных средств

• достигается всеобщая доступности обучения

​

• вносит элементы новизны , разнообразия в процесс обучения

​

Преимущества �использования

дистанционного метода обучения

возможность организации работы с часто болеющими детьми и детьми с ОПФР

проведение дополнительных занятий �с одаренными детьми

возможность внести разнообразие в систему обучения за счет включения нестандартных заданий

обеспечение свободного графика обучения

Педагогические принципы построения дистанционного обучения

• у обучающегося должны быть сформированы способности по самостоятельному поиску информации и правильной ее обработке;

​

• процесс самостоятельного приобретения знаний не должен носить пассивный характер;

​

• обучающийся должен с самого начала быть вовлечен в активную познавательную деятельность;

​

• обучающийся не должен ограничиваться только информацией, содержащейся в учебных материалах.

Педагогические принципы построения дистанционного обучения

• применение новейших педагогических технологий, которые соответствуют специфике дистанционной форме обучения и максимальным образом способствуют раскрытию внутренних резервов каждого обучающегося;

​

• обеспечение активного взаимодействия учащегося не только с педагогом, но и другими участниками учебного процесса;

​

• система контроля должна иметь систематический характер и строиться на основе оперативной обратной связи и отсроченного контроля.

​

​

• в центре обучения должна находиться самостоятельная познавательная деятельность ученика;

• с помощью средств коммуникации, позволяющих обмениваться информацией в режиме реального времени. Это голосовые и видеоконференции, текстовые конференции (чаты), технологии Skype и т.д. Такие технологии удобны, когда участники территориально удалены друг от друга.

​

Синхронная методика (онлайн-обучение) 

Методики дистанционного обучения

• с помощью средств коммуникаций, позволяющих передавать и получать данные в удобное время для каждого участника процесса, независимо друг от друга. К данному типу коммуникаций можно отнести форумы, электронную почту.

Асинхронная методика (оффлайн-обучение) 

Средства организации совместной работы

​

• веб-приложения, обеспечивающее текстовую, голосовую и видеосвязь Skype, Zoom

​

• использование возможностей Google

​

• платформы электронного обучения или электронная образовательная среда

Видеолекция – используется программа Skype.

​

​

Видеоконференция – различные форумы и дискуссии.

​

​

Чат – используются чат-технологии. �Занятия проводятся синхронно, когда всем участникам одновременно предоставляется доступ к чату.

Вебинар – дистанционные уроки, деловые игры, семинары, конференции, лабораторные работы, которые проводятся с применением средств телекоммуникаций и других возможностей сети интернет.

Формы дистанционного обучения

Методы оценки знаний обучающихся

​

​

Оперативный-встроенный в учебный материал и контроль со стороны педагога.

​

​

Отсроченный – тестовый контроль, проект, реферат, письменный экзамен.

Технический

аспект

Комплексный подход для внедрения системы дистанционного обучения

Технические требования включают:

• требования к программному обеспечению;
• требования к техническим характеристикам, которые предъявляются к используемым техническим средствам.

​

Выделяют два способа дистанционного обучения:

• кейс-технология – достаточно, чтобы программные средства, которые устанавливаются на компьютере обучающихся, были в состоянии обработать информацию, предоставляемую преподавателем;

​

• интернет-технология – постоянное применение коммуникаций, то есть у обучающегося должен быть постоянный доступ в интернет.

Методический

аспект

Особенности дистанционной формы обучения:

​

• гибкость – обучающиеся сами выбирают время и продолжительность обучения;
• модульность-предполагает содержание программы, структурирование материалов и организацию самостоятельной работы обучающегося оформлять в логически завершенные учебные блоки.
• параллельность – обучающийся может совмещать обучение �с другой образовательной деятельностью;
• дальнодействие – качество образования не должно снизиться в связи с удаленностью друг от друга педагога и обучающегося;
• асинхронность – работа как педагога, так и учащихся по удобным для них графикам;
• охват или массовость – количество одновременно обучающихся детей не является критичным параметром.

Комплексный подход для внедрения системы дистанционного обучения

Комплексный подход для внедрения системы дистанционного обучения

Кадровый

аспект

​

​

• знание предметной области;
• знание текстовых редакторов;
• навыки работы в интернете;
• умение работать с программами по обработке изображений, таблиц, рисунков;
• умение оформлять текстовые файлы;
• умение пользоваться электронной почтой.

Спасибо за внимание!