Oblikujte svojo delavnico
Odpravljaš se na potovanje...
Vi ste prvak...
Zdaj, ko ste prvak v kombiniranem učenju, morate začeti razmišljati o tem, kako usposobiti druge učitelje in ustvariti množitveni učinek.
Katere teme?
Katere teme bi morali obravnavati na delavnici kombiniranega učenja?
Diskutirajte v skupini in predlagajte 3-5 tem.
Kateri so ključni vidiki?
Komu je delavnica namenjena? Kaj že vedo?
Kako dolga bo delavnica?
1 cel dan,
petkrat po eno uro itd.
Ali je to
od klasične učilnice do kombiniranega učenja
ali
od e-izobraževanja do kombiniranega izobraževanja?
Občinstvo
Trajanje
Smer
Katere teme ????
Kaj je kombinirano učenje?
Vrste kombiniranega učenja
Oblikovanje modulov kombiniranega učenja
Kombinirano učenje, poučevanje
Kombinirano ocenjevanje
Tehnološka orodja
Ustvarjanje kombinirane vsebine
Izzivi kombiniranega učenja
Kombinirano učenje
Primeri iz prakse
Vzorec urnika
Lomilci ledu
Uvod v kombinirano učenje:
Nekaj definicij in nekaj preprostih primerov.
Vrste (ali modeli) kombiniranega učenja:
Nekateri pogosti modeli kombiniranega učenja
9:00
9:15
9:30
Vzorec urnika
Ustvarjanje kombiniranih učnih vsebin:
Ustvarjanje in urejanje vsebine. Obravnavanje dostopnosti, avtorskih pravic in digitalne pismenosti.
Kombinirano učenje poučevanja:
Spodbujanje sodelovanja in vključevanja udeležencev ter spremljanje napredka.
Ocenjevanje kombiniranega učenja
14:00
15:30
4:30pm
Vzorec urnika
Oblikovanje kombiniranega učenja:
Oblikovanje na podlagi učnih rezultatov
Orodja za kombinirano učenje:
LMS, orodja za spletno sodelovanje, multimedijska orodja in orodja za ocenjevanje.
Izzivi kombiniranega učenja:
To bi lahko bila dolga seja!!!
10:00
10:30
11:30
SPOMNITE SE NA
SPOMNITE SE NA
Glede virov imamo že veliko vsebine, med drugim (vendar ne omejeno le na):
Priročnik za kombinirano učenje
http://damiantgordon.com/BLITT/Bridge/Workbook.pdf
Premostitveni tečaj BLITT
BODITE POZORNI
Nekateri učitelji se upirajo spremembam, tukaj je nekaj najpogostejših razlogov, zaradi katerih nekateri učitelji oklevajo s spremembami ...
OKLEVAJOČI UČITELJI
1. Strah pred spremembami.
2. Pomanjkanje znanja ali usposabljanja o uporabi tehnologije.
3. Zaskrbljenost udeležencev glede varnosti in zasebnosti na spletu.
4. Dvom o učinkovitosti tehnologije v razredu.
5. Prepričanje, da tehnologija odvrača pozornost udeležencev in jim jemlje čas, ki ga porabijo za poučevanje.
OKLEVAJOČI UČITELJI
Spoštovati moramo njihova stališča, vendar jim moramo pokazati prednosti tega pristopa in jim po potrebi zagotoviti podporo.
Prikažite posebna orodja za e-učenje, ki bi jim lahko pomagala.
Delite zgodbe o uspehu.
Omogočiti jim moramo igro v varnem okolju.
Zagotoviti moramo, da so vsi podatki udeležencev varni.
OKLEVAJOČI UČITELJI
Pridobite institucijo za nagrajevanje ljudi, ki sodelujejo - prosti čas, priznanja na sestankih in v glasilu. Ustvarite nagrado.
Razvijte preprosto _prilagojeno_ lekcijo o tem, kako izvajati preprosto spletno poučevanje.
Delite vsebino, ki jo imate, vendar poskrbite, da se bodo še vedno počutili lastnike svojega poučevanja.
OKLEVAJOČI UČITELJI
Zavod poudarja stroške razkošnega in ekskluzivnega usposabljanja.
Bodite pozorni na organizacijsko kulturo.
Kaj je kombinirano učenje?
Učenje v razredu.
Kombinirano učenje.
E-učenje.
Uvod v kombinirano učenje
01.�
Kaj je kombinirano učenje?
UČILNICA
TRENING
Pogovor
Interakcija
Sodelovanje
Motivacija
Kaj je kombinirano učenje?
E-UČENJE
Mobilnost
Sledenje
Globalizacija
Prilagodljivost
Pomembna točka:
Učenje v razredu.
Kombinirano učenje.
E-učenje.
Pomembna točka:
Ta beseda je
"E-LEARNING"
Ne
"SPLETNO UČENJE"
Učenje v razredu.
Kombinirano učenje.
E-učenje.
Kombinirano učenje
2003 | "Zdaj splošno sprejeti izraz "kombinirano učenje" se nanaša na vse kombinacije učenja v živo, ki temelji na tehnologiji." |
2004 | "Namen tega dokumenta o stališču je razpravljati o nastajajočem trendu v visokošolskem izobraževanju, da se asinhrona internetna tehnologija, ki temelji na besedilu, združuje s poukom v živo - pogosto imenovanim preprosto kombinirano učenje." |
2005 | "Kombinirano učenje se zgodi, kadar se nekatera srečanja ali usposabljanja izvajajo virtualno in ne osebno." |
2006 | "Delovna opredelitev na sliki 1 odraža idejo, da je BL kombinacija navodil iz dveh zgodovinsko ločenih modelov poučevanja in učenja: tradicionalnih učnih sistemov učenja v živo in porazdeljenih učnih sistemov. Poudarja tudi osrednjo vlogo računalniških tehnologij pri kombiniranem učenju." |
Kombinirano učenje
2007 | "Kombinirano učenje" opisuje učne dejavnosti, ki vključujejo sistematično kombinacijo sočasnih (neposrednih) interakcij in tehnološko posredovanih interakcij med udeleženci, učitelji in učnimi viri." |
2008 | "Kombinirano učno okolje združuje prednosti metode e-učenja z nekaterimi prednostnimi vidiki tradicionalne metode, kot je na primer interakcija "iz oči v oči". Kombinirano učenje združuje tradicionalni pouk v živo z elementi virtualnega izobraževanja." |
2009 | "Kombinirani ali hibridni tečaj je sestavljen iz poučevanja, ki poteka v spletnem in tradicionalnem učnem okolju v živo." |
2010 | "... kombinirane aplikacije, pri katerih sta bila kombinirana spletno in učenje v živo, so prinesle največje koristi..." |
Kombinirano učenje
2011 | "Trenutni trend dopolnjevanja pouka v živo s spletnimi gradivi je znan kot "kombinirano učenje"." |
2012 | "... ni dogovorjene opredelitve. V okviru te študije je kombinirano učenje opredeljeno kot kombinacija učenja v živo in spletnega učenja. Spletno učenje vključuje zagotavljanje dostopa do učnih virov študentom, omogočanje komunikacije ter sodelovanje med študenti in akademskim osebjem ter med njimi." |
2013 | "Kombinirani pristopi ne odpravljajo potrebe po učenju v živo in običajno ne prinašajo prihrankov pri stroških, kot jih prinašajo izključno spletne ponudbe." |
2014 | "Visokošolske ustanove vse pogosteje uvajajo BL, kombinacijo pouka v živo in tehnološko posredovanega poučevanja." |
Kombinirano učenje
2015 | "Kombinirano učenje združuje različne načine posredovanja vsebin ..., ki uporablja video naloge pred vsako uro, da spodbudi zanimanje za temo in zagotovi temeljno znanje, v kombinaciji s predavanji in reševanjem problemov v razredu, je učinkovitejša strategija za naravoslovno izobraževanje v primerjavi s tradicionalnimi pristopi." |
2016 | "Kombinirano učenje, opredeljeno kot kombinacija tradicionalnega učenja v živo in asinhronega ali sinhronega e-učenja." |
2017 | "Uvedba kombiniranega učenja (kombinacija pouka v živo in spletnega poučevanja in učenja) je del teh inovacij, vendar se njegova uporaba, zlasti v državah v razvoju, sooča z izzivi, da bi postala učinkovita inovacija pri poučevanju in učenju." |
2018 | "Kombinirano učenje (BL) ali povezovanje poučevanja v živo in spletnega poučevanja." |
Kombinirano učenje
2019 | "Podobno kot v pregledanih opredelitvah kombiniranega učenja je hibridno učno okolje opisano kot kombinacija pouka v živo in izobraževanja z dostopom do spletnih učnih orodij." |
2020 | "Kombinirano učenje vključuje kombinacijo neposrednega in tehnološko posredovanega poučevanja." |
2021 | "Programi kombiniranega učenja lahko vključujejo več oblik učnih orodij, kot so programska oprema za virtualno sodelovanje v realnem času, samostojni spletni tečaji, elektronski sistemi za podporo uspešnosti (EPSS), vgrajeni v okolje delovnih nalog, in sistemi za upravljanje znanja. Kombinirano učenje združuje različne dejavnosti, ki temeljijo na dogodkih, vključno z učilnicami v živo, spletnim učenjem in učenjem v lastni režiji." |
2022 | "Sistemi za upravljanje učenja (LMS) se uporabljajo kot informacijski sistemi, ki omogočajo kombinirano učenje s sinhronimi in asinhronimi elementi." |
Sledite
Bleet
BLITTER @blitter
Ustvarite BLEET o svoji delavnici!
Vsebuje največ 240 znakov, vključno z blashtagi.
Sledite
Bleet
BLITTER @blitter
Kaj je BL?
Ustvarite svojo analogijo/ metaforo za BL?
Ustvarite diapozitiv in ga delite s skupino.
Vrste kombiniranega učenja
02.�
Vrste kombiniranega učenja
1. EXTRA - Ta pristop vključuje ustvarjanje dodatnih ali dopolnilnih gradiv, ki ne vplivajo na to, kar se že uči, ampak to dopolnjujejo.
2. SWAP - Ta pristop vključuje zamenjavo poučevanja v učilnici z isto vsebino, vendar na način e-učenja.
3. NOVO - Ta pristop vključuje razvoj novih učnih vsebin za faze e-učenja.
Katera vrsta?
Katero vrsto kombiniranega učenja ste izvajali?
V skupini se pogovarjajte 2 do 3 minute.
Oblikovanje kombiniranega učenja
03.�
Oblikovanje kombiniranega učenja
Vsi modeli so približki. Konec koncev so vsi modeli napačni, a nekateri le uporabni. Kakor koli, približna narava modela mora vedno vkliti v mislih.
George E. P. Box
Oblikovanje kombiniranega učenja
Začetek je zelo podoben vsakemu drugemu postopku oblikovanja izobraževalne vsebine...
Oblikovanje kombiniranega učenja
Po uspešnem zaključku tega modula bo udeleženec znal:
Oblikovanje kombiniranega učenja
Kako napisati učne cilje:
Oblikovanje kombiniranega učenja
Model ADDIE
Analiza,
Oblikovanje,
Razvoj,
Umestitev,
Vrednotenje
Oblikovanje kombiniranega učenja
Gagnéjevih devet dogodkov
Pridobivanje
pozornosti
Obveščanje udeleženca o ciljih
Obujanje spomina na predhodno učenje
Trenutna informacija
Zagotovite
vodenje
Izvabljanje
uspešnost
Zagotovite
povratne informacije
Ocenite
uspešnost
Izboljšanje pomnenja
Oblikovanje kombiniranega učenja
Tema, čas, opis, skupaj
Uvod v pouk, 3 minute, Pozdravite vse, kakšna obvestila, navodila za udeležence, zaključek del s prejšnje ure, 3 minute
Uvod v temo, 4 minute, pregled, helikopterski pregled teme, glavne ideje, ne preveč podrobnosti, le glavne teme, 7 minut
Podrobnosti - 1. del, 20 minut, dejstva, procesi in postopki, diagrami in opisi, vse ključne informacije, 27 minut.
Odmor, 5 minut, “Vzeli si bomo pet minutni odmor, jaz skočim na čaj. V vmesnem času bom predvajal/a malce glasbe. Se vidimo ob (trenutni čas + 5 minut).” Za čas odmora namestite kakšno sliko gozda ali podobno fotografijo narave, 32 minut.
Podrobnosti - 2. Del, 20 minut, dejstva, procesi in postopki, diagrami in opisi, vse ključne informacije, 52 minut.
Povzetek, 2 minuti, “Vsi zapišite eno besedo, frazo, idejo, ki ste jo med predavanji slišali, karkoli vam pade na misel.” Predavatelj prebira besede, ki jih zapisujejo udeleženci, 54 minut.
Zaključek, 2 minuti, zaključne misli, domača naloga in opomniki, 56 minut.
Oblikovanje kombiniranega učenja
Tema, čas, opis, skupaj
Uvod v pouk, 3 minute, Pozdravite vse, kakšna obvestila, navodila za udeležence, zaključek del s prejšnje ure, 3 minute
Uvod v temo, 4 minute, pregled, helikopterski pregled teme, glavne ideje, ne preveč podrobnosti, le glavne teme, 7 minut
Interakcija, 6 minut, “Ali morda kdo izmed vas pozna kaj o tej temi?” - (klepet) vpišejo “da” ali “ne”, - (glasovanje) glasujejo na vprašanje 1. “Kot sem že omenil/a, bo vsak izmed vas na tem predavanju moral vsaj enkrat nekaj povedati, zato povejte nekaj o tej temi, če ste v klepetu odgovorili z “da”, vpišite “jaz”, da vas pokličem. “Dobro, slišali bomo mnenje Alice, zatem Boba in nato se Claire. Alice, lahko vklopite svoj mikrofon?”, 13 minut.
Podrobnosti - 1. del, 12 minut, dejstva, procesi in postopki, diagrami in opisi, vse ključne informacije, 25 minut.
Odmor, 5 minut, “Vzeli si bomo pet minutni odmor, jaz skočim na čaj. V vmesnem času bom predvajal/a malce glasbe. Se vidimo ob (trenutni čas + 5 minut).” Za čas odmora namestite kakšno sliko gozda ali podobno fotografijo narave, 30 minut.
Podrobnosti - 2. Del, 20 minut, dejstva, procesi in postopki, diagrami in opisi, vse ključne informacije, 52 minut.
Interakcija, 10 minut, Predvajajte video, udeležencem podajte kratko iskalno nalogo, recite jim, naj prisluhnejo kratkemu podcastu ali poženite simulacijo, 40 minut.
Interakcija, 4 minute, (klepet) Udeležencem naročite, naj objavijo povzetek svojih najdb v treh povedih, 44 minute.
Prednosti, 3 minute, Prednosti, razlogi, zakaj je to dobro in vredno razpravljanja, 47 minut.
Pomanjkljivosti, 3 minute, slabosti, zakaj ni vedno dobro ali kaj pravijo kritiki, 50 minute.
Moj pogled, 3 minute, vi, kot predavatelj, dodajte svoje izkušnje, svoj pogled, svojo perspektivo. Kaj vam je pri temi všeč ali česa ne marate, 53 minut.
Povzetek, 2 minuti, “Vsi zapišite eno besedo, frazo, idejo, ki ste jo med predavanji slišali, karkoli vam pade na misel.” Predavatelj prebira besede, ki jih zapisujejo udeleženci, 55 minut.
Zaključek, 2 minuti, zaključne misli, domača naloga in opomniki, 57 minut.
Oblikovanje kombiniranega učenja
Na spletu ali brez povezave?
Katera vrsta dejavnosti ali tem se bolje obnese?
Razpravljajte v skupini in poiščite dve stvari, ki bolje delujeta na spletu, in dve stvari, ki bolje delujeta brez povezave.
Pojmi iz naključnih besed
Pojmi iz naključnih besed
Korak 1. Odločite se o vprašanju
FOKUS
Korak 1. Odločite se o vprašanju
Novi načini
prepoznavanja uspešnosti zaposlenih
FOKUS
Korak 2. Izberite naključno besedo
Novi načini
prepoznavanja uspešnosti zaposlenih
FOKUS
NAKLJUČNA BESEDA
Korak 2. Izberite naključno besedo
Novi načini
prepoznavanja uspešnosti zaposlenih
FOKUS
Kuhinja
NAKLJUČNA BESEDA
�Korak 3. Določite 4 povezane ideje
Novi načini
prepoznavanja uspešnosti zaposlenih
FOKUS
Kuhinja
NAKLJUČNA BESEDA
prehranjevanje
opekač kruha
kuhar
Center dejavnosti
4. korak. Zavrnite naključno besedo
Novi načini
prepoznavanja uspešnosti zaposlenih
FOKUS
Kuhinja
NAKLJUČNA BESEDA
prehranjevanje
opekač kruha
kuhar
Center dejavnosti
4. korak. Zavrnite naključno besedo
Novi načini
prepoznavanja uspešnosti zaposlenih
FOKUS
prehranjevanje
opekač kruha
kuhar
Center dejavnosti
5. korak. Ustvarjanje idej
Novi načini
prepoznavanja uspešnosti zaposlenih
FOKUS
prehranjevanje
opekač kruha
Center dejavnosti
kuhar
5. korak. Ustvarjanje idej
Novi načini
prepoznavanja uspešnosti zaposlenih
FOKUS
prehranjevanje
opekač kruha
Center dejavnosti
kuhar
Mesečna
večerja
z generalnim direktorjem
5. korak. Ustvarjanje idej
Novi načini
prepoznavanja uspešnosti zaposlenih
FOKUS
prehranjevanje
opekač kruha
Center dejavnosti
kuhar
Mesečna
večerja
z generalnim direktorjem
- Skok v pisarna zaposlenih z nagrado
- Govor zaposlenim
5. korak. Ustvarjanje idej
Novi načini
prepoznavanja uspešnosti zaposlenih
FOKUS
prehranjevanje
opekač kruha
Center dejavnosti
kuhar
Mesečna
večerja
z generalnim direktorjem
- Skok v pisarna zaposlenih z nagrado
- Govor zaposlenim
Dogovorite se s sodelavci
za zabavo in se zaposlenim zahvalite
5. korak. Ustvarjanje idej
Novi načini
prepoznavanja uspešnosti zaposlenih
FOKUS
prehranjevanje
opekač kruha
Center dejavnosti
kuhar
Zagotovite brezplačno tedensko oskrbo s hrano.
Mesečna
večerja
z generalnim direktorjem
- Skok v pisarna zaposlenih z nagrado
- Govor zaposlenim
Dogovorite se s sodelavci
za zabavo in se zaposlenim zahvalite
Prepuščam vam...
FOKUS
NAKLJUČNA BESEDA
Orodja za kombinirano učenje
04.�
SPOMNITE SE NA
Delovni zvezek ima šest
vrst dejavnosti:
SPOMNITE SE NA
Presentations
Podcasts
Videos
Documents
Games
Searching
Predstavitve, podcasti, videoposnetki, dokumenti, igre, iskanje
SPOMNITE SE NA
Presentations
Podcasts
Videos
Documents
Games
Searching
OFFLINE
ONLINE
Predstavitve, podcasti, videoposnetki, dokumenti, igre, iskanje
Orodja, uporabljena v študijah primerov
Šole GitHub
Izzivi kombiniranega učenja
05.�
Izzivi BL
V tem delu delavnice boste morali razmisliti o nekaterih izzivih, povezanih s kombiniranim učenjem, ali se lahko spomnite kakšnega?
Oglejmo si nekaj študij primerov...
Izzivi BL
Povezljivost z internetom
Povezljivost z internetom
Povezljivost z internetom
Povezljivost z internetom
Povezljivost z internetom
Povezljivost z internetom
Povezljivost z internetom
Povezljivost z internetom
Povezljivost z internetom
Povezljivost z internetom
Povezljivost z internetom
Povezljivost z internetom
Povezljivost z internetom
Povezljivost z internetom
Povezljivost z internetom
Povezljivost z internetom
Povezljivost z internetom
Povezljivost z internetom
Povezljivost z internetom
Povezljivost z internetom
Povezljivost z internetom
Povezljivost z internetom
Povezljivost z internetom
Povezljivost z internetom
Izzivi BL
Izzivi BL
Ustvarjanje podporne dokumentacije:
Izziv v skupni rabi
S kakšnimi izzivi ste se srečali?
V skupini se pogovarjajte 2 do 3 minute.
Ustvarjanje kombiniranega učenja
06.�
Ustvarjanje kombiniranega učenja
Svetovanje pri ustvarjanju in urejanju spletnih vsebin.
Razprava o najboljših praksah za razvoj večpredstavnostnih virov, interaktivnih dejavnosti in spletnih ocen.
Obravnava vprašanj dostopnosti, avtorskih pravic in digitalne pismenosti.
Ustvarjanje kombiniranega učenja
Preden se lotite vsega dela, preverite, kaj je že na voljo.
Pri ustvarjanju večpredstavnostnih vsebin ne pozabite, da ni nujno, da so popolne, temveč da sporočajo ideje, vendar ne snemate filma, zato ne porabite preveč časa za razvoj vsebine.
Uredite vsebino in jo razdelite na dele.
Ustvarjanje kombiniranega učenja
Nasveti za dostopnost:
http://taliessinthroughlogres.blogspot.com/2015/11/universal-design-for-learning-top-ten.html
Thomas Kuhn
Rojen: 18. julija 1922
Umrl: 17. junija 1996
Rojen v Cincinnatiju, Ohio, ZDA
Veliko je pisal o zgodovini znanosti.
Kdo je kdo
Kdo so pomembne osebe v vaši stroki?
Kaj lahko izveste o njih?
Poučevanje kombiniranega učenja
07.�
Poučevanje kombiniranega učenja
Pospeševanje in poučevanje:
Učitelj vodi udeležence skozi vsebino, razlaga koncepte, odgovarja na vprašanja in jim nudi podporo.
Vključevanje udeležencev:
Učitelj izvaja interaktivne razprave, skupinske dejavnosti, praktične vaje ali uporabo v resničnem svetu.
Poučevanje kombiniranega učenja
Upravljanje učnega okolja:
Faza izvajanja zahteva učinkovito upravljanje učnega okolja. To vključuje ustvarjanje spodbudnega in vključujočega vzdušja, zagotavljanje, da so na voljo potrebni viri in gradiva, ter upravljanje vseh tehničnih vidikov ali logističnih vidikov.
Poučevanje kombiniranega učenja
Komunikacija in povratne informacije:
Učinkovita komunikacija je bistvenega pomena v fazi izvajanja. Moderator ali predavatelj stalno komunicira z udeleženci, jim daje jasna navodila, ponuja povratne informacije o njihovem napredku in odgovarja na morebitna vprašanja ali pomisleke. Redno komuniciranje pomaga vzpostaviti podporno in sodelovalno učno skupnost.
Poučevanje kombiniranega učenja
Aktivno učenje
Poučevanje kombiniranega učenja
Vzor dobre komunikacije
Poučevanje kombiniranega učenja
Omogočite preprost dostop do vsebine
Kaj lahko storimo?
Google:
"Rešitve za 10 glavnih izzivov kombiniranega učenja"
Vrednotenje kombiniranega učenja
08.�
Vrednotenje kombiniranega učenja
Bodite objektivni
Vrednotenje kombiniranega učenja
Oglejte si učne rezultate
Vrednotenje kombiniranega učenja
Spremembe izvedite čim prej...
Hvala!
Ostanite v stiku!
Damian.X.Gordon@TUDublin.ie
Usposabljanje trenerjev za mešano učenje - BLITT
2021-1-SI01-KA220-AD-000037772
Ta projekt je financirala Evropska komisija. Ta publikacija odraža le stališča avtorja, Komisija pa ni odgovorna za kakršno koli uporabo informacij, ki jih ta publikacija vsebuje.
Avtorske pravice © 2023 BLITT