تعيين تلميذ(ة) للإجابة
توجيهات و شرح التعليمات
عرض فيديو
المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات
عمل في ثنائيات
نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية
الأستاذ(ة)
الوسائط
تنظيم حصص الأسبوع
اليوم 1 -
اليوم 3 -
اليوم2 -
اليوم 4 -
هيكلة حصة اليوم
- 01 افتتاح الحصة
02- معجم
03- أساليب
عند نهاية الحصة
قراءة فقرة دون أخطاء.
توظيف المعجم المجالي في إنتاجاتهم اللغوية.
توظيف أساليب الوصف وصيغه لوصف شخص أو مكان.
سيكونون المتعلمون قادرين على:
افتتاح الحصة
افتتاح الحصة
مرحبا بكم، سنبدأ حصة اللغة العربية.
افتتاح الحصة
أساليب
معجم
اختــتام الحــصة
تعلمتم مجموعة من السلوكات في الأسابيع الماضية. من يذكرنا بها؟
افتتاح الحصة
أساليب
معجم
اختــتام الحــصة
أُصَحِّحُ أَخْطائي عَلى كُرّاسَتي وَدَفْتَري.
أَتَحَدَّثُ بِلُغَةٍ عَرَبِيَّةٍ سَليمَةٍ مِنَ ٱلأَخْطاءِ.
أُراجِعُ دُروسي ٱسْتِعْداداً لِاخْتِبارِ ٱلْمُراقَبَةِ ٱلْمُسْتَمِرَّةِ ٱلْمُقْبِلِ.
نبدأ بنشاط الطلاقة. سأسجل نتائجكم على سجل الطلاقة. ركزوا وانتبهوا إلى القواعد التالية: من يقرأ؟
افتتاح الحصة
أساليب
معجم
اختــتام الحــصة
أَتَذَكَّرُ أَنَّ ٱلْقِراءَةَ بِشَكْلٍ سَريعٍ جِدّاً تَجْعَلُني أَرْتَكِبُ أَخْطاءً كَثيرَةً.
أُرَكِّزُ أَثْناءَ ٱلْقِراءَةِ لِتَجَنُّبِ ٱلْأَخْطاءِ.
لا أَنْطِقُ هَمْزَةَ ٱلْوَصْلِ وَسْطَ ٱلْكَلامِ.
أَتَوَقَّفُ عِنْدَ عَلاماتِ ٱلْتَّرْقيمِ ثُمَّ أُواصِلُ.
1
2
3
4
سأعين من يقرأ النص الأول. التلميذ(ة).................... �(تسجل النتيجة على سجل الطلاقة وتناقش القراءة على ضوء القواعد السابقة مع تصحيح الأخطاء المرتكبة.)
افتتاح الحصة
أساليب
معجم
اختــتام الحــصة
اَلنَّصُّ ٱلْأَوَّلُ
في كُلِّ صَباحٍ، تُلْقي ٱلشَّمْسُ أَشِعَّتَها ٱلذَّهَبِيَّةَ عَلى ٱلْبُسْتانِ، لِتُداعِبَ ٱلْأَزْهارَ ٱلْمُتَفَتِّحَةَ، وَهِيَ تَتَمايَلُ مَعَ هَبَّاتِ ٱلنَّسيمِ ٱللَّطيفَةِ ناشِرَةً أَريجَها ٱلْفَوّاحَ في ٱلْأَرْجاءِ، عَلى إيقاعِ حَفيفِ ٱلْأَشْجارِ، وَأُغْروداتِ ٱلْعَصافيرِ ٱلنّاشِبَةِ في ٱلشَّبابيكِ، في مَقْطوعَةٍ موسيقِيَّةٍ بَديعَةٍ، تَنْسابُ أَلْحانُها مِنْ أَعْماقِ ٱلطَّبيعَةِ ٱلْفاتِنَةِ.
ها هُوَ ذا نورُ ٱلشَّمْسِ ٱلدّافِئُ، يَتَسَلَّلُ بِلُطْفٍ مِنْ بَيْنِ ٱلْأَشْجارِ ٱلْمُثْقَلَةِ أَغْصانُها بِحُبَيْباتِ ٱلنَّدى، فَيَرْسُمُ عَلى ٱلْأَرْضِ ظِلالاً مُتَشابِكَةً، كَأَنَّها لَوْحَةٌ فَنِّيَّةٌ تَجْلُبُ ٱلْأَلْبابَ. وَفي كُلِّ زاوِيَةٍ، تَتَراقَصُ ٱلْفَراشاتُ فَوْقَ ٱلْأَزْهارِ، مُزَيِّنَةً فَضاءَ ٱلرَّوْضَةِ بِأَجْنِحَتِها ٱلْمُوَشَّاةِ بِأَلْوانِ ٱلطّاووسِ، وَٱلْمُرَقَّشَةِ بِبَهاءِ ٱلْكُرومِ. وَفي وَسَطِ ٱلْبُسْتانِ، يَتَدَفَّقُ جَدْوَلٌ صَغيرٌ بِمائِهِ ٱلصّافي، مُطْلِقاً خَريراً مِنْ عالَمِ ٱلْأَحْلامِ.
سأعين من يقرأ النص الثاني. التلميذ(ة)....................
افتتاح الحصة
أساليب
معجم
اختــتام الحــصة
اَلنَّصُّ ٱلثّاني
فَجْأَةً، وَفي غَمْرَةِ ٱلْهُدوءِ، يَلوحُ طَيْفُ أَخَوَيْنِ عابِثَيْنِ، وَهُما يَتَراكَضانِ في مَرَحٍ بَيْنَ ٱلْأَشْجارِ، وَقَدْ أَضاءَتْ مَلامِحُهُما بِٱلْبَهْجَةِ وَٱلْحُبورِ. تَتَعالى ضَحَكاتُ ٱلصَّبِيِّ، وَهُوَ يُلاحِقُ إِحْدى ٱلْفَراشاتِ. وَكُلَّما مَدَّ يَدَيْهِ لِيُمْسِكَها، تَفَلَّتَتْ مِنْ بَيْنِ أَنامِلِهِ، كَأَنَّما تَحُثُّهُ عَلى ٱللِّحاقِ بِها. يَتَوَقَّفُ لِالْتِقاطِ أَنْفاسِهِ لِلَحَظاتٍ، ثُمَّ ما يَلْبَثُ أَنْ يَنْطَلِقَ خَلْفَها مِنْ جَديدٍ.
وَعَلى مَقْرُبَةٍ مِنْهُ، تَجْلِسُ ٱلطِّفْلَةُ عَلى بِساطِ ٱلْعُشْبِ، وَهِيَ تُشَكِّلُ بِأَصابِعِها إِكْليلاً مِنَ ٱلْأَزْهارِ. تُديرُهُ في يَدَيْها بُرْهَةً، ثُمَّ تَرْفَعُهُ نَحْوَ ٱلشَّمْسِ مُبْتَسِمَةً. تَنْهَضُ في حَماسٍ، ثُمَّ تَرْكُضُ نَحْوَ أَخيها، مُحاوِلَةً وَضْعَ ٱلْإِكْليلِ عَلى رَأْسِهِ، لَكِنَّهُ يُراوِغُها في رَشاقَةٍ، فَتَبْدَأُ لُعْبَةُ ٱلْمُطارَدَةِ بَيْنَهُما، لِتَمْلَأَ ضَحَكاتُهُما ٱلْفَضاءَ.
سأعين من يقرأ النص الثالث. التلميذ(ة)....................
افتتاح الحصة
أساليب
معجم
اختــتام الحــصة
اَلنَّصُّ ٱلثّالثُ
مُرّاكُشُ مَدينَةٌ مَبْسوطَةٌ في واحاتِ ٱلنَّخيلِ. أَزِقَّتُها ضَيِّقَةٌ وَمَرْصوفَةٌ بِٱلْحِجارَةِ، وَأَسْوارُها ٱلْعَتيقَةُ تَفوحُ مِنْها رائِحَةُ ٱلتَّوابِلِ ٱلنَّفّاذَةِ، مَمْزوجَةً بِعِطْرِ ٱلْحِنّاءِ وَٱلزَّيْتونِ. وَأَنْتَ تَجوبُ تِلْكَ ٱلدُّروبَ ٱلظَّليلَةَ، يَأْخُذُكَ ٱلْحَنينُ إِلى ٱلْأَزْمِنَةِ ٱلْخَوالي. فَكَمْ مِنَ ٱلْمُلوكِ وَٱلسَّلاطينِ وَٱلْفُقَهاءِ وَٱلتُّجّارِ مَرّوا مِنْ هذِهِ ٱلْأَرْضِ ٱلطَّيِّبَةِ! وَكَمْ مِنَ ٱلْقَصائِدِ تَغَنَّتْ بِجَمالِها ٱلْفاتِنِ، وَبِأَسْوارِها وَمَبانيها ٱلْمَبْنِيَّةِ بِٱلْحَجَرِ ٱلطّينِيِّ ٱلَّذي يُعْطيها لَوْنَها ٱلْأَحْمَرَ ٱلْمُمَيَّزَ!
وَإِذا ما رَفَعَ ٱلزّائِرُ بَصَرَهُ لِيُطالِعَ عِمارَةَ مُرّاكُشَ، أَدْهَشَهُ جَلالُ ٱلْمَآذِنِ، وَرَوْعَةُ زَخارِفِها. فَهذا قَصْرُ ٱلْبَديعِ تَحْكي جُدْرانُهُ عَنْ مَجْدِ ٱلْأَسْلافِ، وَذاكَ قَصْرُ ٱلْباهِيَةِ يَزْدانُ بِأَرْوِقَتِهِ ٱلْمُزَخْرَفَةِ، شاهِداً عَلى رَوْعَةِ ٱلْعِمارَةِ ٱلْمَغْرِبِيَّةِ. وَفي حَديقَةِ "ماجوريل"، تَتَمايَلُ ٱلْأَشْجارُ وَٱلنَّباتاتُ ٱلنّادِرَةُ عَلى كَفِّ ٱلنَّسيمِ.
سأعين من يقرأ النص الرابع. التلميذ(ة)....................
افتتاح الحصة
أساليب
معجم
اختــتام الحــصة
اَلنَّصُّ ٱلرّابِعُ
أَمّا أَهْلُ مُرَّاكُشَ، فَهُمْ وَدودونَ كُرَماءُ، يَسْتَقْبِلونَ ٱلضُّيوفَ بِحَفاوَةٍ بالِغَةٍ، أَحاديثُهُمْ دافِئَةٌ، لا تَخْلو مِنَ ٱلْحِكْمَةِ وَٱلطَّرافَةِ. يَرْتَدونَ ٱلْجَلابيبَ ٱلتَّقْليدِيَّةَ ٱلْمَطْروزَةَ بِأَلْوانٍ زاهِيَةٍ، وَيُفْرِدونَ أَذْرُعَهُمْ، وَقَدْ عَلَتِ ٱلاِبْتِساماتُ شِفاهَهُمْ تَرْحيباً بِزُوّارِهِمْ. كُلَّما تَوَغَّلْتَ بَيْنَ ٱلدُّروبِ وَٱلْأَزِقَّةِ ٱلضَّيِّقَةِ ٱلْعَتيقَةِ، رَأَيْتَ ٱلصُّنّاعَ مُنْهَمِكينَ في أَعْمالِهِمْ بِمَهارَةٍ فائِقَةٍ وَإِتْقانٍ مُدْهِشٍ، وَهُمْ يُعالِجونَ ٱلْخَزَفَ وَٱلْجُلودَ وَٱلْخَشَبَ بِأَنامِلِهِمْ، وَٱلْإِبَرِ وَمَطارِقِ ٱلنُّحاسِ، وَغَيْرِها مِنَ ٱلْأَدَواتِ ٱلتَّقْليدِيَّةِ ٱلْبَسيطَةِ.
ما أَرْوَعَ ٱلنُّزْهَةَ في أَكْنافِ مُرّاكُشَ ٱلْحَمْراءِ، وَما أَحْلى ٱلْإِقامَةَ بَيْنَ أَسْوارِها ٱلْعَتيقَةِ! فَهِيَ ٱلْحِضْنُ ٱلدّافِئُ لِمَنْ يَتوقُ إِلى ٱلرّاحَةِ، وَٱلْمَلاذُ ٱلْآسِرُ لِمَنْ يَهْوى ٱلْجَمالَ وَٱلتّارِيخَ وَٱلْأَصالَةَ ٱلْعَريقَةَ.
سأعين من يقرأ النص الخامس. التلميذ(ة)....................
افتتاح الحصة
أساليب
معجم
اختــتام الحــصة
اَلنَّصُّ ٱلخامِسُ
غادَرَتِ ٱلطِّفْلَةُ ياسَمينُ مَدينَتَها ٱلْواسِعَةَ، تَحْمِلُ في قَلْبِها دَهْشَةَ ٱلرَّحيلِ. أَلْقَتْ بِبَصَرِها مِنْ نافِذَةِ ٱلسَّيّارَةِ، وَهِيَ تُلَوِّحُ لِلْمَباني ٱلْعالِيَةِ وَٱلشَّوارِعِ ٱلَّتي ٱعْتادَتِ ٱلرَّكْضَ بَيْنَها، وَٱلْمُزَيَّنَةِ بِأَعْلامٍ حَمْراءَ تَتَوَسَّطُها نَجْماتٌ خَضْراءُ.
في رِحْلَتِها ٱلْبَعيدَةِ، حَمَلَتْ ياسَمينُ صُوَراً عَنْ مَدينَتِها عَزاءً في غُرْبَتِها. وَحينَ وَصَلَتْ إِلى باريس، وَقَفَتْ مَبْهورَةً أَمامَ بُرْجِ إيفِلْ بِأَضْوائِهِ ٱلذَّهَبِيَّةِ. جابَتْ شَوارِعَها ٱلْعَريضَةَ، تُراقِبُ ٱلْمَحَلّاتِ ٱلْفاخِرَةَ وَٱلْجُسورَ ٱلْمُزَيَّنَةَ بِٱلْوُرودِ. زارَتْ مُتْحَفَ ٱللّوفْرِ، تَأَمَّلَتِ ٱلْموناليزا وَٱلتَّماثيلَ ٱلنّادِرَةَ بِدَهْشَةٍ.
تَوَجَّهَتْ بَعْدَ ذلِكَ إِلى مَدينَةِ دُبَي، لِتَجِدَ نَفْسَها وَسْطَ ناطِحاتِ ٱلسَّحابِ ٱلَّتي لَمْ تَزُرْ مِثْلَها، حَيْثُ ٱلْأَبْراجُ تُعانِقُ ٱلسَّحابَ بِأَشْكالِها ٱلْمُبْهِرَةِ.
من الفائز؟
افتتاح الحصة
أساليب
معجم
اختــتام الحــصة
معجم : توليف ومراجعة
مراجعة وتوليف
تعلمتم في الأسابيع السابقة مفردات مهمة. من يذكرنا بها؟
افتتاح الحصة
أساليب
معجم
اختــتام الحــصة
مُعْجَمي خِلالَ ٱلْمَرْحَلَةِ ٱلثانية.
سنتذكر جماعة. خذوا كراساتكم الصفحة 116.
افتتاح الحصة
أساليب
معجم
اختــتام الحــصة
من يقرأ مفردات المجال الأول ؟ وآخر يقرأ مفردات المجال الثاني.
افتتاح الحصة
أساليب
معجم
اختــتام الحــصة
سنلعب لعبة المعاني. الصف الفائز هو الذي استطاع تحديد معاني أكبر عدد من الكلمات.�( يختار تلميذ من كل صف كلمة ويقدم معناها . الصف الفائز هو الذي استمر في التحدي إلى نهاية المسابقة.)
افتتاح الحصة
أساليب
معجم
اختــتام الحــصة
خذوا ألواحكم. سنلعب لعبة الرصيد اللغوي. سأعرض عليكم تعاريف وأنتم تحددون المفردة المناسبة.
افتتاح الحصة
أساليب
معجم
اختــتام الحــصة
لُعْبَةُ ٱلرَّصيدِ ٱللُّغَوِيِّ
اكتبوا على ألواحكم الكلمة المناسبة للتعريف التالي. (بعد رفع الألواح ، يتم إقصاء أصحاب الإجابات الخاطئة.)
افتتاح الحصة
أساليب
معجم
اختــتام الحــصة
تَبادُلُ ٱلْمَعْلوماتِ وَٱلْأَفْكارِ بَيْنَ ٱلنّاسِ.
اكتبوا على ألواحكم الكلمة المناسبة للتعريف التالي. (بعد رفع الألواح ، يتم إقصاء أصحاب الإجابات الخاطئة.)
افتتاح الحصة
أساليب
معجم
اختــتام الحــصة
مِنَصَّةٌ إِلِكْترونِيَّةٌ لِتَبادُلِ ٱلْمَعْلوماتِ وَٱلْأَخْبارِ.
اكتبوا على ألواحكم الكلمة المناسبة للتعريف التالي. (بعد رفع الألواح ، يتم إقصاء أصحاب الإجابات الخاطئة.)
افتتاح الحصة
أساليب
معجم
اختــتام الحــصة
اَلْعاداتُ وَٱلتقاليدُ وَٱلْمَعارِفُ وَٱلمُنْجَزاتُ ٱلَّتي تُمَيِّزُ ٱلْإِنْسانَ عَبْرَ ٱلتّاريخِ.
اكتبوا على ألواحكم الكلمة المناسبة للتعريف التالي. (بعد رفع الألواح ، يتم إقصاء أصحاب الإجابات الخاطئة.)
افتتاح الحصة
أساليب
معجم
اختــتام الحــصة
اَلْعُثورُ عَلى شَيْءٍ جَديدٍ، أَوْ مَعْلومَةٍ جَديدَةٍ لَمْ تَكُنْ مَعْروفَةً سابِقاً.
اكتبوا على ألواحكم الكلمة المناسبة للتعريف التالي. (بعد رفع الألواح ، يتم إقصاء أصحاب الإجابات الخاطئة.)
افتتاح الحصة
أساليب
معجم
اختــتام الحــصة
اَلْعَيْشُ في سَلامٍ وَتَعاوُنٍ دونَ صِراعٍ.
اكتبوا على ألواحكم الكلمة المناسبة للتعريف التالي. (بعد رفع الألواح ، يتم إقصاء أصحاب الإجابات الخاطئة.)
افتتاح الحصة
أساليب
معجم
اختــتام الحــصة
تَقْديرُ ٱلْآخَرينَ وَٱلتَّعامُلُ مَعَهُمْ بِمُروءَةٍ وَلُطْفٍ وَتَفاهُمٍ.
الفائز هو : .................
افتتاح الحصة
أساليب
معجم
اختــتام الحــصة
خذوا كراساتكم ص: 116. اكتبوا خمس جمل باستعمال أكبر عدد من الكلمات الواردة في الجدول.
افتتاح الحصة
أساليب
معجم
اختــتام الحــصة
نصحح جماعة. من يقرأ الجمل التي قام بكتابتها؟
افتتاح الحصة
أساليب
معجم
اختــتام الحــصة
أساليب : توليف ومراجعة
مراجعة وتوليف
ننتقل إلى مراجعة الأساليب. من يذكرنا بالأساليب والظواهر اللغوية التي تساعدنا على الوصف؟
افتتاح الحصة
أساليب
معجم
اختــتام الحــصة
ما ٱلْأَساليبُ وَٱلظَّواهِرُ ٱللُّغَوِيَّةُ ٱلَّتي تُساعِدُنا عَلى ٱلْوَصْفِ؟
نصحح. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
أساليب
معجم
اختــتام الحــصة
من يستعمل إحدى الأساليب أو الظواهر اللغوية لوصف عنصر من عناصر المشهد التالي؟
افتتاح الحصة
أساليب
معجم
اختــتام الحــصة
من يستعمل إحدى الأساليب أو الظواهر اللغوية لوصف شخص من اختياره؟
افتتاح الحصة
أساليب
معجم
اختــتام الحــصة
من يستعمل إحدى الأساليب أو الظواهر اللغوية لوصف مكان من اختياره؟
افتتاح الحصة
أساليب
معجم
اختــتام الحــصة
خذوا كراساتكم الصفحة 116 . استعدوا للتحدث باسترسال في حدود 3 دقائق.
افتتاح الحصة
أساليب
معجم
اختــتام الحــصة
من يتحدث باسترسال لوصف المشهد الذي قام باختياره؟
افتتاح الحصة
أساليب
معجم
اختــتام الحــصة
اختتام الحصة
اختتام الحصة
ماذا تعلمت اليوم؟
الواجب المنزلي
من يذكرنا بالأنشطة التي قمتم بها خلال حصة اليوم مستعملا أساليب من قبيل: في البداية- بعد ذلك- عقبها – في ختام الحصة.
افتتاح الحصة
أساليب
معجم
اختــتام الحــصة
أَنْشِطَةُ حِصَّةِ ٱلْيَوْمِ.
اقرؤوا نص " المعمار المغربي" ص: 117، واجيبوا عن أسئلة الفهم على دفاتر البحث.
افتتاح الحصة
أساليب
معجم
اختــتام الحــصة
الفائزون بنجمة السلوك هم:
افتتاح الحصة
أساليب
معجم
اختــتام الحــصة
إلى اللقاء في الحصة المقبلة.
افتتاح الحصة
أساليب
معجم
اختــتام الحــصة
بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة
تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.
ما تقديرك لنسبة التحكم في هدف الدرس؟