Диагностическая методика № 1. «Дом, в котором я живу»
Возраст детей: 9-10 лет
Цель: выявление привязанности учащихся друг к другу, к родным и близким людям, к товарищам.
Инструкция выполнения: Учащимся класса предлагается построить на листке бумаги многоэтажный дом и заселить его значимыми для них людьми. Это могут быть и одноклассники, и друзья, и родители, и родственники. Такая диагностика поможет изучить привязанность учащихся друг другу, к родным и близким людям, к товарищам.
Результат:
Диагностическая методика № 2. «Письмо островитянину»
Возраст: 9-10 лет
Цель: выявление тех людей, которым учащиеся доверяют
Инструкция выполнения: Учащимся класса предлагается представить себе, что они находятся на необитаемом острове. Жизнь на острове трудная, помощи ждать неоткуда. Но вдруг к берегу прибивает бутылку, в которой находится записка: «Обратись с письмом к людям, которым ты доверяешь и которых ты любишь. Они тебе помогут. Письмо отправь с помощью этой же бутылки». Учащиеся должны написать письмо тем людям, которым доверяют.
Классному руководителю следует обратить внимание на то, каким будет содержание письма, к кому будут эти письма обращены.
Результат:
Диагностическая методика № 3. «Пьедестал»
Возраст: 9-10 лет
Цель: выявить взаимоотношения учащихся в коллективе, их привязанность друг к другу, определить нравственную сторону взаимоотношений учащихся.
Инструкция выполнения: Учащимся класса предлагается построить пьедестал для награждения, на который они имеют право поставить своих одноклассников. Для этого ребята должны сами определить, за что они ставят своих одноклассников на ступеньки пьедестала. Всех ступенек — 5. У учащихся есть возможность среди этих пяти ступенек одну определить для себя, если ученик считает нужным это сделать.
Данная методика позволяет увидеть взаимоотношение учащихся в коллективе, их привязанность друг к другу, определить нравственную сторону взаимоотношений учащихся.
Результат:
Диагностическая методика № 4. «Круги на воде»
Возраст: 9-10 лет
Цель: выявить, какие одноклассники для детей наиболее значимы, с кем они больше дружат.
Инструкция выполнения: Ребятам предлагается листок, на котором нарисованы круги, в которые нужно вписать имена одноклассников «по степени» значимости для себя. В каждый круг ребята должны вписать не более трех имен своих одноклассников.
Результат:
Диагностическая методика № 5. «Фильм о моем классе»
Возраст: 9-10 лет
Цель: выявить взаимоотношения между детьми в классном коллективе
Инструкция выполнения: Учащимся класса предлагается выступить в роли режиссера и снять фильм о своем классе. Каждый кадр фильма должен, быть снабжен текстом. Для того, чтобы фильм получился, каждый должен придумать свою сюжетную линию, время действия в фильме и т.д. Чтобы ребятам было легче снимать фильм, они должны ответить на следующие вопросы:
1. Как называется фильм?
2. Где происходит действие фильма?
3. Кто является главным героем фильма?
4. Кто играет второстепенные роли в фильме?
5. Каким является фильм по жанру?
6. Каков финал фильма?
7. В каком цвете снимался фильм?
Результат:
Диагностика № 6. "Моих 10 - Я"
Возраст: 9-10 лет
Цель: выявить самоощущение ребёнка, состояние его самооценки
Инструкция выполнения: Учащимся предлагается написать на листочке бумаги 10 раз букву «Я» и дать определение этим «Я», рассказывая о себе и своих качествах по образцу:
1-я - 4-я - 7-я - 10-я -
2-я - 5-я - 8-я -
3-я - 6-я - 9-я -
Затем учащиеся должны проранжировать все свои десять «Я» в зависимости от степени их значимости для ученика.
Результат:
Диагностика № 7. «Самореклама»
Возраст: 9-10 лет
Цель: выявить самоощущение ребёнка, состояние его самооценки
Инструкция выполнения: Учащимся предлагается дать о себе рекламу в газету для участия в конкурсе. В рекламе должны быть описаны внешние данные и внутренние качества, которые позволят победить в объявленном конкурсе. Главные требования к саморекламе — искренность, объективность, самокритичность.
Результат:
Диагностика № 8. «Сочинение»
Возраст: 9-10 лет
Цель: выявить состояние самооценки ребёнка и отношение к своему классу (состояние взаимоотношений в коллективе у ребёнка)
Инструкция выполнения: Учащимся класса предлагается написать сочинение или эссе по следующим темам:
«Ода моему классу»
«Мой класс через 5лет»
«Чтобы могло со мной произойти, если бы я попал в другой класс» и т.д.
Помимо тем сочинений, связанных с классным коллективом, можно предложить учащимся темы сочинений, связанных с собственной личностью. К примеру:
«Родственные души или вариации на тему: «Мои друзья в моем классе»,
«Я памятник себе воздвиг нерукотворный: «Моя жизнь в классе» и т.д.
Если ученики доверяют классному руководителю, то они будут откровенны, а это позволит вдумчивому педагогу увидеть трудные моменты в жизни учащихся и помочь в решении наболевших проблем.
Одна и та же тема сочинений учащихся может стать традиционной и ребята могут выполнять такое задание в начале каждого учебного года, это сможет стать традицией класса, увлечь ребят. Итоги этих личностных изысканий можно подвести на выпускном вечере и подарить каждому на память «архивные материалы» за несколько лет, которые смогут стать началом собственного личного архива. Традиционные темы сочинений могут быть такие:
«Мои осенние размышления»
«Привет самому себе из сентября 2002 года»
«Год 2003. Мои поиски истины»
«Мои взлеты и падения»
Результат: