أنشطة اللغة العربية

نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة

نسخة قيد التطوير

الوحدة الأولى: من نحن ؟

يطلب من التلاميذ قراءة الكلمات

شرائح خاصة بالأستاذ(ة)

أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)

إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها

خاص بالأستاذ(ة)

توجيهات لاستعمال العرض

الاستراتيجيات

توصيف الهيكلة السنوية

بحث في عالم الطبيعة وقوانينه، والتفاعل القائم بين عالم الطبيعة (المادي والحيوي) والمجتمعات الإنسانية، وكيف يستخدم البشر فهمهم للمبادئ العلمية، وتأثير التطورات العلمية والتكنولوجية على المجتمع والبيئة

خاص بالأستاذ(ة)

البرنامج السنوي للغة العربية بالمستوى الرابع

• يهدف برنامج اللغة العربية في المستوى الرابع إلى إقدار المتعلمين على استعمال اللغة العربية الفصحى تحدثا و قراءة و كتابة بما يخدم مهارتي التلقي (فهم المسموع والقراءة) والإرسال (التحدث والإنتاج الكتابي) باستثمار نصوص سماعية ونصوص قرائية أدبية ومعلوماتية، و تملك، بشكل صريح، لمجموعة من الظواهر اللغوية والإملائية المناسبة لهذه الفئة العمرية.
• ينتظم برنامج اللغة العربية للتدريس الصريح وفق 5 مراحل من 6 أسابيع تربوية، منها 4 أسابيع لإرساء الموارد، بالإضافة إلى الأسبوع الخامس الذي يخصص لأنشطة الدعم والتثبيت والتوليف. تختتم كل وحدة بأسبوع للتقويم والمعالجة.
• يتم الاشتغال على مجالين على مدى أسبوعين متكاملين، وتتمحور أنشطة كل مجال على بعد من أبعاد المحور الموجه للمرحلة.
• ينتظم كل أسبوع من أسابيع المرحلة وفق 6 حصص يومية. وتخصص الحصة السادسة من كل أسبوع من أسابيع الإرساء للدعم والتوليف.

خاص بالأستاذ(ة)

خاص بالأستاذ(ة)

كفايات المرحلة الأولى

تنظيم حصص أسبوع المراجعة والتوليف

​

خاص بالأستاذ(ة)

هيكلة حصة اليوم

خاص بالأستاذ(ة)

عند نهاية الحصة

خاص بالأستاذ(ة)

على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:

موجهات لتدبير حصص الأنشطة الاعتيادية

خاص بالأستاذ(ة)

1. تُخصَّص حصص الأنشطة الاعتيادية خلال الوحدة الأولى لتنمية الطلاقة القرائية بمعدل 10 دقائق يوميا في بداية حصة اللغة العربية؛
2. تهدف حصص الطلاقة في هذه الوحدة إلى تمهير المتعلمين على القراءة باسترسال ودقة؛
3. يعد الأستاذ(ة) أوراقا تضم أسماء كل المتعلمين ويطويها ويضعها في علبة "الأسماء"؛
4. يعد الأستاذ(ة) سجل الطلاقة وفق النموذج في الشريحة الموالية؛
5. يقدم الأستاذ(ة) الفقرة ويقرأها قراءة نموذجية وفق ضوابط الاسترسال والدقة؛
6. يأخذ من علبة الأسماء ورقة تحدد متعلما/متعلمة يتقدم لقراءة الفقرة، ولا يعيد الورقة للعلبة إلا بعد استيفاء جميع الأوراق من العلبة.
7. يحرص الأستاذ(ة) على تقديم التغذية الراجعة اللازمة بشكل فوري (الاسترسال، الوصل، الوقف، النطق السليم للأصوات ...).

سجل الطلاقة

خاص بالأستاذ(ة)

مؤشرات التحكم - الطلاقة

خاص بالأستاذ(ة)

- كل متعلم(ة) يحقق الدرجة A يحصل على نجمة التفوق.

موجهات التحفيز الدراسي

لأجل تحفيز المتعلمين على التحصيل الدراسي والتحلي بالسلوكات الفضلى، يتم اعتماد نظام تحفير يرتكز على ما يلي:

• يحصل المتعلم(ة) على تقدير "بطل(ة) الحصة" إذا حقق الشروط التالية مجتمعة:
• الحصول على نجمة التفوق في أحد المكونات الدراسية.
• الحصول على نجمة الانضباط وفق ما يلي:
• الإنصات باهتمام للأستاذ(ة) والتركيز على الشرح دون مقاطعة أو تشويش؛
• رفع اليد قبل التحدث أو طرح الأسئلة؛
• احترام زملائه عندما يأخذون الكلمة؛
• الدخول والخروج من القاعة بنظام؛
• إنجاز الواجبات والمهام المطلوبة بعناية وتقديمها في موعدها؛
• احترام قوانين المدرسة وأنظمتها والالتزام بالزي المدرسي؛
• المحافظة على ممتلكات المدرسة والمرافق العامة؛
• تجنب العنف والمشاجرات؛
• المحافظة على الكتب واللوازم المدرسية.
• يحصل المتعلم على شهادة التميز إذا توج بطلا للحصة 5 مرات.

-

​

خاص بالأستاذ(ة)

إعداد الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية

خاص بالأستاذ(ة)

سجل الطلاقة

وسائل التلميذ(ة)

خاص بالأستاذ(ة)

افتتاح الحصة

مرحبا بكم! اليوم، في حصة اللغة العربية، سنقوم بمراجعة وتوليف ما تعلمتموه خلال الأسابيع الأربعة للوحدة.

ضعوا اللوحة على الطاولة، الكراسة والدفتر والمقلمة في القمطر.

الآن، سنبدأ بتحدي القراءة بطلاقة. انتبهوا جيدا لتقويم جودة قراءة زميلكم أو زميلتكم باعتماد الشبكة التالية.

كَيْفَ كانَتْ قِراءَةُ زَميلِكُمْ/زَميلَتِكُمْ:

الآن، سأختار من علبة الأسماء ورقة، من سمع اسمه يتقدم لقراءة النص.

يتناوب 5 متعلمين على القراءة، يحرص الأستاذ(ة) على تقديم التغذية الراجعة، وتسجيل درجة التحكم في سجل الطلاقة.

يَتَمَيَّزُ ٱلْمَغْرِبُ بِغِنى تَنَوُّعِهِ ٱلثَّقافِيِّ، حَيْثُ تَتَعايَشُ فيهِ ثَقافاتٌ مُتَعَدِّدَةٌ فِي تَناغُمٍ وَٱنْسِجامٍ، مِثْلَ ٱلْأَمازيغِيَّةِ وَٱلْعَرَبِيَّةِ وَٱلصَّحْراوِيَّةِ وَٱلْأَنْدَلُسِيَّةِ. وَتَتَجَسَّدُ هَذِهِ ٱلثَّقافاتُ فِي ٱلْعاداتِ وَٱلتَّقاليدِ وَٱلْمَلابِسِ وَٱلْأَطْعِمَةِ وَٱلْفُنونِ ٱلشَّعْبِيَّةِ ٱلْمُخْتَلِفَةِ. كَما يَظْهَرُ هَذا ٱلتَّنَوُّعُ فِي ٱللَّهَجاتِ ٱلْمَحَلِّيَّةِ وَٱلْمَواسِمِ وَٱلْاِحْتِفالاتِ ٱلَّتي تُقامُ في مُخْتَلِفِ ٱلْمَناطِقِ. هَذا ٱلْغِنى يُشَكِّلُ ثَرْوَةً حَضارِيَّةً يَعْتَزُّ بِها ٱلْمَغارِبَةُ قاطِبَةً.

لنتذكر خطوات استراتيجية شبكة الكلمة.

أُسَجِّلُ ٱلْكَلِمَةَ وَسَطَ ٱلْمُخطَّطِ ٱلشَّمْسِيِّ؛

1

أَطْرَحُ أَسْئِلَةً مِثْلَ: ما هِيَ؟ ماذا؟ مَتى؟ أَيْنَ؟... ؛

2

أُسَجِّلُ ٱلْكَلِماتِ ٱلْجَديدَةَ.

3

خذوا الألواح وأنجزوا النشاط بشكل فردي.

المرور بين الصفوف وتقديم التغذية الراجعة اللازمة.

أُكْمِلُ شَبَكَةَ مُفْرَداتِ "ٱلْمَسيرَةِ ٱلْـخَضْراءِ".

..................................

لنصحح. سنملأ جماعيا الشبكة على السبورة.

أُكْمِلُ شَبَكَةَ مُفْرَداتِ "ٱلْمَسيرَةِ ٱلْـخَضْراءِ".

..................................

كل واحد منكم يختار كلمة أو عبارة من الشبكة ويوظفها لكتابة جملة حول المسيرة الخضراء على اللوحة.

المرور بين الصفوف وتقديم التغذية الراجعة اللازمة.

يَـحْتَفِلُ

اَلصَّحْراءُ ٱلْمَغْرِبِيَّةُ

لنتذكر بعض مفردات المعجم التي تعرفنا عليها في الأسابيع السابقة. كل واحد منكم يختار كلمة/عبارة ويوظفها في جملة.

نشاط شفهي: تناوب متعلمين على إنتاج جمل.

اَلْإصْرارُ - دونَ جَدْوى - اِعْتِذارٌ - تَفَوُّقٌ - ذُهولٌ - مُثابَرَةٌ - مِزاحٌ ناجِعَةٌ - يُواظِبُ - قدْ يُلَيِّنُ قلبَهُ - اَلتَّنَمُّرُ - يَشْكونَ

أَثِقُ بِنَفْسي - تَحْقيقُ ٱلذَّاتِ - حافِلٌ - راسِخٌ

أَرْجاءٌ - لَحْظَةٌ فارِقَةٌ - اَلْوِجْدانُ - مَأْوىً - مَلْجَأٌ

يَزْخَرُ - اِسْتِكْشافٌ - ٱلزَّمَنُ ٱلْغابِرُ - اَلْمَهاراتُ

الآن، خذوا كراستكم، ص: 49. سأقرأ لكم التعليمة.

الآن، أنجزوا النشاط في مجموعات ثنائية.

يمر الأستاذ(ة) بين الصفوف ويقدم التغذية الراجعة المناسبة.

لنصحح.

تناوب متعلمين على تقديم الشرح والجمل، تصحيح الأخطاء المرصودة على السبورة.

عيدُ ٱلْاِسْتِقْلالِ... اِلْتِحامُ ٱلْعَرْشِ وَٱلشَّعْبِ

انتبهوا، سأقوم بتسميع نص "عيدُ ٱلْاِسْتِقْلالِ... اِلْتِحامُ ٱلْعَرْشِ وَٱلشَّعْبِ"، استمعوا بتركيز كي تجيبوا عن أسئلة الفهم.

تسميع النص مرتين.

خذوا الألواح.

اكتبوا رقم الجواب الصحيح على الألواح.

مَتى يُخَلِّدُ ٱلشَّعْبُ ٱلْمَغْرِبِيُّ عيدَ ٱلْاِسْتِقْلالِ ٱلْمَجيدِ؟

1- في ٱلسّادِسِ عَشَرَ مِنْ شَهْرِ نُوَنْبِرَ مِنْ كُلِّ سَنَةٍ.

2- في ٱلسّابِعِ عَشَرَ مِنْ شَهْرِ نُوَنْبِرَ مِنْ كُلِّ سَنَةٍ.

3- في ٱلثّامِنِ عَشَرَ مِنْ شَهْرِ نُوَنْبِرَ مِنْ كُلِّ سَنَةٍ.

4- في ٱلْعِشْرينَ مِنْ شَهْرِ غُشْت مِنْ كُلِّ سَنَةٍ.

صححوا. من يقدم الجواب في جملة تامة؟

مَتى يُخَلِّدُ ٱلشَّعْبُ ٱلْمَغْرِبِيُّ عيدَ ٱلْاِسْتِقْلالِ ٱلْمَجيدِ؟

1- في ٱلسّادِسِ عَشَرَ مِنْ شَهْرِ نُوَنْبِرَ مِنْ كُلِّ سَنَةٍ.

3- في ٱلسّابِعِ عَشَرَ مِنْ شَهْرِ نُوَنْبِرَ مِنْ كُلِّ سَنَةٍ.

3- في ٱلثّامِنِ عَشَرَ مِنْ شَهْرِ نُوَنْبِرَ مِنْ كُلِّ سَنَةٍ.

4- في ٱلْعِشْرينَ مِنْ شَهْرِ غُشْت مِنْ كُلِّ سَنَةٍ.

اكتبوا رقم الجواب الصحيح على الألواح.

ما ٱلسَّبَبُ ٱلَّذي أَشْعَلَ شَرارَةَ ثَوْرَةِ ٱلْمَلِكِ وَٱلشَّعْبِ؟

1- كِفاحُ ٱلْأُمَّةِ ٱلْمَغْرِبِيَّةِ لِلدِّفاعِ عَنْ وَحْدَةِ ٱلْوَطَنِ وَمُقَدَّساتِهِ.

2- تَصاعُدُ ٱلْحَرَكَةِ ٱلْوَطَنِيَّةِ وَٱلْمُقاوَمَةِ ٱلْمُسَلَّحَةِ.

3- نَفْيُ ٱلْمُسْتَعْمِرِ لِلْمَلِكِ مُحَمَّدٍ ٱلْخامِسِ وَأُسْرَتِهِ إِلى مَدَغَشْقَرَ.

4- عَوْدَةُ ٱلْمَلِكِ مُحَمَّدٍ ٱلْخامِسِ إِلى ٱلْعَرْشِ.

صححوا. من يقدم الجواب في جملة تامة؟

ما ٱلسَّبَبُ ٱلَّذي أَشْعَلَ شَرارَةَ ثَوْرَةِ ٱلْمَلِكِ وَٱلشَّعْبِ؟

1- كِفاحُ ٱلْأُمَّةِ ٱلْمَغْرِبِيَّةِ لِلدِّفاعِ عَنْ وَحْدَةِ ٱلْوَطَنِ وَمُقَدَّساتِهِ.

2- تَصاعُدُ ٱلْحَرَكَةِ ٱلْوَطَنِيَّةِ وَٱلْمُقاوَمَةِ ٱلْمُسَلَّحَةِ.

3- نَفْيُ ٱلْمُسْتَعْمِرِ لِلْمَلِكِ مُحَمَّدٍ ٱلْخامِسِ وَأُسْرَتِهِ إِلى مَدَغَشْقَرَ.

4- عَوْدَةُ ٱلْمَلِكِ مُحَمَّدٌ ٱلْخامِسُ إِلى ٱلْعَرْشِ.

اكتبوا رقم الجواب الصحيح على الألواح.

مَتـى ٱنْطَلَقَتْ شَرارَةُ ثَوْرَةِ ٱلْمَلِكِ وَٱلشَّعْبِ؟

1- يَوْمَ عِشْرينَ غُشْت سَنَةَ 1953.

2- يَوْمَ عِشْرينَ غُشْت سَنَةَ 1955.

3- يَوْمَ ٱلثّامِنِ عَشَرَ مِنْ شَهْرِ نُوَنْبِرَ سَنَةَ 1955.

4- يَوْمَ ٱلسّادِسِ عَشَرَ مِنْ شَهْرِ نُوَنْبِرَ سَنَةَ 1955.

صححوا. من يقدم الجواب في جملة تامة؟

مَتـى ٱنْطَلَقَتْ شَرارَةُ ثَوْرَةِ ٱلْمَلِكِ وَٱلشَّعْبِ؟

1- يَوْمَ عِشْرينَ غُشْت سَنَةَ 1953.

2- يَوْمَ عِشْرينَ غُشْت سَنَةَ 1955.

3- يَوْمَ ٱلثّامِنِ عَشَرَ مِنْ شَهْرِ نُوَنْبِرَ سَنَةَ 1955.

4- يَوْمَ ٱلسّادِسِ عَشَرَ مِنْ شَهْرِ نُوَنْبِرَ سَنَةَ 1955.

اكتبوا رقم الجواب الصحيح على الألواح.

مَتـى أَعْلَنَ ٱلْمَلِكُ مُحَمَّدٌ ٱلْخامِسُ بُزوغَ فَجْرِ ٱلْحُرِّيَّةِ وَبِدايَةَ ٱلْجِهادِ ٱلْأَكْبَرِ لِبِناءِ مَغْرِبٍ مُسْتَقِلٍّ؟

1- عِنْدَما بَدَأَتِ ٱلْمُقاومَةُ ٱلشَّعْبِيَّةُ في سَنَواتِ ٱلْعِشْريناتِ.

2- عِنْدَما ٱنْطَلَقَتْ شَرارَةُ ثَوْرَةِ ٱلْمَلِكِ وَٱلشَّعْبِ.

3- عِنْدَما نَفاه ٱلْمُسْتَعْمِرُ إِلى مَدَغَشْقَرَ.

4- عِنْدَما عادَ إِلى ٱلْعَرْشِ.

صححوا. من يقدم الجواب في جملة تامة؟

مَتـى أَعْلَنَ ٱلْمَلِكُ مُحَمَّدٌ ٱلْخامِسُ بُزوغَ فَجْرِ ٱلْحُرِّيَّةِ وَبِدايَةَ ٱلْجِهادِ ٱلْأَكْبَرِ لِبِناءِ مَغْرِبٍ مُسْتَقِلٍّ؟

1- عِنْدَما بَدَأَتِ ٱلْمُقاومَةُ ٱلشَّعْبِيَّةُ في سَنَواتِ ٱلْعِشْريناتِ.

2- عِنْدَما ٱنْطَلَقَتْ شَرارَةُ ثَوْرَةِ ٱلْمَلِكِ وَٱلشَّعْبِ.

3- عِنْدَما نَفاه ٱلْمُسْتَعْمِرُ إِلى مَدَغَشْقَرَ.

4- عِنْدَما عادَ إِلى ٱلْعَرْشِ.

عيدُ ٱلْاِسْتِقْلالِ... اِلْتِحامُ ٱلْعَرْشِ وَٱلشَّعْبِ

انتبهوا، سأقوم بتسميع النص مرة أخرى، انتبهوا إلى تذكر المعلومات الواردة فيه.

تسميع النص.

خذوا الدفاتر وأنجزوا النشاط.

أَتَذَكَّرُ أَرْبَعَ مَعْلوماتٍ مِنَ ٱلنَّصِّ، وَأُسَجِّلُها:

- .......................................................................................................................................................................

- .......................................................................................................................................................................

- .......................................................................................................................................................................

- ......................................................................................................................................................................

لنصحح.

تناوب متعلمين على تقديم المعلومات.

أَتَذَكَّرُ أَرْبَعَ مَعْلوماتٍ مِنَ ٱلنَّصِّ، وَأُسَجِّلُها:

- .......................................................................................................................................................................

- .......................................................................................................................................................................

- .......................................................................................................................................................................

- ......................................................................................................................................................................

إليكم بعض معلومات النص. صححوا.

- يُخَلِّدُ ٱلشَّعْبُ ٱلْمَغْرِبِيُّ قاطِبَةً عيدَ ٱلْاِسْتِقْلالِ ٱلْمَجيدِ في ٱلثّامِنِ عَشَرَ مِنْ شَهْرِ نُوَنْبِرَ مِنْ كُلِّ سَنَةٍ.

- وَيُعَدُّ هَذا ٱلْحَدَثُ مَحَطَّةً تاريخِيَّةً بارِزَةً في مَسارِ كِفاحِ ٱلْأُمَّةِ ٱلْمَغْرِبِيَّةِ لِلدِّفاعِ عَنْ وَحْدَةِ ٱلْوَطَنِ وَمُقَدَّساتِه.

- بَعْدَ نَفْيِ ٱلْمُسْتَعْمِرِ لِبَطَلِ ٱلتَّحْريرِ ٱلْمَغْفورِ لَهُ مُحَمَّدٍ ٱلْخامِسِ وَأُسْرَتِهِ إِلى مَدَغَشْقَرَ، شَهِدَتْ كُلُّ ٱلْمُدُنِ وَٱلْقُرى ٱنْتِفاضَةً عارِمَةً.

- اِنْطَلَقَتْ شَرارَةُ ثَوْرَةِ ٱلْمَلِكِ وَٱلشَّعْبِ يَوْمَ عِشْرينَ غُشْت سَنَةَ أَلْفٍ وَتِسْعِمِئَةٍ وَثَلاثَةٍ وَخَمْسينَ.

- عادَ رَمْزُ ٱلْوَحْدَةِ ٱلْوَطَنِيَّةِ ٱلْمَلِكُ مُحَمَّدٌ ٱلْخامِسُ إِلى ٱلْعَرْشِ يَوْمَ ٱلسّادِسِ عَشَرَ مِنْ شَهْرِ نُوَنْبِرَ سَنَةَ أَلْفٍ وَتِسْعِمِئَةٍ وَخَمْسَةٍ وَخَمْسينَ.

- اِقْتَـرَحَ ٱلْمُبادَرَةَ عَلى أَعْضاءِ "ٱلنّادي ٱلْاِجْتِماعِيِّ" ٱلَّذينَ رَحَّبوا بِٱلْفِكْرَةِ.

- كَمْ كانَتْ فَرْحَتُهُ بالِغَةً وَهُوَ يَرى كَمَّ ٱلْمُساعَداتِ ٱلَّتـي قُدِّمَتْ لِلنّادي مِنْ آباءِ وَأُمَّهاتِ ٱلتَّلاميذِ يَزْدادُ يَوْماً بَعْدَ يَوْمٍ!

اِخْتِتامُ ٱلْحِصَّةِ

ماذا تَعَلَّمْتُ ٱلْيَوْمَ؟

الواجب المنزلي

ماذا تعلمتم اليوم؟

؟

خذوا دفاتر المنزل، سجلوا الواجب المنزلي (ص. 54 من الكراسة).

خذوا دفاتر المنزل، سجلوا الواجب المنزلي.

أُراجِعُ تَعَلُّماتي حَوْلَ:

- أَساليبِ ٱلْحَكْيِ؛

- اَلتَّحَدُّثِ حَوْلَ حَدَثٍ تاريخِيٍّ.

إلى اللقاء في الحصة المقبلة.

المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

(استمارة موجهة للأساتذة)

الولوج عبر الرابط أسفله:

مسح رمز الاستجابة السريعة (Qr code)

أو

https://forms.gle/MPZzCzLAsK9AdG8x7

50

Document confidentiel pour usage interne