Особисті дані:
Медведюк Оксана
Ярославівна
Дата народження: 10.12.1968 р.
Освіта: середня спеціальна
Барське педагогічне училище
1989 р.
Спеціальність: «Дошкільне виховання»
Посада: вихователь ЗДО “Віночок“
Прийнята на посаду: 2007 р.
Рік останньої атестації : 2018 р.
E-mail: oksanamd68@gmail.com
Творчий звіт
вихователя Мостиського ЗДО “Віночок”
«Найкращий спосіб зробити дітей хорошими — це зробити їх щасливими»
(О. Вайлд)
“Ніколи не зупинятися на досягнутому. Мети досягає той, хто її прагне…”
"ВИХОВАННЯ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЛЮБОВІ ТА ГУМАННОГО СТАВЛЕННЯ ДО ПРИРОДИ РІДНОГО КРАЮ"
Мета:
формування знань про природу, природні явища, рослинний і тваринний світ;
розвиток естетичних почуттів: любові, поваги, бережливого ставлення по відношенню до світу природи;
спонукання в дітях бажання доглядати за природою і тваринами, берегти і зберігати природні багатства.
Технологія «Художнє слово і дитяче мовлення»
Автор – Н. В. Гавриш
Суть технології:
Літературний або фольклорний твір подається дитині в єдності змісту та художньої форми. Але сприйняття його буде повноцінним тільки за умови, якщо дитина до цього підготовлена. А для цього необхідно звернути увагу дітей не тільки на зміст, а й на виразність мовних засобів казки, оповідання, вірша та інших творів художньої літератури, тобто залучити дитину до художньо-мовленнєвої діяльності.
Аналізуючи літературний твір у єдності його змісту та художньої форми, а також активно засвоюючи засоби художньої виразності, діти навчаються передавати в образному слові певний зміст, самостійно складати невеличкі твори.
Під словесною творчістю розуміють діяльність дітей, що виникає під впливом творів мистецтва та вражень від навколишнього життя, і виражається в створенні усних творів – оповідань, казок, віршів тощо. Взаємозв'язок між сприйняттям художньої літератури та словесною творчістю існує на основі розвитку в дітей поетичного слуху. Під цим поняттям розуміємо здатність відчувати виразні засоби художнього мовлення та певною мірою усвідомлювати їх. А також уміння розпізнавати жанри, розуміти їх особливості, усвідомлювати зв'язок компонентів художньої форми зі змістом літературного твору. Розвиток поетичного слуху – важливий чинник формування культури мовлення.
Розвиток образного мовлення дітей буде ефективним лише в процесі сприймання ними художнього слова та самостійного складання зв'язних висловлювань. Мовлення дошкільнят стає образним, щирим та живим, якщо у них виховується інтерес до мовного багатства, розвивається вміння вживати в своєму мовленні різноманітні виразні засоби.
� Формування гуманного ставлення до природи – основне завдання екологічного виховання, яка реалізується шляхом розвитку в дітях співчуття, співпереживання і співчуття до всіх живих істот на планеті. Людина – частина природи, але найчастіше саме вона робить згубний вплив на навколишній світ. Формування активної позиції «захисника і друга» світу природи є основою у вихованні екологічної культури дошкільників. Діти особливо вразливі і чуйні, тому активно включаються у всі заходи щодо захисту тих, хто цього потребує. Важливо показати дітям, що люди займають більш сильну позицію по відношенню до світу природи (наприклад, рослини зів'януть без поливу, птиці взимку загинуть від холоду без годівлі). Тому нам слід спрямувати всі зусилля на те, щоб усе живе на землі розвивалося і приносило радість (наприклад, ранковий спів птахів під вікном буде приємно тим, хто їх годував взимку, а квітучий квітка на вікні порадує тих, хто його поливав). Отримані знання про навколишній світ повинні підкріплюватися практичною діяльністю та наочними прикладами для того, щоб діти бачили позитивний результат своєї діяльності і мали бажання удосконалювати свої досягнення.
АКТУАЛЬНІСТЬ
�1. Екологічні заняття.
2. Екологічні екскурсії.
3. Уроки доброти.
4. Уроки мислення в природі.
5. Вікторини, конкурси.
6. Проблемні ситуації.
7. Мовні логічні завдання.
8. Екологічні виставки, експозиції.
9. Тиждень екологічної творчості.
10. Екологічні свята, виставки.
11. Дидактичні ігри екологічного змісту
12. Екологічні казки.
13. Екологічна стежина.
14. Спостереження.
15. Пошуково-дослідницька робота.
ФОРМИ РОБОТИ З ДІТЬМИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
- Об’єкти живої природи
- Об’єкти неживої природи
Екологічні казки
Недостатньо лише ознайомити дошкільнят з різними природніми об`єктами та
явищами, потрібно пробудити в них любов до всього живого, відчуття єдності з природою.
Найкращий помічник у цьому – казка.
А особливо – казки екологічного змісту.
«Шкідливе і корисне для природи»
«Птахи – невід’ємна частина природи»
«Казка про дерево»
ПРИРОДА – це казка, яку потрібно читати серцем.
«Дари осіннього
лісу»