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LA EDUCACIÓN COMO PROMOCIÓN DE LA EMPATÍA Y LA CULTURA DE PAZ SUSTENTADA EN UNA PERSPECTIVA DE DDHH

SEMINARIO: Mirarse, mirarnos, comunicarse y aprender: las habilidades socioemocionales en juego

2021

Mag. Stella Maris de Armas (stella.dearmas@gmail.com)

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INTRODUCCIÓN

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�AGENDA 2030 Y ODS

ENSEÑAR LA CONDICIÓN HUMANA

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TESTIMONIO AUTOBIOGRÁFICO�EDGAR MORIN

https://youtu.be/JTrj7Vagrs0

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COMPLEJIDAD DEL SER HUMANO

INDIVIDUO

SOCIEDAD

PLANETA

DERECHOS

DEMOCRACIA

DESARROLLO

AGENDA 3 D

3 NIVELES

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CULTURA DE PAZ

PREVENCIÓN

Educación

PROMOCIÓN

Valores, actitudes y comportamientos

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Diálogo y negociación

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COMPETENCIAS

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UNIDAD EN LA DIVERSIDAD

DIVERSIDAD EN LA UNIDAD

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COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES

INTERACCIÓN ENTRE LA PERSONA Y SU AMBIENTE

CONCIENCIA EMOCIONAL, AUTOCONCIENCIA O CONCIENCIA DE SI MISMO
REGULACIÓN EMOCIONAL O AUTORREGULACIÓN
AUTOMOTIVACIÓN O AUTONOMÍA EMOCIONAL
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES O EMPATÍA
HABILIDADES DE VIDA Y MOTIVACIÓN

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�COMPETENCIAS

RESOLVER PROBLEMAS
INTERVENCIÓN EFICAZ
MOVILIZANDO CONOCIMIENTOS, PROCEDIMIENTOS Y ACTITUDES
FINALIDADES
ABARCAN ÁMBITOS: SOCIAL, INTERPERSONAL, PERSONAL Y PROFESIONAL

	COMPETENCIAS	SABER	SABER HACER	SER	COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Dimensión social	Participar Comprender Valorar intervenir	Conocimientos provenientes de múltiples disciplinas científicas	Saber hacer Participar Comprender Valorar intervenir	Activo Crítico Responsable Justo Solidario Democrático
Dimensión interperso-nal	Relacionarse Comunicarse Cooperar Participar	Conocimientos provenientes de la sociología, la psicología, la psicolingüística, etc.	Relacionarse Comunicarse Cooperar Participar	Comprensivo. Tolerante Solidario
Dimensión personal	Ejercer la autonomía, la cooperación, la creatividad y la libertad.	Conocimientos provenientes de múltiples disciplinas.	Actuar de forma autónoma. Emprender. Resolver problemas.	Responsable. Autónomo. Cooperativo. Creativo. Libre.
Dimensión profesional	Ejercer una tarea profesional.	Conocimientos provenientes de múltiples disciplinas científicas y profesionales.	Habilidades generales para la profesionaliza-ción	Responsable Flexible Riguroso

COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS

Fuente: Zabala, Arnau (2007, p. 100)

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CARACTERÍSTICAS

Parcialmente dependientes del contexto cambiante.

Deben considerarse dentro de un marco cultural determinado

Varían a lo largo del tiempo

El grado de efectividad de una persona dependerá de lo que desea lograr en la situación particular en que se encuentre.

Ruíz, 2016

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EMPATÍA

La empatía es “intentar entender al otro, lo que significa destruir los clichés que lo rodean, sin negar ni borrar su alteridad” o su condición de ser diferente, decía Umberto Eco.�

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CONCEPTO

“Capacidad de entender y sintonizar con los sentimientos de los demás.” (p.167)

“Asumir el punto de vista emocional de otros.” (p.167)

Habilidad compleja… (p.167)

No presupone valoración alguna del otro. (p.168)

Ruiz, 2016

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OBJETIVOS

Identificar emociones de otros
Describir emociones, sentimientos y valores
Comprender perspectiva de otra persona
Leer e interpretar claves sociales
Reconocer aspectos no verbales de la comunicación
Intentar no dañar sentimientos de otros
Buscar y valorar aspectos positivos de los otros
Ampliar el conocimiento mutuo de nuestros sentimientos y emociones
Reconocer cómo pueden ayudarme los demás para conseguir mis propios logros
Identificar las habilidades sociales básicas

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�EDUCACIÓN

Aprendizaje por enseñanza directa (instrucción verbal, diálogo y discusión)
Aprendizaje por medio de modelos (imitación)
Práctica de conducta
Reforzamiento de conductas apropiadas
Retroalimentación de la actuación
Discusión final
Generalización y mantenimiento de los aprendizajes

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FACTORES QUE INFLUYEN EN LA PERCEPCIÓN DE AUTOVALÍA Y QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE LA EMPATÍA

Condiciones de los educadores (Gold, Gómez, 2015)

A	AMOR
	ACEPTACIÓN
	ATENCIÓN
	ASERTIVIDAD
	AUTORREGULACIÓN
R	RESPETO
T	TIEMPO
E	EXPECTATIVAS
	EMPATÍA
	ESCUCHA ATENTA

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CULTURA DE PAZ

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“Aprender a estar en la piel de otro,

a ver a través de sus ojos,

así es como comienza la paz.

Y depende de ti que ocurra.”

-Barak Obama-

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Desarrollar con los estudiantes procesos pedagógicos que conlleven a formar en cultura de paz, lo que facilitará la comprensión del proceso que conduce a la plena realización de la misma, a la sana convivencia, a la participación democrática y a la resolución de conflictos

La formación ciudadana debe generar acciones que orienten a los estudiantes hacia la convivencia pacífica y generar compromisos que eduquen a los ciudadanos y promuevan un modo de actuación comprometido con la construcción de una sociedad mejor

Son varios los escenarios donde se promueven y desarrollan acciones relacionadas con la formación ciudadana y la cultura de paz, la escuela, la familia, allí las experiencias se pueden vivir cotidianamente, porque en este contexto se aprende a respetar las leyes, defender y promover los derechos humanos e ir arraigando en cada ser humano una cultura de paz.

Rojas, 2018, p.5

PARA ELLO…

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CUENTO: EL PARTIDO DE AJEDREZ�François Vallaeys. Hace tiempo que nunca…

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Grito, guerra BASTA!!!!

ARTE 1

ARTE 2

ARTE 3

PAZ TRANQUILIDAD SABIDURÍA

HUMILDAD LUZ SABIDURÍA SONRISA SERENIDAD

Respiración, concentración, prestar atención, meditación, ver cosa linda, sí a la vida, escuchar crecer la savia en los árboles, VIVIR.

Respiración, borrar las apariencias para abordar la esencia del mundo

Otra actitud… acción … AJEDREZ… Consecuencia… Estrategia… miedo… Transformación de su conducta…

SENTIMIENTO DE EMPATÍA

AMOR

PAZ