Практика �конструювання завдань компетентнісного змісту�

О.А. Бондаренко, завідувач лабораторії-центру ЗНО та моніторингу якості освіти КНЗ «Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників Черкаської обласної ради»

2

Організація освітнього процесу�

Сталий розвиток -

усі сфери життя = поєднує екологічний, економічний та соціальний аспекти

​

​

3

Початкова школа

Базова школа

• гнучкість та адаптивність
• інноваційні методи і засоби навчання
• інноваційна методика оцінювання
• зрозумілі для школярів критерії

оцінювання

• системне оцінювання та самооцінювання
• компенсаторні заходи

​

ДИЛЕМА:��стандартні тести і перевірні (контрольні) роботи чи інноваційні методи і форми оцінювання

4

Цілі інноваційного оцінювання

Порівняння наявного рівня сформованості компетентності з

очікуваними результатами

Система дій, направлена на діагностику успіху кожної дитини

​

Виявлення проблеми й запобігання їх нашаровуванню

Мотивація

учнів

до прагнення здобути максимально можливі

результати

Виховувати бажання навчатися та НЕ боятися допустити помилку

5

Як оцінити?

Як об’єктивно оцінити рівень учнів та їх якісну освітню динаміку впродовж навчання?

НАКАЗ МОН №1093 від 02.08.2024 р.�«Про затвердження рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання»

середній

достатній

високий

початковий

7

Критерії оцінювання реалізуються за чотирма рівнями

відповідає фрагментарно, користується загальними уявленнями про предмет вивчення

відтворює основний навчальний матеріал, виконує завдання за зразком, оперує елементарними вміннями навчальної діяльності

знає істотні ознаки

понять, явищ, зв’язки між

ними, основні закономірності, самостійно застосовує знання в стандартних ситуаціях, виконує розумові операції (аналіз, абстрагування, узагальнення) виправляє допущені помилки, уміє робити висновки

має глибокі, міцні,

системні знання: уміє застосовувати отримані

знання для виконання творчих завдань, самостійно оцінювати різноманітні ситуації, явища, факти, виявляти і обстоювати особисту позицію

�Практикум «Моделювання змісту компетентнісно орієнтованих завдань на інтегрованій основі»�

Що таке компетентнісно орієнтовані завдання (КОЗ)?

Це завдання, спрямовані на формування чи перевірку сформованості компетентностей.

​

Відмінності КОЗ:

• більший обсяг тексту в основі завдання;
• наявність значної кількості ілюстративного матеріалу:

діаграм, графіків, світлин чи рисунків;

• більша дотичність до повсякденного життя;
• недостатність лише знання задля правильної

відповіді на завдання.

​

�Методика розроблення компетентнісно орієнтованих тестових завдань�

​

​

​

�Методика розроблення компетентнісно орієнтованих тестових завдань�

Кожна складова компетентнісно орієнтованого завдання повинна організовувати діяльність здобувача освіти, а не лише слугувати для відтворення інформації.

​

Про компетентнісно орієнтовані завдання на інтегрованій основі

Інтегрована основа

Вимоги до структури КОЗ

.

Наскрізні обов’язкові результати навчання учнів з математичної та природничої освітніх галузей за Державними стандартами початкової і базової освіти �

читання з розумінням

​

​

​

​

уміння висловлювати власну думку

​

​

​

​

​

критичне та системне мислення

здатність логічно обґрунтовувати позицію

вміння конструктивно керувати емоціями

оцінювати ризики

13

Наскрізні обов’язкові результати навчання учнів з математичної та природничої освітніх галузей за Державними стандартами початкової і базової освіти �

творчість

​

​

​

ініціативність

​

приймати рішення

розв’язувати проблеми

співпрацювати з іншими

14

�������Вимоги до обов’язкових результатів навчання учнів з математичної освітньої галузі

Початкова школа

• Дослідження ситуації і виокремлення проблем, які можна розв’язувати із застосуванням математичних методів

​

• Моделювання процесів і ситуацій, розроблення стратегій (планів) дій для розв’язання різноманітних задач

​

• Критичне оцінювання даних, процесу та результату розв’язання навчальних і практичних задач

​

• Застосування досвіду математичної діяльності для пізнання навколишнього світу

Базова школа

• Досліджує ПРОБЛЕМНІ ситуації та виокремлює проблеми, які можна розв’язувати із застосуванням математичних методів

​

​

• Моделює процеси і ситуації, розробляє стратегії, плани дій для розв’язання ПРОБЛЕМ

​

​

• Критично оцінює процес і результат розв’язання ПРОБЛЕМ

​

​

• Розвиває математичне мислення для пізнання і перетворення дійсності, володіє математичною мовою

15

�������Вимоги до обов’язкових результатів навчання учнів з природничої освітньої галузі

Початкова школа

• відкриває світ природи, набуває досвіду в її дослідженні, спостерігає за навколишнім світом, експериментує та створює навчальні моделі

​

• опрацьовує та систематизує інформацію природничого змісту, отриману з доступних джерел, та представляє її у різних формах

​

• усвідомлює розмаїття природи, взаємозв’язки її об’єктів та явищ, пояснює роль природничих наук і техніки в житті людини, відповідально поводиться у навколишньому світі

​

• критично оцінює факти, поєднує новий досвід з набутим раніше і творчо його використовує для розв’язування проблем природничого характеру

Базова школа

• пізнає світ природи засобами наукового дослідження

​

​

​

• опрацьовує, систематизує та представляє інформацію природничого змісту

​

​

​

• усвідомлює закономірності природи, роль природничих наук і техніки в житті людини; відповідально поводиться для забезпечення сталого розвитку суспільства

​

​

• розвиває власне наукове мислення, набуває досвіду розв’язання проблем природничого змісту (індивідуально та у співпраці з іншими особами)

16

������������Наступність

Математична освітня галузь

Теми за програмою:

• 4 клас: Змістові лінії: «Числа. Дії з числами», «Вимірювання величин». Гроші. Операції з грошима. Одиниці вартості: копійка (коп.), гривня (грн). Різниця між поняттями копійки та монети.
• 5 клас: Квадрат і куб числа. Степінь числа з натуральним показником.
• 7, 8, 10 класи: Степінь із натуральним/цілим/раціональним показником.

.

​

​

Розв’яжіть задачу.

Олесь попросив у батька 500 гривень, аби долучитися до благодійного збору. Його татусь, бізнесмен, запропонував: хлопчик торгує на вулиці лимонадом, а в кінці робочого дня батько квадрат суми виторгу віддає синові.

У перший день Олесь за продаж товару отримав 20 гривень, і тато подумав, що цього замало. Проте дуже зрадів, що син і йому допомагає, і волонтерить.

Але кмітливий Олесь пояснив татусеві, що насправді вже в перший день заробив суму, набагато більшу, яку попросив, проте він не перестане й надалі допомагати батькові.

Поясніть, як це Олесь зміг зробити.

17

Відповідь: У гривнях - це 20*20 = 400 грн, а от у копійках, то 2 000*2 000 = 4 000 000, або 40 000 грн.

​

������������Наступність

Математична освітня галузь

Теми за програмою:

4 клас. Геометричні фігури.

5 клас. Натуральні числа і дії з ними. геометричні фiгури і величини.

6 клас. Площа круга. Круговий сектор. Кругові діаграми.

Об’єм куба і прямокутного паралелепіпеда. Одиниці вимірювання об’єму.

7 клас. Змістова лінія «Геометричні фігури та їхні властивості». Найпростіші геометричні фігури.

Змістова лінія «Геометричні задачі як засіб дослідження життєвих ситуацій та реальних процесів».

8 – 9 класи. Змістова лінія «Геометричні фігури та їхні властивості».

​

Природнича галузь:

 Коло. Довжина кола. Круг. Площа круга. Круговий сектор. Кругові діаграми.

.

​

​

18

������������Стандартні та компетентнісні ТЗ

• Периметр прямокутної ділянки 216 м, а її довжина – 55 м. Обчисліть площу цієї ділянки.

​

• Довжина прямокутника 18 см, а ширина – в 3 рази менше. Знайдіть площу прямокутника.

​

• Чи вистачить 5 т гороху, щоб засіяти ним поле, що має форму прямокутника зі сторонами 500 м і 400 м, якщо на 1 га землі треба висіяти 260 кг гороху?

​

• Басейн має форму ромба. Довжина його діагоналей дорівнює 20м і 16м. Яку площу займає цей басейн?

​

• Діагональ паралелограма завдовжки 4 см перпендикулярна до однієї із сторін і утворює кут 60° з іншою стороною. Знайдіть площу паралелограма.

19

������������Наступність

Науково-природнича освітня галузь

Теми за програмою:

​

• 4 клас: Організм людини. Здоровий спосіб життя. Охорона здоров’я.

​

• 5-6 класи: Пізнаємо організм людини у його середовищі існування.

​

• 7 клас: Значення біології в житті людини.

​

• 8 клас: Біологія людини.

​

• 9-10 класи: Хімічний склад клітини. Біологічно активні речовини (гормони, нейрогормони, фітогормони, вітаміни, антибіотики). Взаємодія вірусів з клітиною-хазяїном та їхній вплив на її функціонування. Роль вірусів у житті людини та в природі.

​

• 11 клас: Біологічні основи здорового способу життя. .

​

​

20

​

​

������������ Стандартні та компетентнісні ТЗ

Визначте, що НЕ належить до засобів профілактики грипу та гострих респіраторних захворювань.

1 вакцинація 5 системне вживання холодних напоїв

2 фізична культура 6 раціональне харчування з достатнім вмістом в їжі вітамінів

3 загартування 7 уживання загальнозміцнюючих препаратів

4 перебування на свіжому повітрі 8 уживання чаю, кави, кока-коли

​

9 уживання відвару шипшини, смородини, настоянки китайського лимоннику, женьшеню

​

21

�Інтеграція в освіті – інтеграція в життя!

Переваги інтегрованого навчання для учнів:

• більш чітке розуміння мети кожного предмета в різних контекстах

​

• більш глибоке розуміння будь-якої теми, завдяки її дослідженню через кілька точок зору

​

• краще усвідомлення комплексного підходу, через який предмети, навички, ідеї та різні точки зору пов’язані з реальним світом

​

• удосконалення навичок системного мислення

​

• підвищення рівня мотивації до навчання…

​

​

​

22

5 клас. Я досліджую світ Компетентність виявляти взаємозв’язки та явища в природі, а також у суспільстві

23

22 квітня Всесвітній день Землі, свято єднання народів планети у справі захисту навколишнього середовища і збереження тих багатств і природних ресурсів, якими наділила нас природа. 

Підготуй до свята у твоїй школі фотовиставку з теми: «Джерела забруднення повітря», обравши світлини із запропонованих варіантів.

Відповіді запиши великими літерами через кому без пробілів. 

Обери вислови відомих людей, які будуть доречними для фотовиставки.

А У 20-му столітті людство завдало більше шкоди Землі, ніж за всю свою історію.

Жак-Ів Кусто, французький дослідник Світового океану 

Б Упродовж своєї історії людина мусила боротись із природою для виживання; у нашому столітті людина починає усвідомлювати: щоб вижити, вона має захистити природу.

Жак-Ів Кусто, французький дослідник Світового океану

В Плани захистити повітря та воду, дику природу, насправді є планами захисту людини.

Стюарт Юдалл, американський політик-демократ

Г На жаль, набагато легше створити пустелю, ніж ліс.

Джеймс Лавлок, еколог

Д Не можна убезпечити себе від повітря, яким ми дихаємо.

Олег Савицький

Уміння читати наукові тексти з розумінням прочитаного�Ділова гра

24

Подорожуючи, ти зупинився в місцині неповторної краси. Відтвори її на уявній карті-схемі за допомогою цифр, які підписують умовні позначки, необхідні за описом (відповідь запиши цифрами через кому з пробілом).

Природа нашого краю чарівна. Ось перейшов я через міст невеликої річки, яка в’ється стрічкою через сільські краєвиди. На горизонті видніється ріденький ліс, у якому граються сонячні зайчики, немов ховаються від мене.

Іду далі. Вранішня тиша ледь бринить зі співом жайворонка. Ось дорога різко повернула за ліс, і я помітив джерело, з якого бере початок уже знайома мені річечка. Напившись досхочу джерельної води з неповторним смаком, подорожую далі.

Ось я з дороги зійшов на стежину, яка привела мене на галявину серед густого лісу, де стояла хатинка лісника…

Довго ми чаювали з дідусем Захаром, лісником, який розповідав про цілющі властивості квіткового чаю та неймовірні історії з порятунку лісових мешканців…

«Природа – то наш дім! Бережімо його», – на останок мені сказав лісник.

Ділова гра

25

Ключ

6 клас. Пізнаємо природу Дослідницька компетентність

26

Прочитай текст і виконай завдання.

Дослідники створили матеріал, який подібний до поліпропілену, але розкладається за 6-12 місяців і є екологічно чистим. Матеріал планують використовувати для виготовлення екологічних одноразових упаковок та предметів. Ученим вдалося знайти спосіб отримання полімерів без використання мінеральних, рапсового та пальмового масел, які дуже згубно впливають на екологію. Це новий тип пластику. Його вчені створили з промислових відходів. Біокаталізаторами виступають генетично модифіковані мікроорганізми (ГМО): вони синтезують, переробляють матеріал і відкладають його в клітинах для зберігання енергії.

Розв’яжи задачу.

Тобі відомо: маса – це фізична величина, яка визначає, скільки речовини містить те або інше тіло. Для виготовлення динозавриків однакової форми для дитячого парку використали екологічно чисту речовину: новий тип пластику. На великого динозавра витратили 60 кг пластику. Яка маса маленького динозаврика, якщо він утричі менший за великого?

(у відповідь запиши тільки число)

​

Визнач за текстом найважливішу проблему сьогодення, яку вдалося вирішити вченим.

А убогість дизайну дитячих парків

Б згубний вплив неякісних іграшок на здоров’я дітей

В незнання прадавньої історії

Г забруднення навколишнього середовища

​

Визнач прислів’я / приказки, які розкривають ідею вчених.

А З брудної води ще ніхто чистим не вийшов.

Б До природи не неси шкоди.

В З природою живи в дружбі, то й буде вона тобі в службі.

Г Багато лісу – не губи, мало лісу – бережи, немає лісу – посади.

Д Зрубати дерево – п'ять хвилин, виростити – сто років.

Дослідницька компетентність

27

4 клас. Я досліджую світ

​

​

Прочитай текст і виконай завдання.

Тобі відомо, що масштабом користуються під час виготовлення моделей літаків, танків, кораблів, автомобілів та інших об’єктів. Ан-225 «Мрія» – це найбільший літак у світі, який поставив більше 200 світових рекордів і, на жаль, який російські війська знищили. Уяви себе інженером. Перед тобою стоїть надважливе завдання: відновити і вдосконалити літак. Ти маєш перевірити всі характеристики українського лайнера.

​

На фото довжина лайнера 6 см.

Визнач реальну його довжину

за масштабом: в 1 см 14 м.

​

Дослідницька компетентність

28

5 клас. Пізнаємо природу

​

Прочитай текст і виконай завдання.

Чи траплялось тобі помічати спільні ознаки цілком різних речей? Чи здавались тобі “близькими родичами” колодязний журавель і шлагбаум? Якщо так, то нічого дивного, адже в основі роботи обох пристроїв лежить простий механізм – важіль.

Спокійна гладь озера, у якій відображаються ліс і хмари, хіба не дзеркало? А хмари-химери? Згадай, яких різних обрисів вони набувають: кумедний ведмедик, літак, черепаха, бублик!

Морська зірка, морський їжак, морський коник – легко здогадатись, спостерігаючи за цими тваринами, чому вони отримали такі назви. Сама природа допомагає людям робити винаходи й патентувати їх.

(Довідка: патент – це документ, що засвідчує авторство на винахід та виключне право на використання його протягом певного строку).

Уяви себе винахідником: укажи морського мешканця, який би тобі підказав створити підводний човен.

​

​

​

Дослідницька компетентність

29

5 клас. Пізнаємо природу

8. 22 квітня Всесвітній день Землі, свято єднання народів планети у справі захисту навколишнього середовища і збереження тих багатств і природних ресурсів, якими наділила нас природа. 

8.1. Підготуй до свята у твоїй школі фотовиставку з теми: «Джерела забруднення водойм», обравши світлини із запропонованих варіантів.

�

​

Відповіді запиши великими літерами через кому без пробілів.

​

8.2. Обери вислови відомих людей, які будуть доречними для фотовиставки. 

​

А Якщо ми не збережемо цю планету життєздатною, усе інше буде марним.

Вікторія Прінсіпал, американська акторка

Б Марно намагатися зберегти види живих організмів без збереження ділянок суходолу та води, яких вони потребують.

Рейчел Карсон, американська біологиня

В Справжнє багатство нації полягає у її природних ресурсах – ґрунти, вода, ліси, мінерали та біорізноманіття.

Рейчел Карсон, американська біологиня

Г Природа – це те, що породжує все суще і дає йому закони.

Ліна Костенко, українська поетеса 

Д У 20-му столітті людство завдало більше шкоди Землі, ніж за всю свою історію.

Жак-Ів Кусто, французький дослідник Світового океану

�

7 клас. Географія Дослідницька компетентність

30

Прочитай текст. Уяви себе науковцем, проаналізуй інформацію і дай відповіді на запитання.

Міжнародні дослідження Землі в ХХ — на початку ХХІ ст.

Сучасне географічне пізнання Землі є дуже складним, тому вимагає об'єднання зусиль учених різних країн. Форми міжнародного співробітництва різноманітні: Міжнародна програма, Міжнародний рік, Міжнародний експеримент тощо. Найчастіше об'єктами міжнародних географічних досліджень стають Арктика й Антарктида, Світовий океан, процеси в атмосфері та літосфері. В Антарктиді постійно проводяться дослідження ученими різних країн. Зокрема, діє українська антарктична станція «Академік Вернадський»…

​

1. Визнач особливість географії як науки.

А передбачення погоди

Б пошуки корисних копалин

В вивчення рухів земної кори

Г вивчення земних об'єктів і явищ у взаємозв'язках

Д вивчення природних процесів і несприятливих змін

​

2. Тобі доручено очолити експедицію для доставки наукового обладнання для дослідників станції «Академік Вернадський». Визнач за картою координати станції, щоб правильно прокласти маршрут експедиції.

А 65° пн. ш. 64° сх. д.

Б 65° пн. ш. 64° зх. д.

В 65° пд. ш. 64° зх. д.

Г 65° пд. ш. 64° сх. д.

​

3. Укажи науку за характеристикою: «Ця наука з космосу вивчає планету Земля і всі її сфери. Основна мета цієї науки – пізнання закономірностей космічної оболонки, вивчення природних ресурсів для їх оптимального використання охорона навколишнього середовища, забезпечення прогнозів погоди та дослідження інших явищ».

​

​

Висновки�Завдання, створені на інтегрованій основі

формування в учнів розуміння основних закономірностей живої і неживої природи

усвідомлення себе у світі та державі як особистості та громадянина з системою цінностей

​

формування соціально прийнятих норм поведінки в природі та норм безпечної життєдіяльності в соціумі

​

здатності дотримуватись екологічної культури

здатності вести здоровий спосіб життя

31

Висновки�Форми завдань дослідницького характеру

аналітичного мислення

досвіду пізнання світу й самопізнання

застосування засвоєних знань у повсякденному житті

вирішення життєвих проблем

підвищенню мотивації до навчання

32

Висновки

Наступність

• поступовий перехід від попереднього вікового періоду до нового, поєднання щойно здобутого дитиною досвіду з попереднім

сприяє

• створенню єдиної, динамічної та перспективної системи навчання, розвитку та виховання, що дозволяє знизити рівень психологічної напруги під час переходу між етапами навчання

забезпечує

• у процесі здійснення оцінювання/самооцінювання завдяки простим і зрозумілим критеріям, різноманітним ігровим моделям, ІКТ природний і комфортний поетапний рух до вдосконалення

33

забезпечує

Майстер-клас�

Інтернет-школа

"Навчально-методичний супровід внутрішньої системи забезпечення якості освіти"

(https://monitoringck.com.ua/)

​

​

34

Опитування

Інтернет-школа

"Навчально-методичний супровід внутрішньої системи забезпечення якості освіти"

(https://monitoringck.com.ua/)

​

​

35

Дякуємо за увагу!

​

​