いつでもどこでもいっしょに学べるスマイルクラス
山崎 洋一
神奈川工科大学
ホームエレクトロニクス開発学科
@Yoichi_Yamazaki
ホームエレクトロニクス開発学科 山崎研究室 yamalab.com
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神奈川工科大学 ホームエレクトロニクス開発学科での
オンライン授業で見えてきたこと
前期：5月～8月（15週）
後期：9月2日 1年生ガイダンス（はじめての大学入構）
9月25日 後期開始。週1日対面実習。その他の日はオンライ授業。
・オンライン授業（座学）は見かけ上は問題なし
・学生は大学生活への不安・不満を感じている
・特に1年生は学習時の不安を感じている（学習内容・効果）
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オンライン授業の課題：雰囲気の共有
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一人での学習による学習者の孤独感
大変さを共有できない
疑問点を共有できない
難易度を共有できない
「共に学ぶ」雰囲気を共有をできるしくみが必要
学生が見えないことへの教員の不安感
理解度・感触を確かめられない
質問を学生全体へフィードバックできない
Hubs によるオンライン上での「共に学ぶ」雰囲気の共有
いつでもどこでもいっしょに学べるスマイルクラス
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Hubs によるオンライン上での「共に学ぶ」雰囲気の共有
いつでもどこでもいっしょに学べるスマイルクラス
バーチャル: ホームエレクトロニクス開発学科
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大教室（１,２,３年）
ブレイクアウトルーム
（ミーティング用の個室）
質問情報の共有
授業資料・動画の共有
SNS（Twitter・Discord）・コースウェアとの連携
ちなみに… オンライン授業用キャラクター
ヤマザコちゃん
デザイン：若鶏にこみ先生
まんがタイムきらら「ぎんしお少々」連載中
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授業動画におけるキャラクタカットインの効果
Rex Hsieh, et al., “Effectiveness of facial animated avatar and voice transformer in elearning programming course” | ACM SIGGRAPH 2019 Posters https://dl.acm.org/doi/10.1145/3306214.3338540
または
謝 レックス, 他 “プログラミング教育向けeLearningにおける顔アニメーションアバターとボイスチェンジャーの影響” , 第 24 回日本バーチャルリアリティ学会大会論文集, 2019
(発表動画)
参考文献
親しみを持って学習に取り組めるよう
学生の関心をひくのがねらい
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まとめ
学習者の孤独感を解消するため
オンライン授業と連携したHubsクラス「スマイルクラス」を実践中。
授業の雰囲気を共有し「共に学ぶ」といった感覚を共有できることを期待。
今後の課題
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関連技術：�どこでも協働できる社会を創る雰囲気を伝えるスマイルワーク
スマートリビングやロボットと連携したさりげない雰囲気共有
Withコロナ時代でテレワーク，オンライン授業が急速に普及する中，「ともに働く」，「ともに学ぶ」といった感覚を共有することが課題になっています。本技術では，個人の非言語情報にもとづきネットワークで繋がれた人々がつくる「場の雰囲気」を共創的雰囲気場として定量化し，スマートリビングやロボット等と連携してさりげなく共有します。
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※イノベーション・ジャパン2020出展中