الدرس 7
3
1
3
2
الدرس 8
الدرس 9
الدرس 10
الدرس 6
أيقونات توجيهية
توجيهات الأستاذ(ة)
عرض فيديو
تعيين تلميذ للإجابة
المرور للشريحة الموالية بعد عرض الفيديو
العمل في ثنائيات
المرور بين الصفوف
برمجة الأسبوع الثاني�
الدرس 7
القيمة المكانية لأرقام العدد
الدرس 6
كتابة أعداد من 0 إلى 999 999 بالأرقام
الدرس 8
مقارنة الأعداد في نطاق 0 - 999 999
الدرس 10
حل المسائل: تمثيل الأجزاء على نموذج الأشرطة
(ة)خاص بالأستاذ
الدرس 9
ترتيب الأعداد من 0 - 999 999
درس اليوم
ترتيب الأعداد من 0 إلى 999 999
(ة)خاص بالأستاذ
(ة)خاص بالأستاذ
مراحل الدرس
اختتام الدرس
افتتاح الدرس
نمذجة
ممارسة موجهة
ممارسة مستقلة
1
1
1
1
1
1
2
3
4
5
15
12
3
10
15
(ة)خاص بالأستاذ
عند نهاية الدرس
على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:
ترتيب أعداد من 0 - 999 999 تزايديا أو تناقصيا
(ة)خاص بالأستاذ
1
تصحيح الواجبات المنزلية
افتتاح الدرس
1
الحساب الذهني
مرحباً، سنتابع درسا جديدا مع مجد وندى.
خذوا الكراسة، ص 23 – سنصحح تمارين الواجب المنزلي.
صححوا التمرين رقم 7 من الصفحة 24؛ لديكم دقيقتان.
2
(ة)خاص بالأستاذ
تصحيح الواجبات المنزلية
افتتاح الدرس
1
الحساب الذهني
سنبدأ الحساب الذهني. خذوا دفاتر البحث.
لديكم دقيقة واحدة لإنجاز عمليات الجمع. دوّنوا النتيجة فقط في دفاتركم كما في المثال.
5 + 6 + 5 = ..
A
مِثالٌ :
16
اُكْتُبواْ في دَفاتِرِكُمْ:
A
عرض فيديو الحساب الذهني.
صححوا، لديكم دقيقة واحدة.
(ة)خاص بالأستاذ
ترتيب أعداد من 0 - 999 999 تزايديا ثم تناقصيا
نمذجة
2
الآن، سنتعلم ترتيب أعداد من فئة الآلاف تناقصيا أو تزايديا.
عرض فيديو النمذجة.
من يذكرنا بما تعلمناه مع مجد وندى.
(ة)خاص بالأستاذ
النشاط 1
ممارسة موجهة
3
النشاط 2
النشاط 3
انتبهوا، سنرتب هذه الأعداد تزايديا، أي من الأصغر إلى الأكبر، خُطْوَةً خطوة مثل مجد وندى .
ماذا نفعل في الخطوة الأولى؟
أَتَحَقَقُ مِنْ عَدَدِ الْأَرْقامِ
1
أُقَارِنُ الْمَنْزِلاتِ، مَنْزِلَةً
مَنْزِلَةً
2
أَكتُبُ الْعَدَدَ وَالرَّمْزَ
3
من يقوم ليحسب عدد أرقام كل عدد؟
أَتَحَقَقُ مِنْ عَدَدِ الْأَرْقامِ
1
أُقَارِنُ الْمَنْزِلاتِ، مَنْزِلَةً
مَنْزِلَةً
2
أَكتُبُ الْعَدَدَ وَالرَّمْزَ
3
إذن، عدد الأرقام متساوي بين الأعداد الثلاثة.
أَتَحَقَقُ مِنْ عَدَدِ الْأَرْقامِ
1
أُقَارِنُ الْمَنْزِلاتِ، مَنْزِلَةً
مَنْزِلَةً
2
أَكتُبُ الْعَدَدَ وَالرَّمْزَ
3
ماذا نفعل في الخطوة الثانية؟
أََتَحَقَقُ مِنْ عَدَدِ الْأَرْقامِ
1
أُقَارِنُ الْمَنْزِلاتِ، مَنْزِلَةً
مَنْزِلَةً
2
أَكتُبُ الْعَدَدَ وَالرَّمْزَ
3
من يقوم إلى السبورة ليقارن منزلات هذه الأعداد منزلة منزلة؟
أََتَحَقَقُ مِنْ عَدَدِ الْأَرْقامِ
1
أُقَارِنُ الْمَنْزِلاتِ، مَنْزِلَةً
مَنْزِلَةً
2
أَكتُبُ الْعَدَدَ وَالرَّمْزَ
3
ماذا نفعل في الخطوة الثالثة؟
أََتَحَقَقُ مِنْ عَدَدِ الْأَرْقامِ
1
أُقَارِنُ الْمَنْزِلاتِ، مَنْزِلَةً
مَنْزِلَةً
2
أَكتُبُ الْعَدَدَ وَالرَّمْزَ
3
خذوا الألواح.
اكتبوا العدد الأصغر من بين الأعداد الثلاثة.
أََتَحَقَقُ مِنْ عَدَدِ الْأَرْقامِ
1
أُقَارِنُ الْمَنْزِلاتِ، مَنْزِلَةً
مَنْزِلَةً
2
أَكتُبُ الْعَدَدَ وَالرَّمْزَ
3
ارفعوا الألواح.
العدد الأصغر بين الأعداد هو: 12 458 نكتبه متبوعا بالرمز أصغر
أََتَحَقَقُ مِنْ عَدَدِ الْأَرْقامِ
1
أُقَارِنُ الْمَنْزِلاتِ، مَنْزِلَةً
مَنْزِلَةً
2
أَكتُبُ الْعَدَدَ وَالرَّمْزَ
3
ماذا نفعل بعد ذلك؟
أََتَحَقَقُ مِنْ عَدَدِ الْأَرْقامِ
1
أُقَارِنُ الْمَنْزِلاتِ، مَنْزِلَةً
مَنْزِلَةً
2
أَكتُبُ الْعَدَدَ وَالرَّمْزَ
3
نقارن العددين المتبقيين. اكتبوا على ألواحكم العدد الأصغر الموالي؟
أََتَحَقَقُ مِنْ عَدَدِ الْأَرْقامِ
1
أُقَارِنُ الْمَنْزِلاتِ، مَنْزِلَةً
مَنْزِلَةً
2
أَكتُبُ الْعَدَدَ وَالرَّمْزَ
3
ارفعوا الألواح.
العدد الأصغر الموالي هو: 12 584.
أََتَحَقَقُ مِنْ عَدَدِ الْأَرْقامِ
1
أُقَارِنُ الْمَنْزِلاتِ، مَنْزِلَةً
مَنْزِلَةً
2
أَكتُبُ الْعَدَدَ وَالرَّمْزَ
3
ماذا نفعل بعد ذلك؟
أََتَحَقَقُ مِنْ عَدَدِ الْأَرْقامِ
1
أُقَارِنُ الْمَنْزِلاتِ، مَنْزِلَةً
مَنْزِلَةً
2
أَكتُبُ الْعَدَدَ وَالرَّمْزَ
3
اكتبوا، على الألواح، العدد الأخير في الترتيب
أََتَحَقَقُ مِنْ عَدَدِ الْأَرْقامِ
1
أُقَارِنُ الْمَنْزِلاتِ، مَنْزِلَةً
مَنْزِلَةً
2
أَكتُبُ الْعَدَدَ وَالرَّمْزَ
3
ارفعوا الألواح.
العدد الأخير في الترتيب هو: 12 854.
أََتَحَقَقُ مِنْ عَدَدِ الْأَرْقامِ
1
أُقَارِنُ الْمَنْزِلاتِ، مَنْزِلَةً
مَنْزِلَةً
2
أَكتُبُ الْعَدَدَ وَالرَّمْزَ
3
من يقرأ الترتيب؟
أََتَحَقَقُ مِنْ عَدَدِ الْأَرْقامِ
1
أُقَارِنُ الْمَنْزِلاتِ، مَنْزِلَةً
مَنْزِلَةً
2
أَكتُبُ الْعَدَدَ وَالرَّمْزَ
3
(ة)خاص بالأستاذ
النشاط 1
ممارسة موجهة
3
النشاط 2
النشاط 3
خذوا الألواح.
اكتبوا الترتيب المناسب للأعداد التالية تزايديا، أي من الأصغر إلى الأكبر:
ارفعوا الالواح.
صححوا. من يقوم إلى السبورة ليشرح لنا كيف حصل على الجواب؟
اكتبوا الترتيب المناسب للأعداد التالية تناقصيا، أي من الأكبر إلى الأصغر:
ارفعوا الالواح.
صححوا. من يقوم إلى السبورة ليشرح لنا كيف حصل على الجواب؟
اكتبوا الترتيب المناسب للأعداد التالية تناقصيا، أي من الأكبر إلى الأصغر:
ارفعوا الالواح.
صححوا. من يقوم إلى السبورة ليشرح لنا كيف حصل على الجواب؟
(ة)خاص بالأستاذ
النشاط 1
ممارسة موجهة
3
النشاط 2
النشاط 3
الآن، خذوا كراساتكم وافتحوها على الصفحة 25 النشاط 5.
سنطبق نفس الخطوات في هذا النشاط؛ سأشرح التعليمة. انتظروا الانطلاقة.
أنجزوا التمرين: لديكم 3 دقائق؛ سأمر بين الصفوف لمساعدتكم.
3
الآن؛ ستشتغلون في ثنائيات
كل واحد يقارن إنجازه بإنجاز زميله. تأكدوا أنكم اتبعتم الخطوات بشكل سليم.
صححوا.
(ة)خاص بالأستاذ
أنجز بمفردي
ممارسة مستقلة
4
على الصفحة 25؛ أنجزوا النشاط رقم 6
سأمر بين الصفوف لأتحقق من إنجازاتكم وأصحح كراساتكم.
5
صححوا.
(ة)خاص بالأستاذ
اختتام الدرس
5
انتبهوا جيدا! في المنزل، ستنجزون الأنشطة المتبقية على الصفحتين 24 و25.
إلى اللقاء في الحصة القادمة. سنصحح أنشطة الواجب المنزلي في الحصة القادمة.
(ة)خاص بالأستاذ
(ة)خاص بالأستاذ
بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة