1 of 23

Діяльнісний підхід у навчанні хімії та біології

Філоненко І.О., старший викладач кафедри природничо-математичної освіти та технологій ІПО Київського університету імені Бориса Грінченка

КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКА

2 of 23

ПІБ доповідача, посада

20.10.21

​

​

​

​

​

ДІЯЛЬНІСТНИЙ ПІДХІД

у школі характеризується агентністню дитини,

як засобом забезпечення

активної залученості до навчання

та усвідомлення його значущості

АГЕНТНІСТЬ – це коли учні в школі

сприймаються активними суб'єктами дії

(не пасивними об'єктами сприйняття інформації),

які усвідомлюють значимість своєї участі

та готові брати на себе відповідальність

за зміну ситуації на краще

3 of 23

Ознаки діяльнісного підходу

  • Діяльність тут і зараз
  • Бери й роби
  • Перша спроба, друга… Скільки хочеш!
  • Нічого не бійся!
  • Помилки – це добре!

4 of 23

1

Активне навчання – це підхід, відповідно до якого учні активно залучені або зацікавлені в процесі навчання. Активна участь характеризується наявністю вибору в дитини, її автономії, як у виконанні завдання, так і щодо того, коли та в який спосіб реагувати чи відповідати.

2

Кооперативне навчання є різновидом навчальної стратегії, яка розроблена для максимально корисного використання позитивної соціальної взаємодії однолітків, коли учні об’єднуються для виконання певного завдання

3

Емпіричне навчання може слугувати «природним середовищем для інтеграції освітньої програми, пропонуючи дітям можливості «гри» під час: вивчення дробів, наприклад, розрізаючи фрукти на частинки; засвоєння природничо-наукових понять, як-от життєві цикли насіння або як визначити, чи свіже яйце».

4

Навчання через відкриття - Уже наявні знання учнів у певній сфері є основою для подальшого відкриття, воно не з’являється нізвідки, і це підтверджує основну роль наставництва у навчанні через відкриття.

5

Проблемне навчання передбачає навчальну діяльність, що вибудовується навколо певних проблем та розмірковування над ними у невеликих групах, діяльність яких фасилітується вчителем.

6

Проєктне навчання – це один з видів навчання на основі запитів дитини, де основний результат – проєкт – центаральна ідея, навколо якої планується та організовується навчання

Дяільнісні методи

5 of 23

Діяльнісний підхід

Проблемне навчання

Особистісно-орієнтоване навчання

Розвивальне навчання

Інтерактивні технології

Метод проектів

  • Створення ситуацій, що дають змогу поєднати можливості різних предметів для формування комплексу знань та умінь
  • Застосування різноманітних методів спонукання учнів до праці та активної участі в процесі засвоєння знань
  • Навчальний процес спрямований на розвиток пізнавальної діяльності учнів та її активізацію
  • Спонукати учнів до творчої самостійної роботи по здобуванню знань та формуванню умінь і навичок

6 of 23

Діяльнісний підхід

Дидактичні принципи діяльнісного методу

  • принцип психологічної комфортності
  • принцип творчості
  • принцип варіативності
  • принцип мінімакса
  • принцип безперервності
  • принцип цілісного уявлення про світ

1

2

3

4

5

  • принцип діяльності

7

6

7 of 23

Дидактичні принципи діяльнісного методу�

Учень отримує не готові знання, а добуває їх сам у процесі власної діяльності.

  • ПРИНЦИП СИСТЕМНОСТІ ДІЯЛЬНОСТІ
  • ПРИНЦИП МІНІМАКСА: школа пропонує учням зміст освіти на максимальному (творчому) рівні, а забезпечує на рівні Держстандарту (мінімальний)
  • ПРИНЦИП ПСИХОЛОГІЧНОГО КОМФОРТУ
  • ПРИНЦИП ВАРІАТИВНОСТІ: формування у учнів здібності до вибору варіантів рішення проблем і знаходження оптимального варіанту
  • ПРИНЦИП ТВОРЧОСТІ: придбання досвіду творчої діяльності

8 of 23

Діяльнісний підхід

​

​

  • Всі учні можуть долучитися до роботи, допомагаючи один одному.

​

  • Дітям іноді вже не потрібні дорослі, щоб про щось дізнатись, можуть інформацію опрацьовувати і використовувати в різних ситуаціях, прогнозують наслідки, встановлюють залежності в навколишньому світі. Вони відкриті до спілкування, вчаться приймати рішення.

​

  • Учні більше працюють практично з різним навчальним інструментарієм, проводять різні досліди, які підводять їх до розуміння предметів та явищ. Розвивається критичне мислення учнів, вміння аналізувати, синтезувати навчальний матеріал (знання), який в подальшому буде використовуватися в житті.

​

  • Учні діляться ідеями один з одним, переглядають і змінюють своє мислення на основі роботи групи, допомагають один одному.

​

9 of 23

12 кроків діяльності

  • 1. Самовизначення до діяльності (хочу і можу)
  • 2. Самостійна діяльність за відомою нормою
  • 3. Дослідження діяльності за відомою нормою
  • 4. Критика відомої норми
  • 5. Побудова нової норми діяльності
  • 6. Використання нової норми для рішення проблеми
  • 7. Фіксування нової норми у зовнішньому мовленні
  • 8. Самоконтроль дій за новою нормою
  • 9. Включення нової норми у систему знань
  • 10. Тренувальні вправи за уже відомими нормами
  • 11. Рефлексивний аналіз діяльності: (що виконано і що застосовувалось)
  • 12. Фіксування досягнення мети

10 of 23

11 of 23

12 of 23

13 of 23

14 of 23

15 of 23

Інтерактивні методи

  • Метод – це спосіб, що сприяє активній взаємодії учнів з учнями / учнів з учителем, спрямований на формування ключових компетентностей та вивчення навчального матеріалу під час уроку. Відповідно, інтерактивні методи мають свою методику. 
  • Методика – це, як правило, готовий «рецепт», алгоритм (процедура, послідовність) для проведення будь-яких запланованих дій. Наприклад, дискусія повинна проводитися за певною методикою: організація процесу за етапами, обговорення умов та правил роботи тощо. 
  • Форми роботи – це вид діяльності, який відповідає певним цілям і завданням. Тобто, “мозковий штурм” може проводитися у різних формах, наприклад, “Записи на стіні”, “Гра в асоціації” тощо.
  • Техніки інтерактивного навчання – це невеликі вправи, що дозволяють вчитися взаємодіяти між собою та спрямовані на підготовку учасників до розв'язання ситуаційних завдань.

​

16 of 23

Інтерактивні методи

  • Мозковий штурм - оперативний метод вирішення проблем на основі стимулювання творчої активності, під час якого учасникам обговорення пропонують висловити якомога більше варіантів рішення, в тому числі нереальних або, на перший погляд, абсурдних. Після того з загальної кількості висловлених ідей відбирають найбільш вдалі, які можуть бути застосовані на практиці.
  • Кейс - техніка навчання, яка використовує опис реальних або створених ситуацій. Ті, хто вчаться, мають проаналізувати ситуацію, розібратися в суті проблеми, запропонувати можливі рішення та вибрати краще з них. Метод базується на реальному фактичному матеріалі або наближеному до реальної ситуації.
  • Дискусія - організоване обговорення будь-яких питань для виявлення існуючого різноманіття думок учасників щодо питання або проблеми, та (за необхідності) всебічний аналіз кожного з них.
  • Робота в малих групах - методика об'єднання учасників у мікрогрупи для спільного виконання завдання. Учасники працюють у групі до тих пір, поки не засвоять запропонований матеріал, не дійдуть до спільної думки щодо вирішення проблеми або не створять якийсь творчий продукт.
  • Рольова гра - спосіб навчання, який передбачає, що виконуючи ролі в заданих уявних ситуаціях, учасники набувають певних знань, відпрацьовують необхідні навички та формують певні ставлення. Метод добре підходить для знайомства з роботою певних структур, організацій, установ, тощо. 
  • Симуляційна гра - це спосіб навчання, який передбачає дослідження певних питань, проблем, феноменів життя і вимагає від тих, хто вчиться, розбудови особистої моделі поведінки. Учасники набувають певних знань, відпрацьовують необхідні навички та формують певні ставлення.

​

17 of 23

Шість капелюхів Борно

18 of 23

Використовується для того, щоб спрямувати увагу на наявну чи відсутню інформацію.

​

Мозкова атака

Асоціативний кущ

Кубування

Сонце й оптимізм. Навіть якщо ідея нам не подобається, жовтий капелюх просить нас знайти в ній гарні сторони.

​

Чорний капелюх вказує на ризик і говорить, чому щось може не вийти.

Дискусія

Гра “Добре - погано”

19 of 23

Червоний капелюх дає можливість описати свої почуття й інтуїцію, без будь-яких пояснень.

Інтерв’ю Група слів Скажи по іншому

Зелений капелюх дозволяє думати про можливості. Коли він використовується, кожний прикладає творчі зусилля.

Логічний ланцюжок Передбачення

Використовується щоб упорядкувати послідовність застосовуваних капелюхів і підсумувати досягнуте.

Ситуація Сенкан Взаємне навчання Інтрига

20 of 23

Проєктна діяльність

21 of 23

Метод проєктів

Як стимулювати школярів до активності на уроках? Як створити захопливу атмосферу досліджень і наукових пошуків? Що сприятиме кращому засвоєнню нових знань, навчить планувати, працювати з декількома джерелами інформації, критично сприймати нові дані, збирати, аналізувати й систематизувати відомості, працювати в групі, презентувати й оцінювати власні здобутки? Метод проєктів!

Проєкт — сукупність певних дій, документів, текстів для створення реального об’єкта, предмета, створення різного роду теоретичного/практичного продукту.

22 of 23

Види проєктів

Кооперативні передбачають групову роботу й вимагають координації дій усіх учасників проєкту

Змагальні спонукають учнів випередити інших, якнайшвидше виконати завдання, зробити роботу якнайкраще. 

Конкурсні проєкти можуть бути виконані одноосібно або групою учнів; зазвичай їх готують для участі в певному конкурсі — районному, міському, всеукраїнському.

Надпредметні проєкти поєднують знання учнів із різних галузей, зокрема з тих, які наразі безпосередньо не вивчають.

23 of 23

ПІБ доповідача, посада

20.10.21

Я сподіваюся, що в наступному році ви будете помилятися.

Тільки помиляючись, ви створюєте щось нове,

вчитеся, живете, рухаєтеся, змінюєте себе і світ.

Ви робите щось, чого раніше не робили, і що найважливіше, ВИ НЕ СИДИТЕ, СКЛАВШИ РУКИ.

Робіть Нові Помилки. Великі, приголомшливі!

Помиляйтеся так, як ніхто до вас не помилявся!

Чи не завмирайте, не зупиняйтеся, не кажіть собі «досить», або «це не зовсім» ні про що - ні про творчість,

ні про любов, ні про роботу, ні про сім'ю або життя.

Як би вам не було страшно робити що-небудь - робіть!

Здійснюйте свої власні помилки і в прийдешньому році і завжди!

Ніл Гейман

А ви боїтеся припуститися помилки?

Далі буде…