Эффективные� технологии � продвижения � чтения

Либо книга будет греть человека, или человек будет греться у костра книг.

Фазиль Искандер

Котова Маргарита Александровна,

руководитель Центра чтения

ЦБ имени Анны Ахматовой ГБУК г. Москвы  «ЦБС ЗАО»,

главный библиотекарь, Заслуженный учитель РФ

Опасные симптомы

1. Ученики 9-11 классов стали не только меньше читать, �но и хуже понимать прочитанное, в том числе и материал�учебников (по химии, физике, математике, географии, �истории и т.д.)

​

2. Только 4.5% профессионалов (медики, педагоги, юристы,�инженеры и т.д.) обращаются к профессиональной литературе. Это снижает и их уровень профессионализма,�и в стране в целом.

​

3. Тенденция к снижению количества домашних библиотек,�что ведет к сужению «круга чтения» и грамотности.

​

4. Сокращение доли чтения серьезной художественной литературы с «золотой полки» сказывается на утрате духовно-нравственных ценностей.

Что делать?

1. Формировать устойчивую привычку читать�и художественную, и отраслевую, и научно-популярную литературу.

​

• Вырабатывать навык вдумчивого�осмысленного чтения.

​

• Воспитывать информационную культуру�и информационную грамотность школьника и культуру чтения.

​

С чего начать?

1. Мониторинг записи в школьную библиотеку�от общего количества всех учащихся начальной, средней и старшей школ.

​

• Мониторинг записи в библиотеку учащихся от каждого класса (в таблице для учительской�и классных руководителей).

​

• Методика выявления уровня интереса к чтению.

​

• Методика выявления читательской позиции.

​

​

Уровень интереса к чтению:

​

ИНТЕРЕСНО,

КАКОЙ ЖЕ Я ЧИТАТЕЛЬ?

Методика выявления читательской позиции

После прочтения определенной книги, например�«451° по Фаренгейту» Рея Брэдбери, задать вопросы:

​

1. С кем были бы вы, если бы оказались в этом фантастическом городе:�● с теми, кто спокойно обходился без книг;�● с теми, кто тайно читал книги и хранил их памяти;�● с теми, кто уничтожал книги.

​

• Объясните, почему вы избрали такую позицию.

​

• Признайтесь честно, нужны ли вам книги, когда есть радио, �телевидение, Интернет, кино, театр?..

​

• Как вы думаете, почему в этом городе велась такая борьба с книгами?

​

• Почему, даже подвергая себя смертельному риску, люди продолжали хранить книги? ���

Что может школьная библиотека?

Формы работы в классе

1. Книговорот в классе.

2. Книжная карусель.

3. Чтение с остановками.

4. Час активного прочтения книги.

5.Прорекламируй книгу одноклассникам.

6. Громкое чтение.

7. Уроки ББЗ.

8. Обзор новинок с электронной презентацией.

9. Большое чтение.

Что может школьная библиотека?

Чтение в киберпространстве:

​

• Сформировать список сайтов, блогов, форумов по детскому чтению�(«Наш книжный круг», «Библиогид»);

​

• Список блогов популярных детских писателей

(Дарья Доцук, Жвалевский, Пасернак, Юлия Кузнецова, Эдуард Веркин и др.);

​

• Список сетевых сайтов «народного творчества»

(любители фанфиков, комиксов, буктрейлеров и т.д.);

​

• Список сайтов детских издательств и журналов для школьников

(«Розовый жираф», «Настя и Никита», «КомпасГид», «Геоленок» и т.д.);

​

• Список литературных конкурсов для школьников и литературных премий�для детских писателей («КнигуРу», премия Крапивина, Михалкова, «Вдумчивый читатель», «Живая классика»);

​

• Список кинофильмов, снятых по книгам

(«Судьба человека», «Метель», «Мастер и Маргарита» и т.д.).

Методика проведения

«Большого чтения»

• 1. Первая встреча с классом. Знакомство.

Настрой на чтение.

• Передача необходимого количества книг в

класс для прочтения.

• Оформление книг общим списком за подписью

учителя.

• Определить вместе с читателями приемлемые

сроки прочтения и обсуждения книги.

• Возможен конкурс с призами «Кто быстрее».

2.Вторая встреча с классом, предваряющая обсуждение или встречу с автором, чтобы инициировать детей на самостоятельное составление вопросов по прочитанному и подробное знакомство с автором (детям раздаётся табличка, которая заполняется после рассказа библиотекаря об авторе; ответы на вопросы зачитываются вслух и тут же редактируются).

3.Третья встреча. Составить вопросы для обсуждения и познакомить с ними читателей после прочтения книги. Вопросы можно вывесить прямо в классе.

Методика проведения� «Большого чтения»�

Валерий Михайлович Воскобойников родился_______ в городе ____________ в семье ______________________

Начал пробовать сочинять в _________ года

Учился ________________________________

Работал___________________________________

Первая книга писателя______________________

В. Воскобойников пишет о …(на какие темы):______

В. Воскобойников – автор более _____ книг.

Это книги:_________________________________

Самая популярная книга __________________

Валерий Михайлович лауреат премий:__________

​

​

4.Четвёртая встреча. Знакомство с этическими нормами обсуждения книги накануне обсуждения. Формирование вопросов, которые хотели бы задать автору. Каждый записывает свой вопрос тут же.

​

5.Обсуждение книги (может быть в присутствии автора или без него).

​

6.Выпуск пресс-листа по итогам обсуждения (со средними и старшими классами), иллюстрирование книги, составление викторины по прочитанному (для младших классов).

​

7.Вопросы для рефлексии.

Вопросы для рефлексии

• Как быстро ты прочёл книгу?

​

• Обсуждал ли её с одноклассниками?

​

• Знали ли родители, что ты участвуешь в «Большом чтении»?

​

• Какую книгу ты предложил бы для чтения в классе?

«Моя программа чтения»

​

Посоветовали почитать:

• родители ________________________
• библиотекарь _____________________
• учитель __________________________
• друзья ___________________________
• старшеклассники __________________
• давно хотел сам ___________________

Узнал:

• по радио __________________________
• по телевизору ______________________
• в Интернете __________

Неделя библиотеки в школе

Обоснование: юбилей библиотеки, много новых поступлений, интересный гость, согласно общешкольному плану и т.д.

Каждый день имеет свою тему и содержание:

Понедельник

Сделай подарок библиотеке от класса, от параллели, от учителей, от читателя, от родителей, и на заранее приготовленном столе выкладываются все подарки как экспресс-выставка. В этот же день проводятся учениками экскурсии в библиотеку, где должно быть готово что-то необычное для посетителей. Это может быть выставка рисунков, самых старых книг, с которой начиналась

библиотека, выставка закладок, экспресс-конкурс на лучший слоган о книге и чтении. Это может быть выставка книжек-калек, испорченных читателями. Фотостенд. Экспресс-викторина. Выставка шпаргалок, найденных в книгах. Это стенд истории библиотеки с цифровыми показателями. Стенд с фотографиями директора , завуча, учителей с любимой книгой и комментарием к ней.

Вторник - Книжные выставки на всех этажах с обзором новых книг и журнальных публикаций. Проводят старшеклассники, учителя литературы, библиотекарь, библиотечный актив, трансляции по школьному радио.

​

Среда - Библиотечные уроки во всех классах.

​

Четверг - Читательская конференция старшеклассников, учителей, администрации.

​

Пятница - Праздник лидеров чтения с концертом, награждениями.

​

Суббота - Подведение итогов. Барометр успеха. Экспресс-опрос учеников.

Формы работы по привлечению к чтению:

• Мастерская чтения;
• Подиум-дискуссия;
• Поэтический марафон;
• Библиотечный десант в школе;
• Читательский клуб в библиотеке;
• Составь список книг для своих сверстников;
• День чтения;
• Библиотечный фотофакт;
• День писателя (поэта);
• Книжный марафон;
• Громкое чтение;
• Библиотечные конкурсы («Нестандартное восприятие текста»).

Список библиотечных конкурсов

1. Конкурс рекламных четверостиший о библиотеке,�которые авторы, собравшись вместе, читают в стиле рэпа.
2. Нельзя стирать написанную фразу» - рукописный конкурсный журнал на абонементе с мини-отзывами о книге или о библиотеке.
3. «Мой книжный подиум» - конкурс списков с аннотациями , которые составляют читатели по интересам, по жанрам, темам, авторам. Все списки вывешиваются на обще обозрение и обсуждение.
4. Конкурс фанфиков.
5. Конкурс книжек-самоделок.
6. Конкурс буктрейлеров.
7. Конкурс электронных презентаций о писателе.
8. «Чей портрет?» - конкурс на узнавание литературного героя по описанию портрета. Эти описания заготавливаются заранее. Рядом выставка с книгами, где есть эти описания, и можно, прочитав, узнать героя.

​

​

• Литературный (исторический, научный подиум…)
• «Имя…»

Его проводят по тому же принципу, по которому проходил он на Первом канале телевидения под названием «Имя России».

• Литературный дискуссионный подиум

Заранее назначаются 4 выступающих: 2 – с положительной оценкой и 2 – с критическими замечаниями. Один – основной выступающий, второй из них – в поддержку. Когда все четверо выступили, присутствующим предлагается пересесть на ту сторону, чьё мнение они готовы поддержать. После пересадки та и другая стороны выступают в поддержку докладчиков по очереди. В итоге ведущий делает резюме так, как это делает Швыдкой, ведя программу «Культурная революция».

Книжный марафон

Зачем он нужен?

Открыть максимально фонды на

определённую тему.

Инициировать библиотекарей на

творчество.

Активизировать индивидуальную работу

с читателем.

Увеличить книговыдачу.

Похвастаться результатами и

победителями.

​

Книжный марафон

Много всего – это…

• Выбрать актуальную тему.
• Разработать Положение, Условия проведения, предполагаемые результаты.
• Подготовить увесистый пакет методических рекомендаций: табличка-логотип, календарь, формы работы, книжно-предметные выставки, конкурсы, миниакции, масса заголовков, тексты афиш, анкеты для читателей, подборка стихов и эпиграфов.
• Составить списки для детских и взрослых библиотек.

​

• А потом…
• Провести методическую консультацию с работниками абонемента.
• Провести обмен опытом ( где что и как хорошо получилось).
• Разработать билет читателя-марафонца.
• Сформировать призовой фонд для победителей и читателей, и библиотекарей.
• Объехать библиотеки.
• Разослать форму таблицы для подведения итогов I и II этапов и долго-долго сводить все результаты из 14 библиотек.

​

Книжный марафон

Читательская конференция �для наших �учителей

Громкое чтение в библиотеке

• Живая классика;
• Открой рот;
• Конкурс чтецов;
• Ознакомительное чтение �(подразумевает сплошное, достаточно внимательное прочтение отобранных статей, книг, их глав, отдельных страниц);
• Аналитико-критическое и творческое чтение;
• Чтение по кругу;
• Чтение по ролям;
• Чтение с остановками.

​

Поднимаем� родителей с диванов

​

Форма: родительские собрания в библиотеке «Пока не поздно»…

Анкета для родителей

1. Как часто читали своему ребёнку вслух в дошкольном возрасте?

а) каждый день; б) редко; в) никогда; в) если очень просит.

2. Читаете ли вслух всей семьёй книги с последующим обсуждением? а) да; б) нет; в) редко

3. Чем обусловлен выбор книг для чтения ребёнку? а) выбор самого ребёнка;

б) случайные покупки; в) советы библиотекаря; г) любимые книги родителей.

4. Кто в семье читает книги ребёнку или вместе с ним? __________________________

5. Обратите внимание, как ваш ребёнок слушает, когда ему читают?

а) недолго; б) рассеянно; в) неэмоционально; г) внимательно и до конца;

д) задаёт вопросы, реагирует репликами, междометиями; е) просит повторить.

6. Состояние Вашей семейной библиотеки: а) большая и содержательная; б) скромная;

в) только начали собирать; г) нет.

7. Есть ли детская полка в домашней библиотеке?

8. Какие детские журналы стоят на ней? ______________________________________

9. Пишут ли в Вашей семье стихи, рассказы, выпускают семейный журнал или стенгазету? ____________________________________________________________________

10. Определите Ваше отношение к роли библиотеки в приобщении ребёнка к чтению:

а) приоритетная; б) незначительная; в) союз библиотеки и семьи; г) союз библиотеки, семьи и школы

11. Знакомы ли Вы с эффективной методикой чтения вслух? Какой? ________________

12. Определите, к какому типу родителей-руководителей чтением ребёнка принадлежите Вы? а) постоянно заинтересованный; б) грамотное руководство; в) посреднический; г) пассивный;

д) облегчённо- развлекательный; е) нуждающийся в рекомендациях учителя и библиотекаря.

Возьмите эту анкету с собой и заглядывайте в неё время от времени, чтобы видеть, как меняется Ваше отношение к чтению ребёнка.

​

Примерная программа Дня чтения�

11:00 - Громкое чтение 1А, 1Б… - читаем стихи Яснова

12: 00 - 15:00 - читаем рассказ М. Шолохова «Судьба человека».

Участвуют учителя, ученики, родители. Место проведения - рекреация

13:00 - Чтение по ролям рассказов М. Зощенко

14:00 - громкое чтение в 5 А рассказа А. Гайдара «Голубая чашка».

16:00 - сольное чтение в клубе «Книгоман» рассказа

В. Астафьева «Тоска по вальсу».

18:00 - конкурс чтецов (стихи и проза); чтение по кругу;

читает артист, писатель своё сочинение,� родители, чтецы-школьники, читаем с экрана, � слушаем с экрана, читают все, кто захочет.

19:00 - читаем в литературной гостиной, � в читательском клубе выбранное� произведение.

​

• Чтение по слогам с детьми детсада.
• Жужжащее чтение.
• Чтение с остановками.
• Чтение по ролям.
• Выразительное чтение.
• Выборочное чтение.
• Чтение по кругу.
• Чтение с экрана.
• Сольное чтение
• Хоровое чтение.
• Флэшмоб-чтение под ритмичные слоганы и стихи.
• Чтение у микрофона.
• Чтение собачке, любимой игрушке.
• Чтение на ковре.

​

Виды чтения

• Книгу, главу, рассказ, повесть...
• Стихи.
• Письма фронтовиков, детей войны, писателей, поэтов,
• Письма к матери.
• Книги-юбиляры.
• Книги, незаслуженно забытые.
• Воспоминания, мемуары.
• ЖЗЛ.
• Произведения писателей-юбиляров.
• Анекдоты, афоризмы, литературные байки.
• Биографии.
• Летописи.
• Букинистическую книгу.

​

Какие тексты можно использовать

в день чтения

Читательский клуб

По интересам, по возрасту, по профессиональной направленности, по жанрам, любители поэзии, по гендерному признаку, курилка Гуттенберга, смешанные....

Формы работы в читательском клубе:

обсуждение книг, встречи с писателями, «табуретка», конкурсы, встречи с блогерами, видеопрезентации, мини-рассказы, тематические заседания, юбилейные заседания...

Флешмоб

• Дословно с английского (flashmob), флэшмоб переводится как «вспышка толпы» или «мгновенная толпа». Это заранее спланированная массовая акция, в которой большая группа людей (мобберы) внезапно появляется в общественном месте, в течение нескольких минут они выполняют заранее оговорённые действия абсурдного содержания (сценарий) и затем одновременно быстро расходятся в разные стороны, как ни в чём не бывало;
• Мобберы создают непонятную, абсурдную ситуацию, но ведут себя в ней, как будто для них это вполне нормально и естественно: серьёзные лица, никто не смеётся, все находятся в здравом рассудке, трезвые и вменяемые.
• Флешмоб — это представление, рассчитанное на случайных зрителей, у которых возникают неоднозначные чувства: полное непонимание, интерес и даже ощущение собственного помешательства.

Список методических материалов

• Самоанализ библиотечного мероприятия;
• Методика работы по обучению написания отзыва и составления викторины;
• Виды и методика проведения «громкого чтения»;
• Традиционные и новые виды книжных выставок;
• Методика работы с иллюстрацией;
• Что такое «чтение с остановками»;
• Формы и методы работы с текстом и книгой;
• Методические рекомендации по проведению занятия по биографии писателя;
• Методика проведения «Большого чтения» в школе и библиотеке;
• Рекомендации «Библиотека в помощь образованию»;
• Формы библиотечной работы с использованием медиаресурсов;
• Новые формы библиотечной работы;
• Рекомендации по проведению родительского собрания в библиотеке;
• Методические рекомендации по привлечению к чтению;
• Классификация вопросов для обсуждения книги после её прочтения.
• И другого много.

Барометр успеха

проведенного мероприятия

​

КЛАССНО !

Хорошо,

но можно

лучше…

ТАК СЕБЕ

СКУКА-МУКА

Из нобелевской лекции� Иосифа Бродского

​

«...ни один уголовный кодекс не предусматривает наказаний против литературы. И среди преступлений этих наиболее тяжким является не преследование авторов, не цензурные ограничения и т. п., не предание книг костру. Существует преступление более тяжкое – пренебрежение книгами – их нечтение. За преступление это человек расплачивается всей своей жизнью; если же преступление это совершает нация – она платит за это всей своей историей».

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

ЧЕМ БОГАТЫ, ТЕМ И РАДЫ ПОДЕЛИТЬСЯ