2 of 22

4 of 22

5 of 22

6 of 22

7 of 22

8 of 22

9 of 22

10 of 22

11 of 22

12 of 22

13 of 22

14 of 22

15 of 22

16 of 22

17 of 22

18 of 22

19 of 22

20 of 22

21 of 22

Заманауи мектепті басқару: басшының Time – менеджменті

Тақырыбы:

Заманауи мектепті басқару: басшының Time – менеджменті

Өткізушілер: Ә.Молдағұлова атындағы

№ 38 МЛ директоры Сагынгалиева Шынар Октябровна,

ДОІЖО Баймолдина Ақмарал Аманжоловна

ДҒӘЖО-Мұхтарова Гүлдана Сәрсенғалиқызы

ДТІЖО-Жулкашева Сауле Талапқалиевна

Талқылау

1.Уақытты тиімді пайдалану дегеніміз не?

2. Уақыт пен басқарудың арасында қандай байланыс бар ма?

«Менеджмент» ұғымының төрт анықтамасы ағылшын тілінің Оксфорд сөздігінде берілген:

адамдармен қарым-қатынас әдебі;
билік және басқару өнері;
шеберліктің ерекше түрі және әкімшілік дағды;
басқару органы, әкімшілік бірлік.

Қазіргі заманғы менеджмент:

бұл адамдарға бағытталған басқарушылық қызметтің ерекше түрі, ол адамдарды бірлескен әрекетке қабілетті етуге, күш-жігеріне тиімділік беруге және оларға тән әлсіздіктерді тегістеуге бағытталған, өйткені адамның қоғамға үлес қосу қабілеті кәсіпорынды басқарудың тиімділігіне, сондай-ақ адамдардың күш-жігері мен қайтарымына байланысты.

(П.Друкер).

Заманауи менеджердің қандай қасиеттері болуы керек?

Заманауи басшы не істей алуы керек?

өзгерістер мен инновацияларды басқару;
стартап жобаларды басқару;
білім мен ақпаратты басқару;
жаңа медианы: брендинг және желілерді басқару;
бизнес-этикеттің халықаралық стандарттарын білу;
бизнес-презентациялар өткізе білу, өзіндік имиджін қалыптастыру;
команда құру және оны басқару;
мәдениетаралық қарым-қатынастар қалыптастыру және кроссмәдениетті құзыреттілікке ие болу.

Сұрақ-жауап

1.Тайм - менеджмент дегеніміз не?

2.Тайм – менеджмент пен мектепті басқарудың арасындағы байланысты атаңыз?

Тайм - менеджмент және басқару

Тайм-менеджмент (ағылш. Time Management) — уақыт ұйымдастыру технологиясы және оның пайдалану тиімділігін арттыруды сонымен қатар уақыт бөлудегі бақылау, онда арнайы тиімділігі мен өнімділігін арттыру.

Терминдер

Уақыт заңдылығы(жұмыс уақыты, мақсат , әдіс-тәсілдер, нақтылық)
Уақыт құзыреттілігі- жоспарланған істі уақытымен жасау, басқамен санасу
Жетістікке жету- мақсат-міндетке жету емес, сонымен қатар уақытпен жасау
Жоспарлау
Басқару
Ұйымдастыру
Талдау

Заманауи мектепті басқарудың моделі

Болашаққа болжам жасай алады, интуициясы дамыған, жүйелі ойлау қабілеті бар.
Қол астындағылардың көзқарасы бойынша: кәсіби шеберлігі жоғары деңгейде, адамгершілігі зор тұлға, адамдарға және жұмысқа бағытталған, альтруист, өзінің қасиеттері бойынша көшбасшы-қызметкер және (немесе) 5-деңгейдегі көшбасшының сипаттамаларына жақын.
Жоғары мақсаттарды қоя біледі.
Шешім қабылдау және проблеманы шешуде қол астындағылардың қабылданған шешімнің дұрыстығын түсініп, оған қатысып, көшбасшының ұстанымы және пікірімен бөлісетіндей ұйымдастыра алады.
Топтың кез-келген мүшесіне кеңес бере алады.
Коучинг (дамытушылық кеңес беру) әдістерін меңгерген және қолданады.
Басқарудың әлеуметтік-психологиялық әдістерін қолданады.
Барлық басқару функциялары бойынша басқарудың заманауи әдістерін меңгерген.
Адамдарды түсінеді, эмоционалды зияты жоғары деңгейде.
Проблемаларды креативті шешуге, жаңашылдыққа бағытталған.
Еңбек ету әлеуеті жоғары.
Нәтижелі жұмыс істейтін команда құра алады және оларға қолдау жасай алады.
Қарама-қайшылықтарды құзыретті және әдепті түрде шеше алады, топтағы қақтығыстарды шеше алады.

1-топ

Тақырыбы: 7- сыныптарда биология, химия пәндерінде тиімді сабақтарды жүргізу.

Мақсаты: 7-сыныптарда биология, химия пәндерінде білім сапасын 5% арттыру

2-топ

Тақырыбы: Командалық жұмыста жетістікке жетістікке жетудің тиімді әдіс-тәсілдерді пайдалану.

Мақсаты: жобалау жұмыстары арқылы командалық жұмысты қалыптастыру.

3 – топ

Тақырыбы: Командалық жұмыста жетістікке жетудің тиімді әдіс-тәсілдерді пайдалану.

Мақсаты: Оқушы көшбасшылығы арқылы құндылыққа негізделген патриоттық тәрбие жұмысын жүйелеу.

Өзгеріс қадамдары

1. Нақты проблеманы тұжырымдап алыңыз.

2. Проблеманың туындаудың себебін анықтап жазу.

3. Проблеманы мақсат ретінде тұжырымдау.

4. Себептерді міндетке айналдырыңыз.

5. Әр міндетке сай арнайы іс-шаралар айқындаңыз. Іс-шаралар қадамдарын жүзеге асыратын команда

жасақтаңыз.

6. Жауаптылар іс-шараларды жүзеге касыру үшін қажетті материал мен ресурстарды анықтайды, орындау

уақытын белгілейді.

7. Әр міндет пен арнайы іс-шара үшін нақты өнім мен проблеманы тиімді шешу критерийлері белгіленеді.

Бенджамин Франклин “Жетістік пирамидасы”

Болашаққа бағдар

2022- 2024 оқу жылында алдыңғы қатарлы әлеуметтік құндылыққа енгізделген STEAM мектеп – лицей болу

Миссиясы:

Адами құндылықтарды бойына сіңірген, тұлғалы және рухани дамыған, кемел білімді көшбасшы оқушылар қалыптастыру

Ә.Молдағұлова атындағы №38 мектеп-лицейі

Talk

Ustaz

Lesson Study

Smart мұғалім

Табысты сабақ

Дарын Project

Тәжірибе моделі

Менторлық сағат

Шеберлік сыныбы

Lesson Study сабақтары

Оқыту семинарлары

Командалық жұмыс

Кәсіби конкурс

жеңім-пазы

Қалалық, облыстықсеминарлар

Облыстық

“BATYS INNOVATIONS” жобасы

Онлайн

сабақтар

Озат

іс-тәжірибе

Авторлық бағдарла-ма, әдістеме-лік құрал авторы

Нәтиже моделі

Табысты

оқушылар жеңісі

Күшті Сабақты сапалы, тиімді жоспарлайды; Рефлексия жасау дағдыға айналады; Оқушылардың белсенділігі артады; Командалық жұмыс қалыптасады; Теориялық ақпараттарды практикамен байланыстыру; Талдау, жоспарлауды бір – бірінен үйренеді; Әріптестер тарапынан қолдау табады; Сенімді қарым – қатынас орнайды; Шығармашылық жұмыстар жүйеленеді; Нәтижеге бағытталаған (кәсіби жетістік, оқушы жетістігі) жұмыс жүреді; Дарынды оқушымен жұмыс нәтиже береді; Педагогтердің сапалық құрамы артады.	Әлсіз Сабақ кестелерін реттеп отыру; Кейбір мұғалімдердің жауапкершілігі аз болуы; Ізденуге уақыт тапшылығы; SMART оқыту мүмкіндіктерін пайдаланбау, Пән мұғалімдердің оқыту технологияларын жетік білмеуі (жас маман); Оқушының қабілеттерін ескермеу; Кері байланысты жүргізуге уақыттың аз бөлінуі;
Мүмкіндіктері Оқушылардың жеке қабілеттірін анықтауға мүмкіндік бар; Жаңа тәсілдердің тиімділігін саралап , анықтауға мүмкіндік береді; Тәжірибені арттыруға, бөлісуге мүмкіндік бар; Жаңа , тың идеялармен танысуға; Көшбасшылар санын арттыруға; Кәсіби өсу; Шынайы бағалауға мүмкіндік; Білім сапасын арттыруға;	Қауіп - қатер Бір адамға көп күш түсіп кетеді; Кейбір педагогтар мен оқушылардың жаңа өзгеріске бейімделе алмауы; Оқушы ерекшелігін ескермеу;

SWOT-талдау

Қауіп – қатерді жою үшін күшті жақтарын қалай пайдаланамыз?

1.Бір адамға көп күш түсіп кетеді;	Командалық жұмысқа басымдық беру; Сенімді қарым – қатынас орнату; Әріптестердің бір – бірін қолдауы қажет.
Кейбір педагогтар мен оқушылардың жаңа өзгеріске бейімделе алмауы;	Теориялық ақпаратты практикамен байланыстыратын шеберлік сыныбы, оқыту семинарлары, тренинтер ұйымдастыру; Жоспарлау, талдау жұмыстарын командамен шешу;

Жобаның әлсіз тұстарын дамыту үшін мүмкіндікті қалай пайдаланамыз?

SMART оқыту мүмкіндіктерін пайдаланбау,	Командалық жұмыста жаңа тәсілдердің тиімділігін саралап , анықтау. Тәжірибелі педагогтермен тәжірибені арттыру, бөлісу. Жаңа , тың идеялармен танысу.
Пән мұғалімдердің оқыту технологияларын жетік білмеуі (жас маман);
Кері байланысты жүргізуге уақыттың аз бөлінуі	Оқушылардың жеке қабілеттерін анықтау; Көшбасшылар санын арттыру, Шынайы бағалау, Білім сапасы артады;

Табыс критерийі

Шара атауы

Мониторинг деректері

РЕФЛЕКСИЯ

5 саусақ әдісі

«Бас бармақ» - басты мәселе. Бүгінгі шеберлік сыныбында ең құнды мәселе не болды?
«Балан үйрек» - бірлесу. Бүгін мен не жасадым және неге қол жеткіздім?»
«Ортан терек» - ойлану. Мен бүгін қандай білім мен тәжірибе алдым?
«Шылдыр шүмек» -шынайылық. Қандай қиындық болды, оны жеңе алдым ба?�5.«Кішкентай бөбек?» -көңіл-күй ахуалы. Мен шеберлік сыныбында өзімді қалайша сезіндім?