НАУКА В ШКОЛЕ: ВОЗМОЖНОСТИ И ПЕРСПЕКТИВЫ ЧЕРЕЗ РАБОТУ НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА УЧАЩИХСЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ �НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА

1. Нормативные документы:

• приказ об организации НОУ в школе (руководитель общества и руководители секции);
• положение о НОУ;
• положение о научно-исследовательской работе учащихся;
• положение о банке одаренных детей;

​

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ �НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА

2. Структура НОУ:

• список учащихся, членов НОУ по секциям;
• список педагогов, закрепленных за секциями;
• девиз, эмблема НОУ;
• план работы НОУ;
• примерный перечень тем исследований и проектов;
• банк достижений НОУ;

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ �НАУЧНОГО ОБЩЕСТВА

3. Методические рекомендации:

• по оформлению ученических исследовательских работ;
• по защите и представлению исследовательских работ;
• по написанию тезисов исследовательских работ;
• по оформлению стендовых презентаций исследовательских работ;
• по подготовке компьютерных презентаций исследовательских работ.

Научное общество учащихся �«Шаг в будущее»

Организационная структура НОУ

ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ НОУ

• Интегральности (т.е. объединения и взаимовлияния учебной и исследовательской деятельности);
• Непрерывности (процесса длительного профессионально-ориентирующего образования и воспитания в творческом объединение учащихся различных возрастов);
• Межпредметного и многопрофильного обучения;
• Свободы выбора учащимися дополнительной образовательной программы и видов деятельности;

ПРИНЦИПЫ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ НОУ

• Индивидуализации образовательной траектории учащихся;
• Создания условий для самореализации личности;
• Социально-педагогической поддержки учащихся, проявивших способности к научно-исследовательской и проектной деятельности.

Цель деятельности НОУ

Целью НОУ является создание в школе условий для разработки механизмов саморазвития, самореализации и профессионального самоопределения личности учащихся в результате применения новых форм и методов школьного образования, направленных на организацию исследовательской и проектной деятельности учащихся. Выявление одарённых детей, развитие их интеллектуальных, творческих способностей, поддержка исследовательской деятельности учеников.

Задачи НОУ

• Формирование у учащихся представлений о целостной картине мира;
• Привлечение учащихся к участию в научно-исследовательской и проектной деятельности;
• Пропагандировать научное знание об окружающем мире, интеллектуальных ценностях и авторитете знаний;
• Участвовать в школьных, районных, областных, республиканских конкурсах, конференциях, олимпиадах;

Задачи НОУ

• Формирование у учащихся творческого мышления, трудолюбия, высоких нравственных качеств и духовной культуры;
• Развитие интереса учащихся к углубленному изучению учебных предметов;
• Создание ранней профессиональной ориентации учащихся;
• Самоутверждение учащихся благодаря достижению поставленной цели и публичной защите полученных результатов.

Направления работы НОУ

• включение в проектно-исследовательскую деятельность учащихся в соответствии с их интересами;
• обучение учащихся работе с научной литературой, формирование культуры научного исследования;
• организация индивидуальных консультаций промежуточного и итогового контроля в ходе выполнения проекта и исследования;
• знакомство и сотрудничество с представителями науки в интересующей области знаний;
• оказание практической помощи учащимся в проведении экспериментов и исследований;
• привлечение научных сил к руководству и консультированию проектов и исследовательских работ;
• подготовка, организация и проведение научно-практических конференций, конкурсов, турниров, олимпиад.

​

Формы работы НОУ

• разработка проектов и тем исследования;
• удовлетворение персонального спроса учащихся на изучение интересующих их проблем;
• участие в олимпиадах, турнирах, конкурсах, выставках;
• проведение семинаров, дискуссий, конкурсов, научно-практических конференций;
• выступления с лекциями, докладами, сообщениями, презентациями;
• встреча с учеными, сотрудниками музеев, архивов;
• посещение музеев, выставок;
• экскурсии в ВУЗы, в лаборатории, ботанический сад;
• подготовка творческих работ и их публикация.

Мастер-класс �по организации учебного исследования �в школе

Исследование – это творческий процесс изучения чего-либо с изначально неизвестным результатом.

Научное исследование – это процесс выработки новых научных знаний.

Учебное исследование – это решение какой-то познавательной проблемы:

• осуществляется в соответствии с требованиями под руководством педагога-наставника;
• учебное исследование направлено на развитие умений ставить цель, задачи, систематизировать источники, проводить анализ, обобщение материала, оценивать результат.

Цель:

• углубление знаний учителей химии, биологии, географии Минского района по организации исследовательской работы учащихся.

Задачи:

• познакомить участников с основными понятиями исследовательской деятельности и с основными этапами выполнения исследовательской работы учащимися;
• способствовать развитию способов взаимодействия в совместной интеллектуально-творческой деятельности.

​

Исследовательская деятельность учащихся

- это деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере, нормированную исходя из принятых в науке традиций.

Основные этапы исследования

• Постановка проблемы
• Изучение теории, связанной с выбранной темой
• Выдвижение гипотезы исследования
• Подбор методик и практическое овладение ими
• Сбор собственного материла, его анализ и обобщение
• Собственные выводы

Цель исследовательской деятельности учащихся

• Приобретение учащимися функционального навыка исследования как универсального способа освоения действительности;
• Развитие способности к исследовательскому типу мышления;
• Активизация личностной позиции учащегося в образовательном процессе на основе приобретения субъективно новых знаний.

Преимущества исследовательской деятельности

• Включает огромный образовательный потенциал
• Реализует деятельностный подход
• Обеспечивает личностное развитие учащихся
• Реализует партнерский стиль взаимоотношений учащегося с учителем
• Формирует многие метапредметные компетенции

​

Этапы исследования

• Постановка проблемы
• Выбор темы исследования
• Формулировка целей исследования
• Определение задач
• Определение методов исследования
• Сбор материала
• Анализ и обобщение собранного материала
• Формулировка выводов

Структура исследовательской работы

• Называние темы работы
• Краткое обоснование актуальности темы
• Объект, предмет исследования
• Цель исследования
• Гипотеза
• Задачи
• Методы и методики исследования
• Теоретическая часть (материалы и методы исследования)
• Собственно исследование (результаты и их обсуждение)
• Выводы
• Приложения

Выбор темы исследования

Основной критерий выбора темы – актуальность.

Актуальность темы исследования – это степень ее важности в данный момент и в данной ситуации для решения данной проблемы, вопроса или задачи.

Правила выбора темы исследования

• Тема должна быть интересна, выполнима, ее решение должно принести реальную пользу участником исследования.
• Тема должна быть оригинальной, звучать интересно и привлекать потенциальных читателей.
• Тема должна иметь практическую значимость и перспективность.

Постановка цели исследования

• Цель созвучна с названием работы.
• При постановке цели используйте ключевые слова «определить», «выделить», «разработать», «уточнить» и т.д.

Цель исследования – это желаемый конечный результат исследования, формулируется одним предложением. Целью работы должен являться не процесс, а результат.

Гипотеза исследования

Представляет собой конкретные проверяемые предсказания о том, что вы ожидаете, что произойдет в вашем исследовании.

Задачи исследования и их составление

• Задачи исследования – это те шаги, которые необходимо пройти постепенно вплоть до достижения целей исследования.
• Выполнение задач должно приводить к достижению цели.
• Формулирование задач должно начинаться с глагола активного действия (обосновать, выявить, обобщить, систематизировать и т.д.)

Объект и предмет исследования

• Объект – это определенное явление, которое становится полем исследовательской деятельности
• Предмет – это более детализированная характеристика объекта, которая рассматривает определенные его стороны в заданных условиях не выходя за рамки исследуемого объекта, свойства и особенности объекта, которые будут исследованы в работе.

Методы исследования

Эффективные методы научного познания необходимы для успешного выполнения исследования:

• Наблюдение
• Фотографирование
• Сравнение
• Измерение
• Эксперимент
• Абстрагирование
• Анкетирование
• Опрос
• Интервью
• Сравнительно-исторический анализ

Методика исследования

• Это совокупность подходов, способов и приемов проведения научных исследований.
• Методика отвечает на вопрос «как» и «каким образом» проводится исследование.

​

Материалы и методы исследования (теоретическая часть)

Включает основные аспекты рассмотрения данной темы, а также полностью раскрывает сущность самой работы, основные предположения для изучения исследовательской проблемы, планирование исследования.

Собственно исследование (результаты и их обсуждение)

• Опытно-экспериментальная часть исследования – это данные, которые учащийся получает в ходе экспериментальных опытов, анализирует по специальной методике и делает на их основе итоговые выводы.
• Эксперимент – проводится впервые, должен подтвердить гипотезу.
• Опыт – выполняется заранее определенным результатом.
• Цель эксперимента – это выявление свойств исследуемых объектов, а также проверка гипотез.

Практическая часть включает

• Глубокий анализ проблемы
• Исследование и анализ данных, связанных с предметом исследования
• Выполнение расчетов
• Проведение экспериментов и обобщение результатов
• Анализ статистических данных

Заключение

1. Вступительное слово: краткое введение в проблему, которой посвящено данное исследование.
2. Основная часть: излагаются выводы, полученные в ходе выполнения исследовательской работы, описание достигнутых целей и выполненных задач.
3. Заключительная часть: личное предположение автора по совершенствованию объекта изучения , практическая значимость результатов исследования, подтверждение или опровержение гипотезы.

Оформление литературы

Согласно правилам оформления списка литературы.

Приложения в исследовательской работе

• Размещаются на отдельных листах после «Списка литературы».
• При наличии приложений обязательно е ссылки на них в тексте исследовательской работе.
• В приложении размещают: вопросы анкетирования; таблицы, графики, диаграммы ; рисунки и фотографии ; расчеты ; иллюстрации этапов опыта ; буклеты и памятки.

Аннотация к исследовательской работе

Аннотация — это краткая характеристика работы, содержащая перечень основных вопросов работы.

Аннотация выполняет следующие функции:

• дает возможность установить основное содержание исследовательской работы;
• определить ее релевантность и решить, следует ли обращаться к полному тексту работы.

Аннотация включает в себя основные разделы:

• актуальность,
• постановку проблемы,
• пути ее решения,
• результаты,
• выводы.