KURIKULUM MERDEKA�PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

Budi Muhammadi, M.Pd.

“Hanya ada satu bukti

dari kemampuan- tindakan.”

MGMP Matematika SMP Kota Pekalongan

LOGO

“ Add your company slogan ”

Profil Pelajar Pancasila

Beriman, Bertakwa

kepada Tuhan YME

dan Berakhlak Mulia

Kreatif

Berkebhinekaan

Global

Gotong Royong

Bernalar Kritis

Mandiri

1. Ceritakan pengalaman Anda yang paling berkesan pada saat Anda melakukan proses pembelajaran di dalam kelas dengan murid yang beragam!
2. Apa yang telah Anda ketahui tentang pembelajaran berdiferensiasi?
3. Apa yang ingin Anda ketahui lebih lanjut tentang pembelajaran berdiferensiasi?

​

Refleksi Pembelajaran

Ilustrasi Pembelajaran

Bu Indah adalah guru kelas 3 SD dengan jumlah murid sebanyak 32 murid. Di antara 32 murid di kelasnya tersebut, Bu Indah memperhatikan bahwa 3 murid selalu selesai lebih dahulu saat diberikan tugas menyelesaikan soal-soal perkalian. Karena dia tidak ingin ketiga anak ini tidak ada pekerjaan dan malah mengganggu murid lainnya, akhirnya ia berinisiatif untuk menyiapkan lembar kerja tambahan untuk 3 anak tersebut. Jadi jika anak-anak lain mengerjakan 15 soal perkalian, maka untuk 3 anak tersebut, Bu Indah menyiapkan 25 soal perkalian.

​

Berdasarkan ilustrasi kelas tersebut, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini:

1. Menurut Anda, apakah strategi yang dilakukan oleh Ibu Indah tepat? Jika ya, mengapa? Jika tidak, mengapa?
2. Jika Anda adalah Ibu Indah, apakah yang akan Anda lakukan? Jelaskanlah mengapa Anda melakukan hal tersebut.

​

Pengertian Pembelajaran Diferensiasi

Pembelajaran Berdiferensiasi adalah usaha menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi kebutuhan belajar individu setiap murid.

​

Kembali pada kasus Ibu Indah di atas, apakah Bu Indah sudah melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi?

​

Pembelajaran berdiferensiasi haruslah berakar pada pemenuhan kebutuhan belajar murid dan bagaimana guru merespon kebutuhan belajar tersebut

Eksplorasi Konsep

Pembel. Berdiferensiasi

Murid akan menunjukkan kinerja yang lebih baik jika tugas-tugas yang diberikan sesuai dengan :

• keterampilan dan pemahaman yang mereka miliki sebelumnya (kesiapan belajar). 
• tugas-tugas tersebut memicu keingintahuan atau hasrat dalam diri seorang murid (minat), dan 
• tugas itu memberikan kesempatan bagi mereka untuk bekerja dengan cara yang mereka sukai (profil belajar).

​

Kesiapan Belajar

• kesiapan belajar murid bukanlah tentang tingkat intelektualitas (IQ). Hal ini lebih kepada informasi tentang apakah pengetahuan atau keterampilan yang dimiliki murid saat ini, sesuai dengan keterampilan atau pengetahuan baru yang akan diajarkan.

​

• Bu Lili akan mengajar pelajaran matematika. Tujuan pembelajarannya adalah murid dapat menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling bangun datar. Beliau kemudian mengidentifikasi kebutuhan belajar dan memberikan penugasan seperti di bawah ini:

Implementasi Kesiapan Belajar

Minat Belajar

Minat ada 2 jenis :

1. Minat situasional (Minat Ekstrisik)

Merupakan keadaan psikologis yang dicirikan oleh peningkatan perhatian, upaya, dan pengaruh, yang dialami pada saat tertentu.

​

2. Minat Individu. (Minat Intrisik)

Minat juga dapat dilihat sebagai sebuah kecenderungan individu untuk terlibat dalam jangka waktu lama dengan objek atau topik tertentu.

Implementasi Minat Belajar

Ibu Tutik ingin mengajarkan murid-muridnya keterampilan membuat teks prosedur. Setelah selesai mendiskusikan tentang apa dan bagaimana membuat teks prosedur, Bu Tutik lalu meminta murid berlatih membuat sendiri teks prosedur tersebut.

​

Setiap murid diperbolehkan untuk menulis dengan topik sesuai dengan minat mereka. Anak yang memiliki minat terhadap memasak, boleh membuat teks prosedur tentang bagaimana cara memasak makanan tertentu. Murid yang memiliki minat terhadap kerajinan tangan boleh membuat teks prosedur tentang membuat sebuah produk kerajinan tangan tertentu, dan sebagainya. Keterampilan yang dilatih tetap sama, yaitu membuat teks prosedur, walaupun topiknya mungkin berbeda.

Profil Belajar

Lingkungan Belajar

Pengaruh Budaya

Gaya Belajar

Multiple Intelegence

Profil

Belajar

1. Suhu Ruang
2. Pencahayaan

1. Santai
2. Personal

1. Visual
2. Auditori
3. Kinestetik

Spasial Visual, Linguistik,

Intrapersonal, Matematic dll

Implementasi Profil Belajar

Pak Neon akan mengajar pelajaran IPA, dengan tujuan pembelajaran yaitu agar murid dapat mendemonstrasikan pemahaman mereka tentang habitat makhluk hidup. Berdasarkan identifikasi yang ia lakukan, Pak Neon telah mengetahui bahwa sebagian muridnya adalah pembelajar visual, sebagian lagi adalah pembelajar auditori, dan pembelajar kinestetik. Untuk memenuhi kebutuhan belajar murid-muridnya tersebut, Pak Neon lalu memutuskan untuk melakukan  beberapa hal berikut ini

1. Saat mengajar,  Pak Neon:
1. menggunakan banyak gambar atau alat bantu visual saat menjelaskan.
2. menyediakan video yang dilengkapi  penjelasan lisan yang dapat diakses oleh murid.
3. membuat beberapa sudut belajar atau display yang ditempel di tempat-tempat berbeda untuk memberikan kesempatan  murid bergerak saat mengakses informasi.
2. Saat memberikan tugas, Pak Neon memperbolehkan murid-muridnya memilih cara mendemonstrasikan pemahaman mereka tentang habitat makhluk hidup. Murid boleh menunjukkan pemahaman dalam bentuk gambar, rekaman wawancara maupun  performance atau role-play.

Contoh KBM Berdiferensiasi

Dukungan

3 Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi

https://www.youtube.com/watch?v=PLT69Yf5my8&t=9s

​

​

Lingkungan yang mendukung Pembelajaran Diferensiasi

https://www.youtube.com/watch?v=akTeGglLkIg

​

Sampai Jumpa di Lain Kesempatan

“Hanya ada satu bukti

dari kemampuan- tindakan.”

Ada kekuatan luar biasa ketika sekelompok orang dengan minat yang sama, berkumpul untuk bekerja menuju tujuan yang sama.

LOGO

“ Add your company slogan ”