ПУ Гимназия им Ф.Ангели

Октябрь 2025

«Адаптация первоклассников, пятиклассников�к новым условиям обучения»

Повестка дня

1. Вопросы адаптации (теоретические основы)

• Итоги адаптации первого класса(зам дир по УВР)
• Итоги адаптации пятиклассников (зам дир по УВР)

2. Реализация плана действий по подготовке учащихся 9 класса к национальным экзаменам – экзаменационная сессия 2026

3. Рассмотрение Изменений в Положения по аттестации для руководящих кадров и дидактических кадров. (2025)

4. Рассмотрение и утверждение Плана работы по обеспечению всеобуча и недопущения отсева(посещаемости)

5. Разное.

• Итак, термин "адаптация" имеет латинское происхождение и обозначает приспособление строения и функций организма, его органов и клеток к условиям среды.
•    Понятие адаптации непосредственно связано с понятием "готовность ребенка к школе" и включает три составляющие: адаптацию физиологическую, психологическую и социальную, или личностную. 
• Вхождение в тему (метод “Ассоциации”)

​

метод “Ассоциации”

• А –
• Д –
• А –
• П –
• Т –
• А –
• Ц –
• И –
• Я –

метод “Ассоциации”

• А – (аллегория, арифметика)
• Д – (действие, дидактика, дом, добро, дети, день, дедушка)
• А – (активность, антистресс)
• П – (помощь, подход, переход, проблема, перспектива, психология, первоклассник, пятиклассник, противоречия, потенциал, преемственность, приёмы, папа)
• Т – (терпение, талант, требование, творчество, труд, ты, тебе)
• А – (азбука, аккуратность, ассиметрия)
• Ц – (целеустремленность, целый, цель, цветок)
• И – (интерес, инициативность, интеллект, индивидуальность)
• Я – (я, явный)

​

Признаки успешной адаптации:�

• удовлетворенность ребенка процессом обучения;
• ребенок легко справляется с программой;
• степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь после попыток выполнить задание самому;
• удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем.

​

Критерии школьной дезадаптации:�

В литературе и на практике кроме успешной адаптации выделяется и дезадаптация ребёнка. Дезадаптация обозначает нарушение процессов взаимодействия человека с окружающим миром. Понятие "школьная дезадаптация" – более узкое и подразумевает неспособность и невозможность младшего подростка найти в пространстве школьного обучения свое место, чтобы он мог быть принят таким, каков он есть, сохраняя и развивая свою индивидуальность, потенциал и возможности для самореализации.

• -неуспешность в обучении по программам, включая такие формальные признаки, как хроническая неуспеваемость и качественные признаки в виде недостаточности общеобразовательных знаний и навыков;
• -нарушения эмоционально-личностного отношения к обучению, к учителям, жизненной перспективе, связанной с учебой: пассивно-безучастное, негативно-протестное, демонстративно-пренебрежительное и другие значимые, активно проявляемые ребенком отношения к школе и учебе;
• -повторяющиеся, некоррегируемые нарушения поведения (отказные реакции; стойкое антидисциплинарное поведение с активным противопоставлением себя одноклассникам, учителям;
• -демонстративное пренебрежение правилами школьной жизни, школьный "вандализм".

Очень значимо сохранить положительное отношение пятиклассника к обучению, помочь отыскать ему личный интерес к изучаемому предмету, сориентировать его на пути самосовершенствования и самореализации.

    Период адаптации к новым правилам и требованиям может занимать у ребенка от одного месяца до целого года. Срок зависит от многих факторов: особенностей ребёнка, характера его взаимоотношения с окружающими, от уровня сложности образовательной программы, от типа образовательного учреждения, от степени подготовленности ребёнка к школьной жизни.

Причинами плохой адаптации в 5-м классе являются:�

• 1.          Разные требования со стороны учителей-предметников, необходимость все их учитывать и выполнять.
• 2.          Большой поток информации, незнакомые термины, слова. Нужно научить пятиклассника пользоваться справочниками и словарями, а также научить спрашивать о значении непонятных слов у взрослых.
• 3.          Чувство одиночества из-за отсутствия первой учительницы, а классному руководителю не удается уделить всем необходимое внимание.
• 4.          Все переживания этого возраста естественны и помогают ученику взрослеть, поэтому родителям и учителям надо просто быть внимательнее и добрее к ребятам в новом периоде их школьной жизни.

​

Результаты анкетирования учащихся 5 класса

Какие предметы в 5-ом классе тебе кажутся сложными?

• Гагаузский язык,ИТКГН
• Румынский
• Мне кажутся сложными история и русский язык.
• ИТГН
• русский, гагауский
• Румынский язык
• Русский как
• Русский
• Математика
• Румынский
• География математика
• История, география
• Румынский язык
• Русский язык
• Математика.румынский-язык.
• русский
• Руский и Матиматика
• География

​

Я огорчаюсь, когда родители …

• Когда родители огорчаются из-за моих оценок.
• Ругаются
• Родители меня не огорчают .
• Злятся
• сердяться
• Не довольны оценкой
• Меня ругают
• Ругают за оценки
• Не довольны моей учебой и ругают меня за это
• Повышают голос
• Меня ругают за плохие оценки
• Дома ругают
• Огорчаются
• Зряться
• Когда родители мне помогать выполнять домашнее задание младшей сестре
• недовольны
• Мне радители не дают погулять
• Когда видят плохую оценку

​

Я огорчаюсь, когда учителя …

• Оскорбляют
• Ругают
• Я огорчаюсь когда они желающего не вызывают к доске.
• Стыдятся
• недавольны
• Делают замечания
• Меня не понимаю
• На меня кричат
• Делают замечания
• Дают много домашнего задания
• Когда ставят плохую аценку
• Дают домашнее задание
• Недлвольные нами
• Кричят
• Делают мне замечания
• сердяться
• Меня ругают
• На меня ругается

​

План действий ПУ гимназии им Ф.Ангели с. Гайдар по подготовке учащихся 9 классов к национальным выпускным экзаменам, �сессия 2026�

Список учащихся 9 класса с определением потенциальных возможностей для сдачи экзамена по предметам национальной сессии 2026�ПУ гимназия им Ф.Ангели с. Гайдар.�Прогноз октябрь 2025

Планирование подготовки: �

• Расписание групповых консультаций. (индивидуальные консультации - по потребности)
• Чтение, написание сочинений - рассуждений, анализ текстов.
• Разделение материала на небольшие части, чтобы не перегружать учащихся, одна неделя - изучение морфологии, другая - орфография и пунктуация.
• Регулярная работа по тестам, сосредоточиться на сложных заданиях.
• Использовать упражнения и тексты для подготовки к экзамену.
• Чтение и анализ произведений для экзаменов предыдущих лет.
• Запоминать основные темы и произведения, чтобы использовать их в сочинениях.
• Писать сочинения по разным темам, обращая внимание на структуру работы.
• Изучение типовых ошибок, с целью их недопущения.
• Практика через тексты: регулярное выполнение пробных тестов.
• Учитель русского языка и литературы
• Бызыкчи А.С.

​

Рассмотрение Изменений в Положения по аттестации для руководящих кадров и дидактических кадров. (2025)�

• Аттестационные материалы
• Материалы, относящиеся к процессу аттестации педагогических кадров, которые должны быть представлены Комиссии по внутренней и внешней аттестации:
• Заявление;
• CV;
• Копия диплома/дипломов об образовании;
• Копия сертификата о дидактической степени;
• Копия сертификата о непрерывном образовании за последние 3 и соответственно 5 лет деятельности, которые эквивалентны 10 кредитам, а также другие сертификаты, подтверждающие непрерывное образование дидактического кадра, исходя из потребностей в его образовании, которые эквивалентны 10 профессиональным кредитам;
• Копия свидетельства о браке / разводе (в случае смены фамилии), приказы о предоставлении отпуска по уходу за больным членом семьи, об уходе в декрет и возвращении на работу (при необходимости);
• Интегрированная карта оценки:
• 2 открытых урока / 2 вида психопедагогической деятельности с группой (для педагогических кадров из структуры психопедагогической помощи) / 2 методических мероприятия (для методистов) для присвоения второй, первой и высшей степени;
• 1 внеклассное мероприятие (для присвоения/подтверждения второй и высшей степени) / методический семинар (при необходимости для методистов / школьных инспекторов для присвоения высшей степени и выше);
• 1 сообщение на методических семинарах / конференциях, круглых столах, тренингах, сессиях по институциональному уровню (для присвоения /подтверждения первой степени);
• 2 сообщения на методических семинарах / конференциях, круглых столах, тренингах, сессиях по районному/муниципальному/республиканскому уровню (для присвоения высшей степени);
• Оценочные листы профессиональных достижений, полученные в период, предшествующий аттестации.
• Аттестационная карточка дидактического кадра.

​

Первая менеджерская категория присваивается, если в совокупности выполняются следующие условия:�

• 1) представление отчета о деятельности по выполнению плана развития учреждения (за период, предшествующий аттестации, от 2 до 4 лет, в зависимости от случая), получив оценку «Очень хорошо», выставленную на совместном заседании Административного совета и Педагогического/Профессорского совета, или Сертификат внешней оценки руководящего состава, выданный ANACEC, подтверждающий, что оценка «Очень хорошо» была выставлена, если внешняя оценка проводилась в течение последних 5 лет;
• 2) накопление 20 профессиональных кредитов в рамках стажировок по непрерывному образованию в области образовательного менеджмента;
• 3) защита практического задания в форме представления реализованного образовательного проекта или проекта, отражающего сферу «Сообщество и партнерство» на местном/районном/муниципальном/национальном уровне, или личного вклада в координацию проекта на местном/районном/муниципальном/национальном уровне перед Республиканской аттестационной комиссией;
• 4) прохождение Интервью по оценке менеджерских компетенций, основанного на Стандартах профессиональной компетентности руководящих кадров перед Республиканской аттестационной комиссией».

​

Особые правила� использования мобильных телефонов и/или любых других электронных средств связи в учреждении общего образования�

• III. Права и обязанности по использованию мобильных телефонов участниками образовательного процесса в учебном заведении
• Команда менеджеров
• Директор/заместители директора образовательного учреждения во исполнение Правил внутреннего распорядка образовательного учреждения несут ответственность за выполнение положений Особых правил использования мобильных телефонов и/или любых других средств электронной связи в образовательном учреждении.
• Заместитель директора образовательного учреждения при поддержке школьного психолога отвечает за информирование/обучение и инструктирование подчиненных педагогических работников по решению проблем, связанных с ненадлежащим использованием мобильных телефонов и/или любых других электронных средств связи учащимися образовательного учреждения.
• Ведет мониторинг за соблюдением правил пользования мобильными телефонами и/или любыми другими средствами электронной связи учениками и педагогическими работниками во время их пребывания в учреждении, включая порядок применения наказаний в случае выявления нарушений.

​

Педагогические работники�

• Мобильные телефоны и/или любые другие средства электронной связи в образовательном учреждении могут использоваться педагогическими работниками в целях организации и проведения образовательного процесса.
• В процессе использования в образовательном учреждении мобильного телефона и/или любого другого электронного средства связи педагогические работники являются примером для учащихся, используя мобильные телефоны ответственно и в соответствии с образовательной средой.
• Во время уроков и внешкольной деятельности, проходящих как в школе, так и за ее пределами, педагогические работники должны переводить мобильные телефоны в беззвучный режим.
• Запрещается во время уроков и внеклассной работы, проводимой как в учебном заведении, так и во время внешкольной деятельности, проводимых вне учебного заведения, использование педагогическими работниками мобильных телефонов и/или любых других средств электронной связи в личных целях, запись и распространение изображений или аудиовизуальных записей учеников или коллег без их согласия, уважая их право на неприкосновенность частной жизни и конфиденциальность.
• Использование мобильных телефонов и/или любых других электронных средств связи педагогическими работниками во время уроков и внеклассной работы, проводимой как в учебном заведении, так и за его пределами, разрешается только в чрезвычайных ситуациях (например, для срочной связи с администрацией школы, родителями, в исключительных случаях и т.д.).
• Педагогические работники несут ответственность за использование интернета, избегая публикации или распространения материалов, которые могут нанести ущерб имиджу учебного заведения.
• Педагогические работники обязаны участвовать в тренингах и семинарах по использованию технологий в образовании и знать эффективные методы их внедрения в образовательный процесс, планировать использование технологий в преподавательской деятельности, обеспечивая их вклад в достижение образовательных целей.
• Педагогические работники несут ответственность за организацию и проведение внеклассных мероприятий с учениками по ответственному использованию технологий, а также за информирование их о правилах использования и последствиях ненадлежащего использования мобильных телефонов и/или любых других электронных средств связи.
• Педагогические работники обязаны соблюдать все правила и процедуры учебного заведения, касающиеся использования мобильных телефонов и/или любого другого электронного коммуникационного оборудования, включая те, которые касаются времени, мест, где можно использовать мобильные телефоны и/или любое другое электронное коммуникационное оборудование.
• С целью обеспечения соблюдения правил учебного заведения, педагогические работники несут ответственность за информирование родителей о правилах и процедурах учебного заведения в отношении использования мобильных телефонов и/или любых других электронных средств связи.

​

Ученики�

• В соответствии с положениями Правил учебного заведения учащиеся вместе со своими родителями/законными представителями/опекунами и классным руководителем определяют порядок хранения мобильных телефонов и/или любых других электронных средств связи (например, в рюкзаках, в специальных чехлах, в индивидуальных или специальных шкафчиках и т.д.).
• Мобильные телефоны и/или любые другие электронные средства связи должны быть настроены лично каждым учеником таким образом, чтобы не нарушать учебный процесс (в беззвучном режиме или отключенными).
• Ученикам не разрешается пользоваться мобильными телефонами и/или любыми другими электронными средствами связи во время уроков, за исключением случаев, когда учитель прямо разрешает использовать их в образовательном процессе, в течение установленного учителем времени, без права подключения к социальным сетям (facebook, tic-tok, instagram, telegram и т.д.).
• Ученикам строго запрещено пользоваться мобильными телефонами и/или любыми другими средствами электронной связи во время оценочных тестов, лабораторных работ, экспериментов, экзаменов, контрольных работ, тестов и других оцениваний, чтобы предотвратить случаи академического обмана.
• По окончании выполнения заданий с мобильным телефоном и/или любым другим электронным коммуникационным оборудованием, указанным в пункте 3.3., обучающиеся обязаны отключить мобильные телефоны и/или любое другое электронное коммуникационное оборудование, перевести их в беззвучный режим и хранить в месте, где они находятся.
• Учащиеся могут пользоваться мобильными телефонами и/или любыми другими электронными средствами связи в определенное время, в определенных местах, в соответствии с положениями Правил учебного заведения, ответственно используя Интернет и социальные сети, избегая публикации или распространения нежелательного или вредного контента.
• Согласно условиям пункта 3.6., ученики не имеют право записывать или распространять изображения, аудио-видеозаписи коллег, педагогических работников, ассистентов преподавателей, непедагогического персонала, другого административного, хозяйственного, вспомогательного и обслуживающего персонала, в том числе гостей учреждения, без их согласия, а также использовать мобильные телефоны и/или любые другие средства электронной связи, необходимо соблюдать право на неприкосновенность частной жизни и конфиденциальность каждого гражданина.
• Ученики обязаны соблюдать все правила и процедуры учебного заведения, касающиеся использования мобильных телефонов и/или любых других электронных средств связи, в том числе касающиеся времени, мест, где можно использовать мобильные телефоны и/или любые другие электронные средства связи.
• Ученики имеют право сообщать о любом неподобающем использовании мобильных телефонов и/или любых других электронных средств связи классному руководителю, педагогическим работникам.
• Ученики примут участие во внеклассных деятельности, чтобы узнать об ответственном использовании информационных технологий и повысить осведомленность о связанных с ними рисках.

​

Родители/законные представители/законные опекуны�

• Родители/законные представители/законные опекуны (далее - родители) должны быть примером ответственного поведения при использовании мобильных телефонов и/или любых других электронных средств связи, как в домашней, так и в социальной среде, демонстрируя уважение к правилам и правам других людей.
• Родители должны поговорить со своими детьми о важности ответственного использования мобильных телефонов и/или любых других электронных средств связи и объяснить последствия неправильного использования.
• На территории учебного заведения родители должны соблюдать Правила учебного заведения о использовании мобильных телефонов и/или другими электронными средствами связи, держать их в беззвучном режиме, избегать их использования во время школьных собраний или мероприятий.
• Родители должны следить за тем, как их дети используют мобильные телефоны и/или любые другие электронные средства связи как дома, так и в школе, следя за тем, чтобы они использовались надлежащим образом и в соответствии с правилами учебного заведения.
• Родители должны поддерживать открытую связь с педагогическими работниками и администрацией школы, сообщать о любых проблемах или инцидентах, связанных с использованием мобильных телефонов, и эффективно работать вместе, чтобы найти выход из сложившихся ситуаций.
• Родители должны поддерживать политику и правила учебного заведения в отношении использования мобильных телефонов и/или любых других электронных средств связи, рекомендуя своим детям следовать этим правилам и объясняя им их важность.
• В целях содействия последовательному и ответственному поведению родители должны установить четкие правила использования мобильных телефонов и/или любых других электронных и домашних средств связи, которые соответствуют правилам учебного заведения.
• Родители должны участвовать в мероприятиях, встречах и семинарах, организуемых образовательным учреждением по использованию технологий, чтобы быть в курсе передового опыта и понимать, как обеспечить безопасное и ответственное использование мобильных телефонов своими детьми.
• Родителям настоятельно рекомендуется убеждать детей заниматься внеклассными альтернативными видами деятельности, такими как спорт, чтение и хобби, чтобы снизить зависимость от смартфонов.

​

Процедуры применения Регламента учреждения �

• В целях обеспечения соблюдения правил использования мобильных телефонов и/или любых других средств электронной связи в образовательных учреждениях предусмотрен четкий набор процедур, обеспечивающих соблюдение и последовательное применение данных Правил, применение которых положительно влияет на эффективное выполнение Регламента учреждения, обеспечивая оптимальную и безопасную образовательную среду для всех участников.
• Информирование
• Информирование руководителей, педагогических работников, учеников и родителей / законных представителей / опекунов о правилах и Регламенте учреждения.
• Распространение Регламента учреждения среди родителей/законных представителей/ опекунов, других участников образовательного процесса по мере необходимости.
• Организация информационных и обучающих мероприятий в начале каждого учебного года, касающиеся правил пользования мобильными телефонами и/или любыми другими средствами электронной связи, чтобы еще раз подчеркнуть важность их соблюдения или, при необходимости, ознакомить учащихся с последующими изменениями и дополнениями.
• Размещение в учебных заведениях на видных местах плакатов с напоминанием о правилах пользования мобильными телефонами и/или любыми другими электронными средствами связи.
• Мониторинг
• Педагогические работники и сотрудники образовательного учреждения осуществляют постоянный мониторинг соблюдения положений Правил пользования мобильными телефонами и (или) иными средствами электронной связи в образовательном учреждении и, в случае необходимости, вносят предложения по их изменению, дополнению.
• При необходимости, по согласованию с ученическими коллективами, классные руководители организуют и проводят мероприятия с учащимися, посвященные важности и недостаткам использования смартфонов в повседневной жизни.

​

• Применение наказаний
• Внедрение системы предупреждений за нарушение (при первом нарушении) Регламента учреждения, в соответствии с положениями Трудового кодекса Республики Молдова № 2006 (для педагогических работников) и в соответствии с положениями ст. 137¹ и ст. 137² Кодекса об образовании № 152/2014 (для учащихся).
• В случае повторного нарушения правил пользования мобильными телефонами и/или любыми другими средствами электронной связи производится временное изъятие мобильных телефонов и (или) иных средств электронной связи в соответствии с положениями ст. 137² (1) Кодекса об образовании № 152/2014.
• Возврат мобильных телефонов и/или любых других электронных средств связи ученикам разрешается в соответствии со ст. 137² (3) Кодекса об образовании № 152/2014.
• Родители уведомляются о повторных нарушениях, включая временное изъятие мобильных телефонов и/или любых других электронных средств связи, и добиваются их вмешательства в исправление поведения.
• Обратная связь и проверка
• Анкеты и опросы среди учеников, учителей и родителей/законных представителей/законных опекунов для оценки воздействия Регламента учреждения, в частности, правил использования мобильных телефонов и/или любых других электронных средств связи, с целью сбора полезных отзывов.
• Регулярный пересмотр Регламента учреждения, в частности, правил использования мобильных телефонов и/или любых других электронных средств связи, с целью их обновления в соответствии с возникающими потребностями и проблемами.

• Поддержка и консультирование
• Поддержка и консультирование детей/учащихся по вопросам важности использования мобильных телефонов и/или любых других электронных средств связи в учебном заведении (преимущества, последствия чрезмерного использования, ограничения и риски и т.д.).
• Предоставление консультаций ученикам, испытывающим трудности с соблюдением Регламента учреждения, в частности, правил пользования мобильными телефонами и/или другими электронными средствами связи, а также тем, кто пристрастился к смартфонам.
• Проведение семинаров для родителей по вопросам управления использованием детьми мобильных телефонов и/или любых других электронных средств связи и формирования ответственного поведения.
• Вспомогательные технологии
• Использование приложений для мониторинга, которые могут ограничить доступ к определенным функциям мобильных телефонов и/или любых других электронных средств связи во время уроков или внеклассных мероприятий.
• Настройка школьной сети Wi-Fi таким образом, чтобы доступ к определенным сайтам и приложениям был ограничен во время уроков и внеклассных мероприятий.
• Открытая коммуникация
• Содействие постоянному диалогу между учениками, педагогическими работниками и родителями/законными представителями/опекунами об использовании мобильных телефонов и о том, как Регламент учреждения может быть адаптирован к требованиям и потребностям всех участников образовательного процесса.
• Разработка и внедрение на уровне учебного заведения четких процедур, основанных на традициях учебного заведения, для урегулирования конфликтов, возникающих в связи с использованием мобильных телефонов и/или любых других электронных средств связи. 

​

Рассмотрение и утверждение Плана работы по обеспечению всеобуча и недопущения отсева(посещаемости)

Решение педагогического совета:�

1.Учителям - предметникам с целью предупреждения перегрузок нужно:

• Строго регламентировать подачу нового учебного материала, соблюдать нормы домашних заданий, дифференцировать задания на всех этапах урока, регулярно проводить физкультминутки.
• Разнообразить формы и методы работы на уроке, использовать рациональные приёмы повторения изученного материала, в системе учитывать психолого-возрастные и индивидуальные особенности учащихся.
• Классному руководителю 5 класса провести родительские собрания по теме: «Адаптация пятиклассников к обучению в основной школе» и рекомендовать родителям использовать «Советы родителям пятиклассника».
• Классному руководителю 5 класса провести контрольную диагностику адаптации к новым условиям обучения пятиклассников. (1 неделя декабря). 

2. Принять к сведению информацию о прогнозируемых результатов об итогах экзаменационной сессии и продолжать целенаправленную реализацию Плана действий по подготовке учащихся 9 класса к экзаменационной сессии 2026. (отв учителя-предметники).

3. Проводить регулярный мониторинг реализации мероприятий Плана действий (отв зам дир по УВР в течении учебного года)

4. Организовать работу классного руководителя 9 класса по обеспечению постоянной связи с субъектами образовательного процесса: учащиеся- родители - учителя-предметники-кл.рук с целью выявления не успешности выпускника и поиск путей решения проблем.(от Беженарь Т.С.в течении учебного года)

5 Утвердить развернутый список учащихся 9 класса для планирования и проведения индивидуальной дифференцированной работы (от учителя-предметники экзаменационных дисциплин)

6. Принять к сведению Изменения в Положении по аттестации.

7. Утвердить План действий по сохранению всеобуча и недопущению отсева.

8. Организовать деятельность по реализации Плана действий по сохранению всеобуча и недопущению отсевав 2025-2026 учебном году. (отв зам дир по ВР)

8. Продолжить реализацию всех пунктов Положения по использованию мобильных телефонов в ПУ гимназии им Ф.Ангели с. Гайдар в соответствии с предложенным МОИ регламентом. (отв учителя-предметники)