الحصة الأولى
السابع 2 عام
المجموعة الأولى
مها إبراهيم - حصة خلف
عائشة يعقوب - مريم عبدالله
ندى ياسر - حمدة هاشم
المجموعة الثانية
إباء عصام الدين - حياة خميس
فاطمة طلال - مهرة جاسم
ميرة جاسم - مها محسن
المجموعة الثالثة
الريم عادل - خلود وليد
فاطمة محمد - موزة سيف
هند عبدالقادر – مريم عبدالسلام
المجموعة الرابعة
ريم عبدالله - شهد خالد
مريم أحمد - ميثة محمود
هند عبدالله
المجموعة الخامسة
جنان سعيد - الهنوف وليد
ميرة أحمد - هند حسين
وضحى حسين - مروة محمود
السابع 3 عام
المجموعة الأولى
ميثا سيف– خلود هاشم
سارة خميس – خديجة عبداللطيف
فاطمة عبدالعزيز
المجموعة الثانية
آمنة بد - مريم عبدالسلام – خولة صالح
غلا راشد – فاطمة إبراهيم
- ملاك أحمد
المجموعة الثالثة
جواهر راشد – راية علي
شهد زبير - شمه محمد
– هدى إبراهيم
المجموعة الرابعة
حور سعيد – رهف فادي
طيف محمد – فاطمة سعيد
غلا إبراهيم - فاطمة يوسف
المجموعة الخامسة
عنود عبدالعزيز – ريم سعيد
عائشة علي – فاطمة الزهراء مصطفى
– ميثا محمد – أسماء محمد
التهيئة الحافزة
محور الدرس
هيا نشاهد الفيديو التالي ثم نكتب ما تعلمناه منه في بوابة التعلم الذكي
إعداد الأستاذة
عائشة الظاهري
2021
حِكاياتُ الأعشاشِ
الحصة الأولى
يستغرق تنفيذ هذا الدرس ثلاث حصص
نواتج التعلم
أو غايته مثل : الإقناع ، التأريخ للأحداث ، الوصف ، الشرح في نص معلوماتي واحد .
التقويم القبلي
هيا نذهب للشبكة المعلوماتية ونبحث عن معلومات عن أعشاش الطيور ونكتبها في قسم المقرر على بوابة التعلم الذكي ونكتب المصدر الذي أُخذت منه المعلومة .
الاستعدادُ
لقراءةِ النص
المهارة القرائية
نكتب أهم النقاط التي ذكرت في الفقرة السابقة عن استراتيجية kwl
هيا لنتنافس ونكتب إجاباتنا في قسم المقرر في بوابة التعلم الذكي
الاستعدادُ
لقراءةِ النص
المهارة القرائية
نكتب أهم النقاط التي ذكرت في الفقرة السابقة عن استراتيجية kwl
هيا لنتنافس ونكتب إجاباتنا في قسم المقرر في بوابة التعلم الذكي
يحل فرديًا .
المعجم والمفردات :
الكَشْط : أزال عنه شيئا غطاه .
التجاويف، التجويف: حفرة، فراغ داخل الشَّيء.
المِنَصَّةُ: كرسيُّ مرتفعٌ يُعَدُّ لمن يلقي خطبة .
الفنجان :جمعها فناجين، قَدَح صغير من الخزف ونحوه تُشرب فيه القهوة ونحوها.
المتدلية : المُعَلَّقٌة .
في أثناءِ قراءة ِ النَّصِّ :
نقرأ النص قبل الحصة الأولى ، ونحاول أن نظلل أو نضع خطوطًا تحت المعلومات التي توقعنا أن نجدها ووجدناها ، ونضع خطوطًا بلون مختلف حول المعلومات الجديدة التي لم نتوقعها ، ولم نفكر فيها.
ماذا نعرف
عن أعشاش الطيور ؟
من أسماء المواد الأولية
التي تستخدم في بناء العش :
لماذا تستخدم الطيور أعشاشها أكثر من مرة ؟
هيا نطبق
استراتيجية العمل التعاوني
لنتجه لغرف المجموعات على الــ
Teams
ونحل الأسئلة الخاصة بنا
بعد مشاهدتنا للفيديو السابق نكتب قصة قصيرة عنه وننشرها في قسم المقرر بوابة التعلم الذكي .
نلخص الفقرة التالية ، ثم ننشر تلخيصنا في قسم المقرر على بوابة التعلم الذكي .
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
تأشيرة الخروج
التقويم الختامي
حسنًا، بعد أن تعرّفنا مرادفاتِ وأَضدادَ بعضِ الكلماتِ، لنفسِّرِ الآنَ بعضَ المصطلحاتِ الواردةِ في النَّصِّ. اربطْ كلَّ مصطلحٍ بتعريفِـهِ المناسبِ.
الحصة الثانية
السابع 2 عام
المجموعة الأولى
مها إبراهيم - حصة خلف
عائشة يعقوب - مريم عبدالله
ندى ياسر - حمدة هاشم
المجموعة الثانية
إباء عصام الدين - حياة خميس
فاطمة طلال - مهرة جاسم
ميرة جاسم - مها محسن
المجموعة الثالثة
الريم عادل - خلود وليد
فاطمة محمد - موزة سيف
هند عبدالقادر – مريم عبدالسلام
المجموعة الرابعة
ريم عبدالله - شهد خالد
مريم أحمد - ميثة محمود
هند عبدالله
المجموعة الخامسة
جنان سعيد - الهنوف وليد
ميرة أحمد - هند حسين
وضحى حسين - مروة محمود
السابع 3 عام
المجموعة الأولى
ميثا سيف– خلود هاشم
سارة خميس – خديجة عبداللطيف
فاطمة عبدالعزيز
المجموعة الثانية
آمنة بد - مريم عبدالسلام – خولة صالح
غلا راشد – فاطمة إبراهيم
- ملاك أحمد
المجموعة الثالثة
جواهر راشد – راية علي
شهد زبير - شمه محمد
– هدى إبراهيم
المجموعة الرابعة
حور سعيد – رهف فادي
طيف محمد – فاطمة سعيد
غلا إبراهيم - فاطمة يوسف
المجموعة الخامسة
عنود عبدالعزيز – ريم سعيد
عائشة علي – فاطمة الزهراء مصطفى
– ميثا محمد – أسماء محمد
التهيئة الحافزة
محور الدرس
هيا نشاهد الفيديو التالي ثم نكتب ما تعلمناه منه في بوابة التعلم الذكي
إعداد الأستاذة
عائشة الظاهري
2021
حِكاياتُ الأعشاشِ
الحصة الثانية
يستغرق تنفيذ هذا الدرس ثلاث حصص
نواتج التعلم
- نحدد كيفية ارتباط فكرتين رئيسيتين أو أكثر في نص أدبي واحد ، ونستدل بالتفاصيل النصية .
-نصف كيفية ربط المؤلف الفكر بالتفاصيل ، ونستدل بالأمثلة .
التقويم القبلي
نبحث عن أنواع الطيور في دولة الإمارات العربية المتحدة
في الشبكة المعلوماتية ، ثم ننشرها في قسم المقرر على بوابة التعلم الذكي مع ذكر المصدر الذي أُخذت منه المعلومة .
هيا نطبق
استراتيجية العمل التعاوني
لنتجه لغرف المجموعات على الــ
Teams
ونحل الأسئلة الخاصة بنا
نقارن بين أعشاش التجاويف وأعشاش المنصة ؟
استراتيجية فن :
أوجه الاختلاف
أوجه الاختلاف
أوجه التشابه
استراتيجية التفكير العليا
مهارة الاستنباط
نستنبط الفكرة الرئيسة
ثم الأفكار الفرعية من الفقرات السابقة :
الفكرة الرئيسة
الأفكار الفرعية
تأشيرة الخروج
التقويم الختامي
حسنًا، بعدَ أن تعرَّفنا مضمونَ النَّصِ، هيّا نحدِّدِ الفِكَرَ الرَّئيسـةَ فيـهِ، اخترِ الإجابـةَ الصَّحيحـةَ.
حسنًا، بعدَ أن تعرَّفنا مضمونَ النَّصِ، هيّا نحدِّدِ الفِكَرَ الرَّئيسـةَ فيـهِ، اخترِ الإجابـةَ الصَّحيحـةَ.
والآنَ بعدَ أنِ استَمَعْنا إلى قراءةِ الفقرةِ، لنحلّلِ المعلوماتِ الصّريحـةَ والضّمنيّـةَ فيـها، اخترِ الإجابـةَ الصّحيحـةَ.
الحصة الثالثة
السابع 2 عام
المجموعة الأولى
مها إبراهيم - حصة خلف
عائشة يعقوب - مريم عبدالله
ندى ياسر - حمدة هاشم
المجموعة الثانية
إباء عصام الدين - حياة خميس
فاطمة طلال - مهرة جاسم
ميرة جاسم - مها محسن
المجموعة الثالثة
الريم عادل - خلود وليد
فاطمة محمد - موزة سيف
هند عبدالقادر – مريم عبدالسلام
المجموعة الرابعة
ريم عبدالله - شهد خالد
مريم أحمد - ميثة محمود
هند عبدالله
المجموعة الخامسة
جنان سعيد - الهنوف وليد
ميرة أحمد - هند حسين
وضحى حسين - مروة محمود
السابع 3 عام
المجموعة الأولى
ميثا سيف– خلود هاشم
سارة خميس – خديجة عبداللطيف
فاطمة عبدالعزيز
المجموعة الثانية
آمنة بد - مريم عبدالسلام – خولة صالح
غلا راشد – فاطمة إبراهيم
- ملاك أحمد
المجموعة الثالثة
جواهر راشد – راية علي
شهد زبير - شمه محمد
– هدى إبراهيم
المجموعة الرابعة
حور سعيد – رهف فادي
طيف محمد – فاطمة سعيد
غلا إبراهيم - فاطمة يوسف
المجموعة الخامسة
عنود عبدالعزيز – ريم سعيد
عائشة علي – فاطمة الزهراء مصطفى
– ميثا محمد – أسماء محمد
التهيئة الحافزة
محور الدرس
هيا نشاهد الفيديو التالي ثم نكتب ما تعلمناه منه في بوابة التعلم الذكي
إعداد الأستاذة
عائشة الظاهري
2021
حِكاياتُ الأعشاشِ
الحصة الثالثة
يستغرق تنفيذ هذا الدرس ثلاث حصص
نواتج التعلم
- نحدد كيفية ارتباط فكرتين رئيسيتين أو أكثر في نص أدبي واحد ، ونستدل بالتفاصيل النصية .
-نصف كيفية ربط المؤلف الفكر بالتفاصيل ، ونستدل بالأمثلة .
التقويم القبلي
نذكر أسماء الأعشاش التي يستخدمهما الطائران السابقان
لماذا سميت أعشاش الفنجان بهذا الاسم ؟
ما الطيور التي تستخدم أعشاش الفنجان ؟
ما صفات شكل الأعشاش المتدلية ؟
كيف تبني الطيور النساجة أعشاشها ؟
علام يدل البناء الهندسي للعش ؟
هيا نطبق
استراتيجية العمل التعاوني
لنتجه لغرف المجموعات على الــ
Teams
ونحل الأسئلة الخاصة بنا
استراتيجية التفكيرالعليا
نبحث في الشبكة المعلوماتية عن أنواع أعشاش أخرى
لم نتعرف عليها في نص حكايات الأعشاش مع ذكر المصدر الذي أُخذت منه المعلومة ،
ثم نكتب معلومات عنها في بوابة التعلم الذكي .
نستنتج مميزات الأعشاش من النص .
هيا لنحل أنشطة الكتاب فرديًا حسب ألواننا .
أنشطة ما بعد قراءة النص : حول النص :
أنشطة ما بعد قراءة النص : حول النص :
أنشطة ما بعد قراءة النص : حول النص :
1- البيض يشابه ما حوله.
2- أنثى النعام تهيل الرمل على الأفحوص لتخفي البيض.
3- الوقواق يضع بيضه في عش غيره ،ويختار لون وشكل بيضة الطائر الذي يتطفّل عليه.
4-نساج البايا ينسج عشه على شكل قنينة مقلوبة ،ينتهي فمها بباب العش في أسفله ،ليمنع هذا المدخل الطويل الملتوي الثعابين والسناجب من التسلل للعش.
أنشطة ما بعد قراءة النص : حول النص :
لحمايتها من برودة الأرض .
لتبقى الطيور دافئة في الليل،وباردة في الشمس الحارقة.
لمنع الثعابين والسناجب من التسلل
للعش والوصول للصغار.
لطرد الحشرات أو إبادتها.
لحمايته من المعتدين.
أنشطة ما بعد قراءة النص : حول النص :
أنشطة ما بعد قراءة النص : حول النص :
تأشيرة الخروج
التقويم الختامي
حسنًا والآنَ، لنتعرّفْ كيفَ ربطَ الكاتبُ بينَ الأفكارِ في النّصِّ، اخترِ الإجابـةَ الصَّحيحـةَ.
حسنًا والآنَ، لنتعرّفْ كيفَ ربطَ الكاتبُ بينَ الأفكارِ في النّصِّ، اخترِ الإجابـةَ الصَّحيحـةَ.