​

​

​

Презентація з досвіду роботи вчителя початкових класів

�Довгалюк Людмили Володимирівни

___________________________

​

Візитна картка

Дата нродження: 21 листопада 1969р.

Освіта: вища, ______________________________________________

Спеціальність: вчитель початкових класів

Місце роботи: Зірненський ліцей

​

Посада: вчитель початкових класів

​

Стаж роботи: 34 роки

​

Категорія: вища

Рік атестації: 2020

​

Курси підвищення кваліфікації: 2021рік ______

Педагогічне кредо:

Під небом синім і високим,

Стежина в’ється чарівна,

Через простори, через роки

Веде до істини вона.

Туди, де сонце світить ясно,

До мрій, надій і сподівань.

Велика праця і прекрасна –

Вести дітей в Країну знань.

Життєве кредо:

«Любити життя і цінувати кожну його хвилину, нести радість, у книгах шукати істину, у людях – мудрість».

Тема, над якою працюю:

«Розвиток креативного мислення в учнів початкових класів НУШ».

Актуальність теми:

-сприяє формуванню та розвитку інноваційної особистості, яка спроможна повноцінно реалізуватися в житті;

-забезпечує умови для розвитку креативної особистості дитини; 

-робить можливим оригінальний підхід до побудови структури сучасного уроку в почтакових класах; 

-сприяє позитивній мотивації учнів до пізнавальної діяльності, потребі в самопізнанні, самореалізації та самовдосконаленні; 

-стимулює до самостійного пошуку нової інформації 

Мета досвіду:

Правила педагогічної майстерності

• Початкова освіта є фундаментом для здобуття знань в основній і старшій школі.
• На мою думку, мета НУШ полягає в тому, щоб виховати дитину, яка вміє самостійно та творчо працювати і жити. Цього досягти значно складніше, ніж навчити читати, писати, лічити та розв’язувати задачі.
• Починаючи з першого класу, привчаю дітей до інноваційних технологій, розвиваю креативне мислення, їх пізнавальну активність, впевненість у своїх знаннях та силах.

​

Що таке креативність?

Це - творчі здібності людини, які характеризуються готовністю до створення принципово нових ідей, що відхиляються від традиційних схем мислення і входять у структуру обдарованості.

​

Це - прояв кмітливості - здатність досягати мети, знаходити вихід з безвихідної ситуації.

​

П. Торренс - “ це означає копати глибше, дивитися краще, виправляти помилки, розмовляти з кішкою, пірнати на глибину, проходити крізь стіни, запалювати сонце, вітати майбутнє".

​

Критерії креативності

Абстрактність - розуміння суті проблеми

​

​

Гнучкість - здатність застосовувати різноманітні стратегії

​

​

Оригінальність - здатність бачити незвичайні, нестандартні ідеї

Сприйнятливість - чутливість до незвичайних деталей, протиріч

Швидкість - здатність бачити велику кількість ідей

Опір - це здатність не слідувати стереотипам

Вирішила спробувати:

Сформувати

креативну

особистість

.

Інноваційні технології навчання

​

Творча

співпраця

вчителя та

учнів.

Модель творчої особистості учня:

Творчий пошук

Творче спілкування

Впроваджую на уроках:

ТЕХНОЛОГІЮ ШЕСТИ КАПЕЛЮХІВ МИСЛЕННЯ�ЕДВАРДА ДЕ БОНО

ХМАРА СЛІВ – НОВИЙ ІНСТРУМЕНТ ВЧИТЕЛЯ �НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ�

DAILY 5 або ЩОДЕННІ П’ЯТЬ

Щодня

20 хвилин

Серед прийомів розвитку критичного мислення в моїй практиці найбільш поширеними є складання сенканів, «мозковий штурм», «Кубик Блума», читання з позначками, «асоціативний кущ», кільця Венна, «Мозаїка», групові форми роботи – Джиг – Соу.

Кубик

Блума

Коло Вена

Педагогічні прийоми, які використовую на уроках

Творчі вправи та завдання

Застосування творчих вправ та завдань на уроках дає поштовх до розвитку учня, що передбачає поступове зростання його організаційної й розумової самостійності, стимулювання уяви, інтересу до книг, творів мистецтва, природи, тобто розвиток особистості в цілому.

Вважаю, що

Кожна дитина

має можливість

пропонувати свою думку;

Створюється

“ситуація успіху”;

За короткий час

опановується багато

нового матеріалу;

Формується доброзичливе

ставлення до опонента;

Учні вчаться

працювати у команді;

Формування навички толерантного

спілкування, вміння аргументувати свою

точку зору, знаходити альтернативне

рішення проблеми;

​

​

У роботі задіяні

всі учні класу;

ІННОВАЦІЙНІ

ТЕХНОЛОГІЇ

МАЮТЬ

ПЕРЕВАГИ:

Творчий пошук

• У своїй роботі використовую такі активні форми роботи:
• інтегровані (міжпредметні) уроки;
• уроки-дискусії (урок-діалог, урок-диспут, урок запитань і відповідей.)
• уроки-дослідження ;
• уроки-звіти ( урок-концерт, урок-презентація, урок-ярмарок);
• уроки-змагання ( урок-вікторина);
• уроки-мандрівки (урок-екскурс, урок-екскурсія, урок-подорож);

Доповіді

• Протягом навчального року проводжу відкриті уроки, виховні години.
• Участь у семінарах, методичних об'єднаннях дає можливість не лише познайомитися з роботою своїх колег, підвищити свій досвід, а й поділитися власними доробками з іншими. Свої матеріали розміщую в мережі Інтернет.

Основні напрямки виховної роботи

Взаєморозуміння

Творчий підхід

Формування учнівського колективу

Толерантність

Співпраця вчитель-батьки

Виховна робота з класом має не менше значення, ніж навчальна діяльність. Діти з великим задоволенням беруть участь у позакласних виховних заходах, проявляючи зацікавленість та активність при цьому.

Робота з батьками

Плани на майбутнє

• Сприяти участі здобувачів освіти у шкільних конкурсах, олімпіадах , вікторинах;
• З метою підвищення педагогічної майстерності займатися самоосвітою;
• Поповнювати персональний блог матеріали уроків, шкільних та позашкільних заходів;
• Брати участь в професійних конкурсах;
• Підвищувати професійну категорію.

Рецепт вчительської молодості

Систематично вживайте: бальзам мудрості, коктейль творчості, каву бадьорості, відвар пунктуальності, настій терпимості, екстракт людяності.

Виконуй все це ретельно і будеш вічно молодим, Учителю!

Завжди дотримуюся такого гасла: «У щасливій школі - щасливі діти».

На першому місці - діти, любов до них. Усе роблю для того, щоб учні, яких навчаю, стали особистостями неординарними, самостійними, творчими, фізично здоровими і духовно багатими, а я буду далі впроваджувати у свою роботу те, що творить креативну особистість.

Можна зорі розсипати в небі,

Можна вітер спинити на мить.

Та для цього всміхатися треба

І світ дитини любить!

​