Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение�«Детский сад № 418 г. Челябинска»�454071 г. Челябинск, Тракторозаводский р-н, ул. Шуменская, 8, т. 8 (351)772-52-75, email: mdou418@bk.ru�

Проект «Гость группы»

как одна из форм работы с родителями

по ранней профориентации детей дошкольного возраста

�

Современная образовательная технология �в ДОУ «Гость группы»���Гость группы – очень интересная форма работы с семьей. Её суть заключается в том, что родители приходят в группу детского сада и рассказывают детям интересные сведения о своих увлечениях, профессии, семейных традициях, проводят мастер-классы по рукоделию, играют с дошкольниками, наблюдают за природой и пр. в зависимости от своих интересов.��Участниками этой формы работы могут быть как родители, так и бабушки и дедушки, другие члены семьи.�Эта форма работы помогает укрепить внутрисемейные связи, вызывает гордость у ребенка за своих родителей, способствует творческому раскрытию семьи, педагогическому просвещению родителей.��Данная работа с родителями в нашем дошкольном учреждении была организована в рамках проекта «Мир профессий. Кем быть?»�

Группа №1 �Профессия «Лейтенант полиции»

Группа №2 �Профессия «Младший воспитатель»

Группа №3 �Профессия «Учитель-логопед»

Группа №4 �Профессия «Врач-педиатр»

Группа №5 �Профессия «Кондитер»

Группа №6 �Профессия «Кондитер»

Группа №7 �Профессия «Сверловщик»

Группа №8 Профессия «Парикмахер-универсал»

Группа №9 �Профессия «Врач-массажист»

Группа №10 �Профессия �«Бухгалтер в Сбербанке»

• Таким образом, мы можем проследить, что технология «Гость группы» стала такой формой работы с семьями воспитанников, где родители не зрители, а активные участники образовательного процесса.
• Внедрение данной технологии помогает решать важные задачи социализации детей, развития их познавательной активности, формирования социально-нравственных чувств: уважения к труду взрослых, гордость за профессию своих родителей. Такие встречи приносят много положительных эмоций, позволяют познакомить детей с разнообразными видами профессиональной деятельности взрослых, их увлечениями, вносят в жизнь воспитанников радость от общения, а также прививают детям определенные социокультурные ценности.
• Сотрудничество такого рода оказывает положительное влияние на образовательный, воспитательный и развивающий процесс в целом, а также на всех участников образовательных отношений.

​

• Воспитанники:
• • узнают новое о профессии, об окружающем мире, а, главное, запоминают, т. к. это необычное занятие, его ведет новый человек. Новый человек вызывает интерес, активизирует внимание, мышление, память;
• • развивают коммуникативные навыки: учатся слушать, слышать, рассуждать, задавать вопросы;
• • видят своих родителей в новой роли - «воспитатель»;
• • получают образец, наглядный пример социальной активности;
• • испытывают гордость, что именно его мама/папа ведет «занятие», ее/его слушают другие дети, тем самым повышается самооценка ребенка.
• Родители:
• • понимают, как иногда нелегко справиться с коллективом детей, удержать их внимание, как важна подготовка к занятию. Это сближает родителей с педагогами, повышает уважение к труду педагога;
• • лучше узнают своего ребенка, поскольку видят его в новой, нетрадиционной для ролевой модели «мама-ребенок, папа-ребенок» обстановке.
• Педагоги:
• приобретают новые навыки конструктивного взаимодействия с родителями, в ходе которого возникает более тесный психологический и социальный контакт, проявляющийся в обмене информацией, взаимовлиянии, взаимопонимании, взаимопереживании, взаимодополнении.

​