Презентація досвіду роботи вчителя української мови та асистента вчителя
Візитна картка
Дата народження: 31 січня 1975року.
Освіта: вища, закінчила Кам’янець-Подільський державний університет
Спеціальність: вчитель української мови і літератури та зарубіжної літератури.
Місце роботи: Гуменецький ліцей
Посада: вчитель української мови та зарубіжної літератури, асистент вчителя
Стаж роботи: 23 років
2
Категорія: вища
Рік атестації: 2023-2024 р.
ПІП: Подшивалова Людмила Олександрівна
Педагогічне кредо:
«Правильно навчає той — хто навчає цікаво» (А. Ейнштейн)
Життєве кредо:
"Не зупинятись на досягнутому, прагнути удосконалювати свою особистість і улюблену справу"
Тема досвіду:
«Розвиток творчих здібностей на уроках української мови»
Актуальність теми:
Мета досвіду:
1. Створення оптимальних умов для розвитку творчих здібностей.
2.Створення атмосфери співробітництва, взаємодії вчителя та учня.
3. Формування пізнавальних умінь і навичок.
4. Формування потреби в самопізнанні , самореалізації.
5. Виховання свідомого громадянина-патріота.
Моя робота в школі завжди була спрямована на розвиток творчих здібностей учнів. Вважаю, що під час вивчення мови та літератури потрібно не лише засвоювати конкретні правила, а й створювати атмосферу для вираження індивідуальності та творчості учнів.
Творчість - це сукупність різних здібностей людини.
Творче мислення - це своєрідний експеримент індивідуального характеру з використанням традиційного логічного мислення та фантазії. При творчій роботі відбувається кілька складних розумових процесів, але людина цього не усвідомлює. Зазвичай, людина не замислюється над тим, якими здібностями вона володіє. Тому змалку необхідно спонукати дитину до участі в різних заходах, що сприятимуть розвитку її творчих здібностей.
Критерії творчого мислення
Абстрактність - розуміння суті проблеми
Гнучкість - здатність застосовувати різноманітні стратегії
Оригінальність - здатність бачити незвичайні, нестандартні ідеї
Сприйнятливість - чутливість до незвичайних деталей, протиріч
Швидкість - здатність бачити велику кількість ідей
Опір - це здатність не слідувати стереотипам
Модель творчої особистості учня:
Творчий пошук
Творче мислення
Творча діяльність
Творча активність
Творче спілкування
У своїй роботі я активно використовую різноманітні методи та прийоми для стимулювання творчого мислення учнів. Одним із ключових елементів є використання аналізу як інструменту для розвитку мислення та вираження власних думок.
Я прагну надихати учнів на аналіз завдань, стимулюючи їхню здатність бачити різні точки зору та висловлювати власні ідеї.
Працюючи асистентом вчителя, активно залучаю учнів з ООП до всіх видів діяльності, які допомагають їм розвивати свої творчі здібності.
Часто проводжу конкурси, де учні можуть демонструвати свої таланти та ділитися творчими досягненнями.
Постійно використовую методи та прийоми, що дозволяють учням з особливими освітніми потребами показувати свої сильні сторони, проявляти власні інтереси та здібності.
Форми роботи для розвитку творчих здібностей учнів:
Написання оповідань, казок, есе
Проведення мовних свят
Створення комп’ютерних презентацій
Відтворення втраченого тексту
Написання продовження твору
Складання граматичних та лінгвістичних казок
Використання різноманітних ігор
Створення учнями власних проєктів
Написання творів за поданим початком і закінченням
Крім традиційних методів викладання, я впроваджую інноваційні Це дозволяє використовувати сучасні інструменти для втілення своїх ідей та навичок.
У своїй діяльності найчастіше використовую такі методи та прийоми для розвитку творчих здібностей школярів:
«Велике коло», «Акваріум», «Займи позицію», «Мозковий штурм», «Дебати», «Мікрофон», «Шість капелюхів», «Хмару слів», «Брейн-ринг», «Аукціон», «Реклама», «Конференція», Рольові імітаційні ігри, «Фішбоун», «Кола Вена», «Кроссенс», «Кубик Блума», «Ромашка Блума», «Сенкан», «Есе» «Анаграми», «Ребуси», «Ментальні карти», «Комікси», «Інтерактивні вправи» та ін.
Хмара слів
Шість капелюхів
Фішбоун
Кубик Блума
Сенкан
Сенкан — це вірш, який складається з п'яти рядків.
Він синтезує інформацію і факти у стисле висловлювання, яке описує, віддзеркалює тему.
Форма сенкана:
1-й рядок — тема (іменник);
2-й рядок — опис (прикметник);
3-й рядок — дія (дієслово), пов'язане з темою;
4-й рядок — ставлення (фраза), почуття з приводу обговорюваного;
5-й рядок — перефразування сутності (синоніми, узагальнення, підсумок).
Ромашка Блума
Кола Вена
Асоціативний кущ
Есе
Есе як метод формування творчого мислення полягає у написанні тексту в довільному стилі.
Алгоритм написання «Есе»:
- Збирання інформації за проблемою.
- Аналіз інформації.
- Виявлення власної точки зору.
- Викладання власної точки зору.
Есе може бути абсолютно вільним чи аргументованим (від 5 до 20 хвилин).
Дискусія
Досить актуальним на сьогодні методом формування мислення є різні види дискусій, дебатів.
Хід дискусії:
1. Оголошується проблемне питання дискусії.
2. У групі одна пара обирає позицію «ЗА», інша – «ПРОТИ».
3. Кожна пара обговорює свою позицію, добирає аргументи на її підтримку.
4. Через деякий час утворюються нові пари, які складаються з учасників, що займали одну і ту ж саму позицію, але з інших груп.
5. Учасники в нових парах порівнюють свої аргументи, додають за необхідності нові.
6. Учасники повертаються до своїх початкових пар, маючи «удосконалений список» аргументів.
7. Проводиться дискусія у своїй групі серед двох пар.
8. Кожний учасник дискусії викладає власну позицію, скориговану під час дискусії, у вигляді есе.
Створення коміксів
Ментальна карта для уроку української мови
Складання ребусів
Порушена послідовність
1. Учням пропонується кілька речень з тексту, записаних у порушеній послідовності.
2. Учнів об’єднують у групи. Кожна група повинна запропонувати свою послідовність поданих речень. Результат фіксується у зошитах.
3. Читання тексту і перевірка результатів.
Прес
У результаті цих педагогічних практик я бачу, як мої учні стають більш відкритими до творчості, навчаються висловлювати власні думки та розвивають креативні навички. Вони навчаються бачити красу мови та літератури не лише у вивчених творах, а й у власних словах та ідеях.
Використання технологій розитку творчого мислення забезпечує такі результати:
підвищується інтерес до навчання;
розвивається пошукова спрямованість мислення;
зникає боязнь зробити помилку;
виникає прагнення краще зрозуміти інформацію;
учні беруть відповідальність за своє навчання на себе;
прагнуть самостійно здобувати знання;
вміють працювати в парі та в групі.
Фотоматеріали
Фотоматеріали
Фотоматеріали
Фотоматеріали
Результативність роботи
2023-2024 навчальний рік – ІІ місце у мовознавчому конкурсі ім. Петра Яцика.
Результативність роботи
Результативність роботи
Правила педагогічної майстерності
Ніколи не зупинятися на досягнутому
Правила педагогічної майстерності
Ділитися з дітьми своїм досвідом
Правила педагогічної майстерності
Намагатися бути прикладом для дітей у всьому
Правила педагогічної майстерності
Займатися самоосвітою: вчити і вчитися самій
Вивчення сімей учнів
Спостереження
Анкетування
Батьківський всеобуч
Бесіди, групові та індивідуальні консультації
Відкриті заходи
Спільна робота
Загальношкільні збори
Класні збори
Спільні свята
Громадські справи
Робота з батьківським колективом
Щоб зацікавити учнів роботою на уроці, необхідно подбати про гармонійне поєднання його мотиваційного, змістового та розвивального компонентів. Зміст має привабити дітей чимось незвіданим, сприяти розвивальним дидактичним цілям. Дитина має зрозуміти значущість навчального матеріалу. Невичерпаним матеріалом для навчальних занять є саме життя.
Кожна складова уроку допомагає створити образ, який змушує дітей хвилюватися, уявляти, фантазувати, спонукає до активної мовленнєвої діяльності.
При застосуванні елементів розвитку творчого мислення кожен учень відчуває, що він цікавий як особистість, пробуджується у дітей прагнення до спільної організації шкільного життя, формується здатність довільно регулювати свої дії, обґрунтовувати свою позицію і приймати думку іншого.
Розвиваючи їхню творчу індивідуальність, я вірю, що допомагаю створювати покоління мислителів та творців.
�
Дякую за увагу!