2

De leerlingen leren over het recyclingproces en hoe verkeerd gerecycleerde voorwerpen problemen kunnen veroorzaken of andere recycleerbare materialen kunnen besmetten. Ze werken in kleine groepjes en oefenen hun vaardigheden op het gebied van samenwerking en kritisch denken door kaarten met afbeeldingen van gewone voorwerpen te sorteren in recycleerbare, niet-recycleerbare en potentiële recycleerbare voorwerpen.

1

Print of toon zoveel van de volgende materialen als nodig is:

• Kaartspel, één spel per groep leerlingen
• De hand-outs ("JA/NEE", "Kan het gerecycleerd worden?")

​

Gebruik de presentatiedia's voor deze les om een klassikale discussie op gang te brengen over wat wel en wat niet kan worden gerecycleerd en over de stappen om een voorwerp voor te bereiden op recycling.

2

Lesvoorbereiding en leerplanafstemming

Voorbereidingstijd: 10 - 15 minuten

3

Belangrijke leerresultaten en leerplanafstemming:

• Wetenschap - Aarde en menselijke activiteit: Oplossingen communiceren die de impact van de mens op het land, het water, de lucht en/of andere levende wezens in de lokale omgeving verminderen. Dingen die mensen doen kunnen de wereld om hen heen beïnvloeden. Maar zij kunnen keuzes maken die hun invloed op het land, het water, de lucht en andere levende wezens verminderen.
• Sociale studies - Mensen, plaatsen en omgevingen: Leerlingen bestuderen mensen, plaatsen en omgevingen, waardoor zij de relatie tussen de menselijke bevolking en de fysieke wereld kunnen begrijpen.
• Engelse taalvaardigheid en geletterdheid: Kan vragen stellen en beantwoorden over details in een literaire tekst. Deelnemen aan samenwerkingsgesprekken met diverse partners over onderwerpen en teksten. Volg de afgesproken gespreksregels. Gebruiken woorden en zinnen die zijn verworven door gesprekken, lezen en voorgelezen worden, en reageren op teksten.

Afstemming op de SDG's

Lesvoorbereiding en leerplanafstemming

Voorbereidingstijd: 10 - 15 minuten

​

​

Lesplannen zijn zo ontworpen dat ze flexibel zijn en inspelen op de veranderende behoeften van uw klas. De lessen kunnen worden bewerkt en aangepast aan de verschillende individuele leerlingen en klaslokalen. Een PowerPoint-versie met instructies voor de leraar en een afdrukbare PDF-les zijn beschikbaar om te downloaden.

Flexibele en adaptieve les

4

De les

1

Introduceer de les met de diavoorstelling en een korte discussie over wat de leerlingen al weten over recycling.

• Wat is recycling?
• Waarom recyclen we?
• Wat voor soort dingen kunnen volgens jou gerecycled worden?
• Zijn er dingen die niet gerecycleerd kunnen worden?
• Welke dingen mogen niet in de prullenbak?
• Wat zijn de "1-2-3's" van recycling?

• Laat de leerlingen hun JA/NEE-hand-out zien of vraag ze deze te pakken.
• Laat de dia's zien en vraag waarom de recyclagebakken slecht of goed zijn. Laat hen de redenen voor elke foto identificeren op basis van hun JA/NEE-hand-out.
• Bespreken hoe sommige voorwerpen gerecycleerd kunnen worden, maar omdat ze vuil zijn niet (vervuiling maakt andere recycleerbare materialen vuil en niet recycleerbaar). Voorbeelden en de 1,2,3 stappen voor correcte recycling bespreken.
• Toon de dia's over de recyclagebak en de niet recyclagebak en vraag waarom de ene slecht is en de andere goed? Laat hen kijken en de redenen voor elke foto identificeren op basis van hun JA/NEE-hand-out.

Duur van de les: 45 - 60 minuten

5

2

Leg de leerlingen uit dat het soms moeilijk is om uit te zoeken of een voorwerp al dan niet recycleerbaar is. Vertel hen dat ze een "afvalheld" moeten zijn en verdeel hen in groepjes en sorteer een stapel kaarten met drie soorten voorwerpen: recycleerbare, niet-recycleerbare en potentieel recycleerbare voorwerpen - dat wil zeggen dat we met elk van die voorwerpen iets moeten doen om het correct te recycleren.

​

4

Geef hen 5 minuten om in de klas te zoeken naar plastic flessen om in de nieuwe bak te doen.

Recycling Tips: Bespreek deze veel voorkomende potentieel recycleerbare voorwerpen en tips om ze correct te recycleren.

• Voor artikelen die van één enkel recyclebaar materiaal zijn gemaakt, kan een extra stap nodig zijn om ze correct te recyclen. Kun je iets bedenken waarop dit van toepassing is?
• Hier zijn enkele voorbeelden:
• We weten allemaal dat karton recyclebaar is. Maar met dingen zoals een gebruikte pizzadoos, kunnen we alleen het deel recyclen dat schoon is. Elk deel dat vettig is of voedselresten bevat, moet worden weggegooid omdat het een hele lading recyclebare materialen kan vervuilen.
• Dat geldt ook voor plastic verpakkingen, zoals flessen en kannen, we moeten ze uitspoelen zodat er geen voedsel of vloeistof meer in zit, en ze dan laten drogen.
• En als we de dop hebben, moeten we die er weer op doen nadat hij is afgespoeld en gedroogd, voordat we de fles of kan in onze recyclingcontainer doen. Herinner de leerlingen eraan dat we altijd zoveel mogelijk willen recyclen, maar dat we geen dingen willen laten recyclen die andere recycleerbare materialen kunnen verontreinigen of problemen kunnen veroorzaken in het recyclagecentrum.

Nog een tip: voorwerpen die kleiner zijn dan een identiteitskaart of creditcard kunnen vastlopen in recyclingmachines, dus zaken als losse, kleine plastic doppen en deksels moeten in de vuilnisbak als ze niet op de oorspronkelijke fles of kan zijn geschroefd.

De les

Duur van de les: 45 - 60 minuten

6

3

Geef elke groep een werkblad en een geschud pak kaarten met daarop afbeeldingen van recycleerbare, niet-recycleerbare en potentieel recycleerbare voorwerpen.

4

Vertel de groepen dat ze hun stapel kaarten moeten sorteren in drie groepen: recycleerbare items, niet-recycleerbare items en vijf potentieel recycleerbare items. Zodra ze klaar zijn met sorteren, moet elke groep samenwerken om het werkblad in te vullen door de vijf items die ze als potentieel recycleerbaar hebben geïdentificeerd op te sommen en voor elk item een korte uitleg te schrijven over wat er moet gebeuren om het recycleerbaar te maken.

5

Laat elke groep een potentieel recycleerbaar voorwerp voorstellen en laten zien wat er moet gebeuren om het recycleerbaar te maken. Bespreek de voorwerpen die ten onrechte als potentieel recycleerbaar werden geïdentificeerd en die over het hoofd werden gezien.

De les

Duur van de les: 45 - 60 minuten

De PowerPoint-presentatie voorbereiden

Wanneer u klaar bent om de lessen aan uw klas te presenteren, klikt u op Diavoorstelling in de bovenste menubalk en selecteert u vervolgens Presentatorweergave. In de weergave Presentator ziet u uw aantekeningen terwijl u presenteert, terwijl het publiek alleen uw dia's ziet.

De notities verschijnen in een deelvenster aan de rechterkant. De tekst wordt automatisch omgeslagen, en indien nodig verschijnt er een verticale schuifbalk. U kunt ook de grootte van de tekst in het deelvenster Notities wijzigen met de twee knoppen linksonder in het deelvenster Notities.

8

9

JA

GEEN

Altijd recyclen:

Nooit recyclen:

Glazen pot

PET Plastic fles

​

Kartonnen doos

Metaal kan

Bananenschil

Vuil servet

Gloeilamp

Juice box

Speelgoed

Plastic zak

Potlood

Schoenen

Tuinslang

10

Recyclingbak

Schoon

Droog

Geen geur.

Geen plastic zakken

Geen niet-afval

11

Bak voor niet-recycling

Voedsel

Vuil of nat papier en karton

Vloeistof in flessen

Vuile kopjes

Plastic zakken

12

Recycling Verontreiniging

Recyclingverontreiniging ontstaat wanneer afval in de verkeerde recyclingbak wordt gesorteerd (bijvoorbeeld een bananenschil in een bak voor gemengd papier), of wanneer PET plastic flessen niet goed worden geleegd en schoongemaakt, waardoor de hele bak nat blijft.

13

Wat kan gerecycleerd worden maar wordt soms niet gerecycleerd? Waarom?

Vette pizza dozen met

voedsel dat er nog in zit kan niet gerecycled worden.

Potten met voedsel erin kunnen niet worden gerecycleerd.

Vuile flessen

met vet, pesticiden of andere chemicaliën

Flessen met zelfs maar een beetje vloeistof kunnen niet worden gerecycleerd.

Vast voedsel in het blik kan niet worden gerecycleerd.

14

Stortplaats

Wanneer recyclebare materialen vervuild zijn, eindigen ze als afval dat naar een stortplaats gaat.

15

​

Hoe lang duurt het voordat een kartonnen doos op een stortplaats verdwijnt?

3 maanden

16

​

Hoe lang duurt het voordat een metalen blikje op een stortplaats verdwijnt?

150 jaar

17

​

Hoe lang duurt het voordat een PET-fles op een stortplaats verdwijnt?

450 jaar

18

​

Hoe lang duurt het voordat een glazen pot verdwijnt op een stortplaats?

4000 jaar.

19

Stappen naar

Recycling

De

3

20

Stap

1

Weet wat je kunt recyclen.

​

Glazen pot

PET Plastic fles

Kartonnen doos

Metaal kan

21

Stap

2

Leeg, reinig en droog ze voordat ze in de vuilnisbak gaan.

​

22

Stap

3

Doe recyclebare materialen in de juiste recyclebak.

23

Als we schoonmaken, drogen en recyclen kunnen we nieuwe dingen maken.

24

1

Leg de leerlingen uit dat het soms moeilijk is om uit te maken of een voorwerp al dan niet recycleerbaar is. Vertel hen dat ze een "afvalheld" moeten zijn en verdeel hen in groepjes en sorteer een stapel kaarten met drie soorten voorwerpen: recycleerbare, niet-recycleerbare en potentieel recycleerbare voorwerpen - dat wil zeggen dat we met elk van die voorwerpen iets moeten doen om het correct te recycleren.

​

Volgende stappen

Druk het volgende af en laat de leerlingen elke kaart voor de activiteit uitknippen. Geef elke groep een werkblad en een geschud pak kaarten met afbeeldingen van recycleerbare, niet-recycleerbare en potentieel recycleerbare voorwerpen.

​

25

2

4

Volgende stappen

3

Vertel de groepen dat ze hun stapel kaarten moeten sorteren in drie stapels: recycleerbare items, niet-recycleerbare items en vijf potentieel recycleerbare items. Zodra ze klaar zijn met sorteren, moet elke groep samenwerken om het werkblad in te vullen door de vijf items die ze als potentieel recycleerbaar hebben geïdentificeerd op te sommen en voor elk item een korte uitleg te schrijven over wat er moet gebeuren om het recycleerbaar te maken.

Laat elke groep een potentieel recycleerbaar voorwerp voorstellen en uitleggen wat er moet gebeuren om het recycleerbaar te maken. Bespreek welke voorwerpen ten onrechte als potentieel recycleerbaar werden geïdentificeerd en welke over het hoofd werden gezien.