ينصح باعتماد صيغة عرض الشرائح (mode diaporama) أثناء تقديم الدرس في القسم بالنقر على أيقونة العرض كما هو موضح.
تعيين تلميذ(ة) للإجابة
توجيهات و شرح التعليمات
عرض فيديو
المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات
عمل في ثنائيات
نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.
الأستاذ(ة)
الوسائط
تنظيم حصص الأسبوع التربوي الثاني
اليوم 3 -
اليوم2 -
اليوم 5 -
اليوم1 -
اليوم 4 -
اليوم 6 -
هيكلة حصة اليوم السادس
- 01 النشاط الاعتيادي
03- قراءة إثرائية
02- مراجعة و توليف
عند نهاية الحصة
على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:
مراجعة وتوليف التعلمات؛
استثمار بطاقة القراءة لقراءة القصة.
افتتاح الحصة
افتتاح الحصة
مرحبا بكم ، سننطلق في حصة اللغة العربية..
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
مراجعة و توليف
اختــتام الحــصة
ضعوا اللوحة والكراسة في القمطر.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
مراجعة و توليف
اختــتام الحــصة
اَلتَّنَمُّرُ
مَسْؤولِيَّةُ ٱلْجَميعِ في ٱلْمَدْرَسَةِ.
كَما يَجِبُ أَنْ نُخْبِرَ ٱلْأَساتِذَةَ .
نَتَّخِذَ مَوْقِفاً واضِحاً ضِدَّ ٱلتَّنَمُّرِ.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
مراجعة و توليف
اختــتام الحــصة
في حصة اليوم، ستقومون بقراءة جملة وفقرة بدقة واسترسال.
اَلتَّنَمُّرُ
مَسْؤولِيَّةُ ٱلْجَميعِ في ٱلْمَدْرَسَةِ.
كَما يَجِبُ أَنْ نُخْبِرَ ٱلْأَساتِذَةَ .
نَتَّخِذَ مَوْقِفاً واضِحاً ضِدَّ ٱلتَّنَمُّرِ.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
مراجعة و توليف
اختــتام الحــصة
انتبهوا لقراءتي؛ سأعين من بينكم من سيقرأ بعدي
انتبهوا لقراءتي؛ سأعين من بينكم من سيقرأ بعدي
اَلتَّنَمُّرُ
مَسْؤولِيَّةُ ٱلْجَميعِ في ٱلْمَدْرَسَةِ.
كَما يَجِبُ أَنْ نُخْبِرَ ٱلْأَساتِذَةَ .
نَتَّخِذَ مَوْقِفاً واضِحاً ضِدَّ ٱلتَّنَمُّرِ.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
مراجعة و توليف
اختــتام الحــصة
الآن، سأختار متعلمين للقراءة، يتناوب 3 متعلمين على القراءة (الفئة د)،
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
مراجعة و توليف
اختــتام الحــصة
استمعوا جيدا لقراءتي.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
مراجعة و توليف
اختــتام الحــصة
الآن، من سمع اسمه يتقدم لقراءة النص مثلي. (3 متعلمين الفئة ج وب)
مراجعة و توليف
مراجعة و توليف
2
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
مراجعة و توليف
اختــتام الحــصة
خذوا كراساتكم على الصفحة رقم 30
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
مراجعة و توليف
اختــتام الحــصة
اقرؤوا النص التالي قراءة هامسة مع احترام قواعد الوقف والوصل.
سأمر بين الصفوف لمراقبة قراءاتكم.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
مراجعة و توليف
اختــتام الحــصة
أجيبوا بشكل فردي على الأسئلة.
مراقبة الإنجازات ورصد الصعوبات، مع معالجتها أثناء التصحيح.
أُحيطُ بِخَطٍّ ٱلْمَعْنى ٱلْمُناسِبَ لِلْكَلِمَةِ ٱلَّتي تَحْتَها خَطٌّ في ٱلْجُمَلِ ٱلتّالِيَةِ:
يَسْخَرونَ مِنّي: يَتَعَلَّمونَ مِنّي – يَسْتَهْزِئونَ مِنّي – يَتَهَكَّمونَ مِنّي – يَخافونَ مِنّي
يُنادونَني بِأَلْقابٍ جارِحَةٍ: جَميلَةٍ– مُضْحِكَةٍ– لَطيفَةٍ– مُؤْذِيَّةٍ
قَرَّرْتُ أَنْ أُطَوِّرَ مَوْهِبَتي: أُهْمِلَ قَدُراتي– أُحَسِّنَ مَهاراتي– أَنْسى مَوْهِبَتي– أَتْرُكَ التَّدْريبَ
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
مراجعة و توليف
اختــتام الحــصة
انتبهوا للتصحيح
- يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابات تباعا
أُحيطُ بِخَطٍّ ٱلْمَعْنى ٱلْمُناسِبَ لِلْكَلِمَةِ ٱلَّتي تَحْتَها خَطٌّ في ٱلْجُمَلِ ٱلتّالِيَةِ:
يَسْخَرونَ مِنّي: يَتَعَلَّمونَ مِنّي – يَسْتَهْزِئونَ مِنّي – يَتَهَكَّمونَ مِنّي – يَخافونَ مِنّي
يُنادونَني بِأَلْقابٍ جارِحَةٍ: جَميلَةٍ– مُضْحِكَةٍ– لَطيفَةٍ– مُؤْذِيَّةٍ
قَرَّرْتُ أَنْ أُطَوِّرَ مَوْهِبَتي: أُهْمِلَ قَدُراتي– أُحَسِّنَ مَهاراتي– أَنْسى مَوْهِبَتي– أَتْرُكَ التَّدْريبَ
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
مراجعة و توليف
اختــتام الحــصة
أَضَعُ عَلامَةً أَمامَ ٱلْإِجابَةِ ٱلصَّحيحَةِ
مراقبة الإنجازات ورصد الصعوبات، مع معالجتها أثناء التصحيح.
كانَتْ ياسَمينُ تَشْعُرُ بِٱلْحُزْنِ وَ تَخْتَبِئُ وَحيدَةً. لِماذا؟
لِأَنَّها كانَتِ ٱلْوَحيدَةَ؛
لِأَنَّ ٱلْأَطْفالَ يَسْخَرونَ مِنْها؛
لِأَنَّها تَكْرَهُ ٱللَّعِبَ؛
لِأَنَّها مَريضَةٌ.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
مراجعة و توليف
اختــتام الحــصة
انتبهوا للتصحيح
كانَتْ ياسَمينُ تَشْعُرُ بِٱلْحُزْنِ وَ تَخْتَبِئُ وَحيدَةً. لِماذا؟
لِأَنَّها كانَتِ ٱلْوَحيدَةَ؛
لِأَنَّ ٱلْأَطْفالَ يَسْخَرونَ مِنْها؛
لِأَنَّها تَكْرَهُ ٱللَّعِبَ؛
لِأَنَّها مَريضَةٌ.
✓
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
مراجعة و توليف
اختــتام الحــصة
أَضَعُ عَلامَةً أَمامَ ٱلْإِجابَةِ ٱلصَّحيحَةِ
مراقبة الإنجازات ورصد الصعوبات، مع معالجتها أثناء التصحيح.
اِسْتَطاعَتْ ياسَمينُ أَنْ تَخْرُجَ مِنْ وَحْدَتِها.
ما ٱلَّذي غَيَّرَ نَظْرَتَها لِنَفْسِها؟
شِراءُ نَظَّراتٍ جَديدَةٍ؛
تَغْييرُ شَكْلِ شَعْرِها؛
اِكْتِشافُ مَوْهِبَتِها في ٱلْكِتابَةِ؛
اِنْتِقالُها إِلى مَدْرَسَةٍ جَديدَةٍ.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
مراجعة و توليف
اختــتام الحــصة
انتبهوا للتصحيح
اِسْتَطاعَتْ ياسَمينُ أَنْ تَخْرُجَ مِنْ وَحْدَتِها.
ما ٱلَّذي غَيَّرَ نَظْرَتَها لِنَفْسِها؟
شِراءُ نَظَّراتٍ جَديدَةٍ؛
تَغْييرُ شَكْلِ شَعْرِها؛
اِكْتِشافُ مَوْهِبَتِها في ٱلْكِتابَةِ؛
اِنْتِقالُها إِلى مَدْرَسَةٍ جَديدَةٍ.
✓
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
مراجعة و توليف
اختــتام الحــصة
أجيبوا بشكل فردي على الأسئلة.
مراقبة الإنجازات ورصد الصعوبات، مع معالجتها أثناء التصحيح.
تَعَلَّمَتْ ياسَمينُ دَرْسَيْنِ مُهِمَّيْنِ مِنْ قِصَّتِها،أَذْكُرُهُما:
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
مراجعة و توليف
اختــتام الحــصة
انتبهوا للتصحيح
تَعَلَّمَتْ ياسَمينُ دَرْسَيْنِ مُهِمَّيْنِ مِنْ قِصَّتِها،أَذْكُرُهُما:
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
مراجعة و توليف
اختــتام الحــصة
أنْجِزوا - مراقبة الإنجازات ورصد الصعوبات، مع معالجتها أثناء التصحيح.
أَكْتُبُ جُمْلَتَيْنِ لِأَنْصَحَ طِفْلاً يَشْعُرُ بِٱلْخَجَلِ مِثْلَ ياسَمينَ.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
مراجعة و توليف
اختــتام الحــصة
انتبهوا للتصحيح
- يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابات تباعا.
أَكْتُبُ جُمْلَتَيْنِ لِأَنْصَحَ طِفْلاً يَشْعُرُ بِٱلْخَجَلِ مِثْلَ ياسَمينَ:
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
مراجعة و توليف
اختــتام الحــصة
أستخرج من النص أسماء تدل على : إنسان – حيوان – جماد - صفة
مراقبة الإنجازات ورصد الصعوبات، مع معالجتها أثناء التصحيح.
أَسْتَخْرِجُ مِنَ ٱلنَّصِّ أَسْماءَ تَدُلُّ عَلى:
إِنْسانٍ:
حَيَوانٍ:
جَمادٍ:
صِفَةٍ:
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
مراجعة و توليف
اختــتام الحــصة
انتبهوا للتصحيح
- يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابات تباعا.
أَسْتَخْرِجُ مِنَ ٱلنَّصِّ أَسْماءَ تَدُلُّ عَلى:
إِنْسانٍ:
حَيَوانٍ:
جَمادٍ:
صِفَةٍ:
ياسَمينُ
أَرْنَبَةٌ
اَلْمَدْرَسَةُ
خَجولَةٌ
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
مراجعة و توليف
اختــتام الحــصة
أضبط الجملة بالشكل التام:
مراقبة الإنجازات ورصد الصعوبات، مع معالجتها أثناء التصحيح.
أَضْبِطُ ٱلْجُمْلَةَ بِٱلشَّكْلِ ٱلتّامِّ:
حققت ياسمين حلمها ، حيث أصبحت كاتبة مشهورة في العالم العربي.
انتبهوا للتصحيح �-ينقل الأستاذ الجمل على السبورة الجانبية ويعمل على نمذجة شكلها.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
مراجعة و توليف
اختــتام الحــصة
أَضْبِطُ ٱلْجُمْلَةَ بِٱلشَّكْلِ ٱلتّامِّ:
حَقَّقَتْ ياسَمينُ حُلْمَها، حَيْثُ أَصْبَحَتْ كاتِبَةً مَشْهورَةً في ٱلْعالَمِ ٱلْعَرَبِيِّ.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
مراجعة و توليف
اختــتام الحــصة
أَسْتَخْرِجُ مِنَ ٱلنَّصِّ كَلِمَتَيْنِ تَبْدَآنِ بِهَمْزَةِ وَصْلٍ،وَكَلِمَتَيْنِ تَبْدَآنِ بِهَمْزَةِ قَطْعٍ.
أَسْتَخْرِجُ مِنَ ٱلنَّصِّ كَلِمَتَيْنِ تَبْدَآنِ بِهَمْزَةِ وَصْلٍ،وَكَلِمَتَيْنِ تَبْدَآنِ بِهَمْزَةِ قَطْعٍ.
مراقبة الإنجازات ورصد الصعوبات، مع معالجتها أثناء التصحيح.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
مراجعة و توليف
اختــتام الحــصة
انتبهوا للتصحيح
يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابات تباعا.
هَمْزَةُ ٱلْوَصْلِ:
هَمْزَةُ ٱلْقَطْعِ:
ٱلْماضي
ٱلْأَطْفالُ
أَرْنَبَةٌ
أُسْبوعٌ
أَسْتَخْرِجُ مِنَ ٱلنَّصِّ كَلِمَتَيْنِ تَبْدَآنِ بِهَمْزَةِ وَصْلٍ،وَكَلِمَتَيْنِ تَبْدَآنِ بِهَمْزَةِ قَطْعٍ.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
مراجعة و توليف
اختــتام الحــصة
أَقومُ بِتَوْسيعِ ٱلْجُمْلَةِ ٱلتّالِيَةِ:"حَلَّ مَوْعِدُ ٱلدُّخولِ ٱلْمَدْرَسِيِّ" لِكِتابَةِ فَقْرَةٍ.
أَسْتَخْرِجُ مِنَ ٱلنَّصِّ كَلِمَتَيْنِ تَبْدَآنِ بِهَمْزَةِ وَصْلٍ،وَكَلِمَتَيْنِ تَبْدَآنِ بِهَمْزَةِ قَطْعٍ.
مراقبة الإنجازات ورصد الصعوبات، مع معالجتها أثناء التصحيح.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
مراجعة و توليف
اختــتام الحــصة
أَقومُ بِتَوْسيعِ ٱلْجُمْلَةِ ٱلتّالِيَةِ:"حَلَّ مَوْعِدُ ٱلدُّخولِ ٱلْمَدْرَسِيِّ" لِكِتابَةِ فَقْرَةٍ.
من يقدم لنا إنتاجه؟
مراقبة الإنجازات ورصد الصعوبات، مع معالجتها أثناء التصحيح.
قراءة إثرائية
مراجعة و توليف
3
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
مراجعة و توليف
اختــتام الحــصة
الآن، سنبدأ حصة القراءة الإثرائية، كل واحد منكم يأخذ بطاقة القراءة والكتاب الذي قرأه، ستقومون بتقديم إنجازاتكم.
(في حالة عدم توفر مكتبة صفية، يتم الاستمرار في العمل على الجزء الثاني من قصة "حقيبة أمي العجيبة".)
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
مراجعة و توليف
اختــتام الحــصة
نبدأ بالكلمات التي أعجبتكم، من يقدم لنا بعض هذه الكلمات؟
تناوب متعلمين على تقديم الكلمات.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
مراجعة و توليف
اختــتام الحــصة
الآن، ننتقل إلى الكلمات التي لم تفهموها، من يقدم لنا بعض هذه الكلمات؟
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
مراجعة و توليف
اختــتام الحــصة
ننتقل إلى تقديم الملخص، من يقدم لنا الملخص الذي أنتجه؟
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
مراجعة و توليف
اختــتام الحــصة
الآن، سأمر بين الصفوف لمراقبة الرسوم التي أنجزتم.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
مراجعة و توليف
اختــتام الحــصة
أرجعوا الكتب إلى المكتبة الصفية حتى نعيد إعارتها من جديد. (استعمال سجل الإعارة)
توزيع القصص على المتعلمين (قصة لكل متعلم(ة) كلما أمكن ذلك).
اَلْمَكْتَبَةُ
ٱلصَّفِّيَّةُ
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
مراجعة و توليف
اختــتام الحــصة
الآن، كل واحد منكم يسجل في مذكرته اسم الكتاب وتاريخ اليوم.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
مراجعة و توليف
اختــتام الحــصة
خذوا بطاقة القراءة رقم 1 في مذكرتكم.
(العمل على استنساخ البطاقة إذا لم يتم التوصل بمذكرة القراءة.)
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
مراجعة و توليف
اختــتام الحــصة
الآن، كل واحد منكم يقوم بقراءة كتابه، ويملأ بطاقة القراءة.
المرور بين الصفوف، تقديم التغذية الراجعة اللازمة.
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
مراجعة و توليف
اختــتام الحــصة
واصلوا قراءة الكتاب في منازلكم، واحرصوا على ملء البطاقة. ابحثوا عن شروحات الكلمات التي لم تفهموها.
اختــتام الحــصة
ماذا تعلمتم اليوم؟
راجَعْتُ مُكْتَسَبَتي خِلالَ ٱلْأُسْبوعِ ٱلْأَوَّلِ: اَلْمُعْجَمُ – اَلْقِراءَةُ – اَلتَّراكيبُ– اَلْإِنْتاجُ ٱلْكِتابِيُّ
تَدَرَّبْتُ عَلى قْراءَةِ وَ فَهْمِ قِصَّةٍ وَ تَسْجيلِ مَعْطَياتِها.
في هَذِهِ ٱلْحِصَّةِ
افتتاح الحصة
قراءة إثرائية
مراجعة و توليف
اختــتام الحــصة
بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة
تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.
ما تقديرك لنسبة التحكم في هدف الدرس؟