Niños que Salvan Vidas:
Educación en Soporte Vital Básico en Escolares: Un Imperativo Cívico y una Estrategia para Aumentar la Supervivencia Comunitaria. Experiencia en una escuela de la comuna de Penco, Chile.
Universidad San Sebastián, Chile
Dra. Raquel Espejo González �Mg.Jonathan Vásquez Barros �Mg.Macarena Villegas Castro
Introducción
El proyecto “Niños que Salvan Vidas” surge como respuesta a la necesidad de capacitar a la población en soporte vital básico, abordando la brecha existente en el conocimiento de RCP entre escolares de sectores vulnerables.
La iniciativa se enmarca en el Programa Territorial Hito Más Nutrición, Más Vida, de la Universidad San Sebastián, vinculando a diversas carreras con la comunidad educativa de la Escuela Isla de Pascua en Penco.
Objetivo
Describir y analizar la implementación del proyecto “Niños que Salvan Vidas” como iniciativa de vinculación con el medio, orientada a fortalecer competencias en RCP en escolares de la comuna de Penco.
Metodología
Proyecto colaborativo interdisciplinario
Carrera de Medicina, en conjunto con Psicología advance y el Magíster en Dirección y Gestión Estratégica en Salud de la Universidad San Sebastián
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Ejecución de talleres presenciales
Uso de fantomas y DEA de entrenamiento, simulaciones de emergencias, cápsulas educativas y actividades interactivas. Se aplicaron encuestas y rúbricas de desempeño a escolares, y protocolos de investigación asociados al autocuidado cardiovascular posterior a los talleres
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Consentimientos
Se aplicó un consentimiento informado de los padres de los escolares participantes.
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Resultados y Discusión
80% de los niños y adolescentes participantes adquirieron competencias básicas de RCP y tiempos de respuesta adecuados en simulaciones
Estudios previos como Miró et al. (2005) evidencian aumentos de 8.5 a 13.5 puntos en conocimientos tras un programa de nueve horas.
Valderrama et al. (2025)reporta que la identificación del número de emergencia pasó de 58.7% a 99.5% y que el 87% de los escolares manifestó disposición a intervenir en emergencias
Resultados y Discusión
La participación de estudiantes de medicina en el rol de facilitadores también se valida en la literatura, donde se demostró que la enseñanza guiada por docentes o pares es igual o más efectiva que la realizada por profesionales de la salud (Pardo Ríos et al., 2023)..
La experiencia, por tanto, constituye un modelo replicable de educación experiencial que conecta formación académica y necesidades comunitarias
Conclusiones y Recomendaciones
Creación de una cultura de autocuidado y preparación comunitaria frente a emergencias cardiovasculares
Se recomienda formalizar estas intervenciones en los currículos de educación y de salud, ampliar la cobertura a más escuelas y fortalecer la evaluación longitudinal del impacto en la comunidad
Los estudios de Cerdá et al. (2012) y Martínez-Isasi et al. (2020) refuerzan que programas breves de 2 horas son escalables y apropiados para niños pequeños
Referencias bibliográficas:
Declaraciones Financiamiento y colaboración::
Recibió financiamiento institucional. Proyecto Institucional de Vinculación con el Medio (ID: 3853, Universidad San Sebastián, Concepción, Chile).
Contribuciones:
Raquel Espejo: Líder del proyecto, desarrollo metodológico y redacción académica.
Jonathan Vásquez: Encargado de vinculación con el medio, diseño y coordinación general.
Macarena Villegas: Relaciones públicas, coordinación con actores territoriales e institucionales, participación en postgrado y coordinación general.
Estudiantes de internado de Medicina, Psicología Advance y Magíster en Dirección y Gestión estratégica en salud: ejecución de talleres, diseño de material y evaluación.
Contactos:
Raquel Espejo
Jonathan Vásquez
Macarena Villegas
Universidad San Sebastián
Raquel.espejo@uss.cl �Jonathan.vasquez@uss.cl