ПРОЕКТ
"Бюро находок"
октябрь, 2014 год
Представляем команду
(можно воспользоваться сервисом для создания коллажа
http://www.photovisi.com/; можно составить облако слов )
Мы “Веснушки” хоть куда,
Победа с нами навсегда!
Что мы знаем о симметрии
имя путешественника | Ссылка на рабочий лист | ссылка на “Линеечки” | сведения о доступе (проверяет координатор проекта) |
Лера | доступ открыт | ||
Катя Ш. | доступ открыт | ||
Полина | доступ открыт | ||
Настя | доступ открыт | ||
Женя М. | доступ открыт | ||
Артем Е. | доступ открыт | ||
Катя К. | доступ открыт | ||
| | | |
Чему я могу научиться в проекте �"Бюро находок"
имя путешественника | Чему я могу научиться в проекте |
Лера | Очень быстро определять симметричный предмет или нет. |
Катя Ш. | Научиться работать с комп.программами, которые используются в проекте |
Полина | Много знать о симметрии. |
Настя | Работать в команде и вместе со всеми находить симметрию. |
Женя М. | Находить симметрию в своей квартире. |
Артем Е. | Делать симметричные подделки |
Катя К. | Научиться находить симметричные предметы везде. |
Яна | Я узнала понятие симметричные предметы и могу теперь использовать это в повседневной жизни |
Ульяна | Уметь доказывать симметрию |
| |
| |
Маршрутный лист участника проекта �
Маршрутный лист участника проекта �(этот слайд можете распечатать и оценивать работу на этапах)
все получилось
не все получилось
не приступили к заданию
- Ребята, вы уже установили метку на карту?
- Всё сделали правильно? Проверили?
- Теперь можете оценить свою работу (инструкция под слайдом)
Для самооценивания вы можете использовать таблицу:
КРИТЕРИИ оценивания | Самооценка |
Метка установлена на изображение школы на карте. | |
Указано название команды и регион. | |
Есть активная гиперссылка, т. е. кликнув на неё можно перейти на блог (или сайт) класса или сайт учебного заведения. | |
Есть эмблема команды. Работа по созданию эмблемы выполнена учащимися самостоятельно, элементы из интернета не использовались. | |
Есть девиз команды. | |
Заполнили “Что узнали и чему научились” на странице | |
ЭТАП «Давайте знакомиться!»
Что нового вы узнали при установке метки на google-карту? Как готовились? Чему научились?
“Внимание! Розыск!”
Внимание! Внимание! Всем! Всем! Всем!
Пропала симметрия!
Кто видел просьба срочно сообщить в бюро находок!
1. Указать в какой области нашли.
2. Назвать предмет ( картинка, фотография)
3. Указать вид симметрии.
“Внимание! Розыск!”
дополнительное задание для юных следователей
Перейдите по ссылке, выберите понравившуюся картинку и дорисуйте её в двух вариантах:
1. Вторая половинка должна быть симметричной
2. Вторая половинка не является симметричной.
Затем отсканировать ваш рисунок и поместить на следующий слайд.
Не забудьте сообщить какой из рисунков вам больше понравился и почему и для чего нужна симметрия?
Рисунки симметричные и не симметричные
Вывод: Если взять одну половинку предмета можно сделать и симметричную и не симмитричную.Симметричные картинки нравятся нам больше.
Предметы симметричные
Вывод: В нашем классе мы нашли предметы симметричные и не симметричные.
Предметы не симметричные
На фото ритмичная симметрия и зеркальная
“Внимание! Розыск!”
дополнительное задание для юных следователей
О
ц
е
н
и
т
е
с
в
о
ю
р
а
б
о
т
у
КРИТЕРИИ оценивания | Самооценка |
Определили стратегию работы в группе | |
Определили возможные варианты работы | |
Указали ссылки на картинки | |
Указали вид симметрии | |
Выполнили дополнительное задание | |
Отсканировали рисунок, Сфотографировали рисунок | |
Загрузили в презентацию | |
|
Для самооценивания вы можете использовать таблицу:
КРИТЕРИИ оценивания | Самооценка |
Создали копию документа ЭКСПЕРИМЕНТ | |
Сфотографировали одноклассника | |
Загрузили в презентацию | |
Выполнили обрезку | |
Создали копию половинки | |
Выполнили ОТОБРАЖЕНИЕ,совместили две половинки | |
Сделали выводы | |
Дали доступ к документу, вставили ссылку | |
“Сказ симметричного объекта”
Родилась маленькая симметрия!!! Она хотела найти себе друга, но не знала как это сделать. В отчаянии бедная симметрия пошла на луг! И вдруг она увидела паутину а в ней была запутана бабочка! Симметрии стало жалко её и она вытащила бедную бабочку!!!!!!!!!!!!!!!!!! Бабочка поблагодарила симметрию и спросила почему ты такая грустная. У меня очень много друзей я тебя с ними познакомлю!!!!!!!!!!!
Вредная сказка или Тайное становится явным.
В одной волшебной школе учились две сестрёнки тройки. Они сидели за одной партой. Когда учительница спрашивала или вызывала их к доске, они поворачивались друг к другу, брались за руки и превращались в одну восьмерку. И учительница никак не могла их найти. Однажды пятёрка это увидела и нажаловалась учительнице. В следующий раз учительница вызвала цифру 8. А восьмёрок в классе не было. Только свёрнутые тройки. И пришлось им отвечать. Больше тройки так не баловались. Но в классе появились новый безобразник - 9! Когда её спрашивали, она вставала верх ногами и получалась цифра 6. Но учительница уже знала о проделках своих учеников и сказала: «Ай-яй-яй, цифрята! Тайное всегда становится явным!»
“Мастерская Сима”
Вы здорово потрудились! Определили где можно найти симметричные предметы. Провели эксперимент, а может и не один.
Пришло время самим создать симметричный объект. Приближается День Матери и вы все будете готовить подарки. Но поделка должна быть изготовлена из симметричных деталей. О этапах изготовления вашей поделки будет интересно узнать и другим командам, поэтому вы будете заполнять технологическую карту своего изделия.
Для самооценивания вы можете использовать таблицу:
КРИТЕРИИ оценивания | Самооценка |
Придумали (нашли) изделие которое будем изготавливать | |
Проверили симметричность деталей | |
Сфотографировали все этапы работы | |
Продумали описание каждого этапа | |
Оформили технологическую карту по шаблону | |
Провели самооценку | |
Вставили ссылку в таблицу “Шаги к успеху” | |
Заполнили “Что узнали и чему научились” на странице | |
“Мастерская Сима”
Что нового вы узнали и чему научились в мастерской Сима?
Мы узнали, что симметричные предметы можно не только только нарисовать, но и сделать своими руками.
Нашим симметричным предметом стал топиарий
“Солнечное настроение”.
Мы научились делать очень красивый и
симметричный предмет. Оказывается
делать топиарий довольно быстро и легко
и можно подарить его на любой праздник.
Анализируем свою работу
Имя участника | что мною сделано в проекте | что я узнал нового работая в проекте | Чему я научился | Что для меня было самым интересным | Что для меня было самым трудным |
Полина | Этап. Внимание, розыск! Таинственный незнакомец (рыбка) | Я узнала, что симметрия есть во многих предметах, что бывает несколько видов симметрии. | Научилась определять, симметричен ли какой-нибудь предмет и какого вида эта симметрия. | Интересно было рисовать рыбку, заполнять анкету в начале проекта. | Было трудно запомнить все виды симметрии. |
Артем Е. | Этап.Внимание .Розыск. Таинственный незнакомец (рыбка). Эксперимент | Я узнал, что вокруг оказывается очень много симметричных предметов. | Я научился находить симметричные предметы. | Мне было очень интересно проводить эксперимент с фотографией и рисовать рыбку. | Самым трудным было в эксперименте, запутался как разрезать фотографию на две части. |
Лера | Я сделала рыбку, нашла симметрию в русском языке. | Я узнала что такое симметрия, научилась находить её. | Как я хотела: научилась быстро понимать симметричный предмет или нет. | Мне всё очень понравилось, я не могу написать что больше всего было интересным. | Было самым трудным для меня этап “Внимание, розыск!” где мы делали рыбок, |
Яна | Я написала отзыв к сказке о симметричном стуле. | Я узнала что симметрия есть во всем мире | Я научилась находить симметрию и могу теперь сказать какая она по виду | мне нравиться что мы можем работать в команде. | научиться работать в проекте на |
Катя.К | Я сделала слайд о симметрии музыкальных предметов, рыбку, облако слов. | Я узнала что бывают разные виды симметрии я даже не думала, что её можно найти в своей комнате. | Определять виды симметрии, находить её. | Мне очень понравилось делать рыбку и всё всё остальное! | Запомнить виды симметрии. |
Настя | Я сделала рыбку, нашла симметрию в математике. | Я узнала что есть три вида симметрии. | Я научилась находить симметрию и теперь нахожу предметы с симметрией. | Очень понравилось делать рыбку и так же всё остальное. | Было самым трудным оценивать саму себя до проекта. |
Ульяна | я сочиняла сказку про симметрию | Я узнала что симетрияя бывает разных видов | Находить симметрию в квортире | Мне было все интересно | Я Все сторалась переноть с улыбкой |
Катя Ш. | Я создала технологическую карту топиария “Солнечное настроение”. | Я узнала что такое симметрия,что есть разные виды симметрии. | Я научилась находить симметрию в окружающем мире. | Мне было интересно рисовать рыбку,и раскрашивать её. | У меня не было затруднений. |
«Подводим итоги» Говорит координатор
Дети работали …..
КРИТЕРИИ оценивания | Самооценка |
сплоченно | |
организованно | |
проявляли взаимоуважение | |
ответственно | |
самостоятельно | |
у них была взаимовыручка | |
«Подводим итоги» Говорят дети
Мы работали …..
КРИТЕРИИ оценивания | Самооценка |
сплоченно | |
организованно | |
проявляли взаимоуважение | |
ответственно | |
самостоятельно | |
у нас была взаимовыручка | |
Что нового вы узнали в ходе проекта? Чему научились?
У координатора есть письменное разрешение родителей на размещение фото и работ детей в интернете.
Проверяем свою работу:
КРИТЕРИИ оценивания | Самооценка |
Заполнены все слайды Дневника | |
На документы проекта даны ссылки и открыт доступ | |
Даны все ссылки в таблице “Шаги к успеху” | |
Каждый участник оценил свои итоговые знания (“Линеечка”) | |
Дополнена метка на карте симметричным объектом вашей местности | |
Заполнен договор с колобком Симом о выполнении работ | |
Команда подвела итог | |
Ваш координатор оценил вашу работу | |
Ссылки