¿Qué querían las y los revolucionarios franceses en un inicio?
Para abrir boca:
Arthur Young fue un agricultor inglés que viajó por Francia en los años previos a la revolución francesa, y registró sus observaciones.
Sus escritos son una fuente valiosa para saber cómo eran las condiciones sociales y económicas en Francia en ese entonces.
Vamos a leer uno o dos fragmentos de su diario de 1788 (año previo a la revolución).
Veo / Leo | Infiero | Siento | Me pregunto |
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Durante la lectura puedes ir tomando notas breves en una tabla como esta.
No te preocupes si no escribes mucho: tendremos unos minutos para escribir más después de leer.
Fragmentos adaptados de Viajes a Francia e Italia en los años 1787, 1788 y 1789, por Arthur Young. Original disponible aquí
“12 de septiembre - ¡Qué sorprendente es la desconexión entre el esplendor y la riqueza de las ciudades de Francia, con lo que ocurre en el campo! No hay transiciones suaves: pasas de la mendicidad a la abundancia; de la miseria en cabañas de lodo a los espectáculos espléndidos de ópera con Mademoiselle St. Huberti por 500 libras la noche.”
“14 de septiembre - Voy a la abadía benedictina de Saint Germain, a ver pilares de mármol africano, etcétera. Es la abadía más rica de Francia: el abad recibe 300,000 libras al año. Pierdo la paciencia con estos ingresos, que corresponden al espíritu del siglo X, no del siglo XVIII. ¡Qué noble granja podría hacerse con la cuarta parte de ese dinero! ¡Qué nabos, qué coles, qué papas, qué borregos, qué lana! ¿No son mejores estas cosas que un eclesiástico gordo?”
Fragmentos adaptados de Viajes a Francia e Italia en los años 1787, 1788 y 1789, por Arthur Young. Original disponible aquí
“12 de septiembre - ¡Qué sorprendente es la desconexión entre el esplendor y la riqueza de las ciudades de Francia, con lo que ocurre en el campo! No hay transiciones suaves: pasas de la mendicidad a la abundancia; de la miseria en cabañas de lodo a los espectáculos espléndidos de ópera con Mademoiselle St. Huberti por 500 libras la noche.”
“14 de septiembre - Voy a la abadía benedictina de Saint Germain, a ver pilares de mármol africano, etcétera. Es la abadía más rica de Francia: el abad recibe 300,000 libras al año. Pierdo la paciencia con estos ingresos, que corresponden al espíritu del siglo X, no del siglo XVIII. ¡Qué noble granja podría hacerse con la cuarta parte de ese dinero! ¡Qué nabos, qué coles, qué papas, qué borregos, qué lana! ¿No son mejores estas cosas que un eclesiástico gordo?”
¿Hubo palabras desconocidas? ¿Partes que no entendiste?
Escríbelas en el chat, y resolvamos dudas en plenaria.
Veo/Leí | Infiero | Siento | Me pregunto |
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Ahora sí: Termina de tomar notas individualmente (2-3 minutos).
Compartamos y dialoguemos un poco en plenaria.
En esta intervención vamos a investigar qué querían las personas que participaron en la primera etapa de la Revolución Francesa (1789-1792):
ANTECEDENTES
Imperios coloniales hacia 1800. Fuente
Reino Unido
Francia
Portugal
España
Países Bajos
Estados Unidos
Rusia
Turquía
¿Cuál era la situación de Francia? ¿Y la de otros imperios?
ANTECEDENTES
¿Cómo era el “Antiguo Régimen” en Francia
antes de la Revolución?
(El clero era 0.5% de la población; la nobleza el 1.5%; el tercer estado el 98%)
Observen el video de la maestra María de los Ángeles Muñoz. Luego intenten contestar las preguntas en grupos y/o en plenaria. Su maestra complementará de ser necesario.
ANTECEDENTES
En esta investigación nos centraremos en la
primera etapa de la Revolución Francesa (1789-1792).
Veamos un resumen en el canal de YouTube panameño Infonimados. (Minutos 3:30-11:00). Al final, cada quien compartirá en el chat cuáles fueron los 2 eventos que le hayan parecido más importantes, y por qué. (Ve tomando algunas notas).
Termina de escribir cuáles fueron para ti los 2 eventos más importantes en esta primera etapa de la Revolución, y por qué. (2 minutos). Comparte lo que escribiste en el chat.
ANTECEDENTES
Entonces, en esta primera etapa se reunieron los Estados Generales en 1789, la Convención Nacional tomó el poder, y comenzó la Primera República Francesa en 1792.
ANTECEDENTES
Reino del Terror (1793-1794): Robespierre establece un liderazgo central y radical. Alrededor de 14,000 personas consideradas enemigas de la revolución (incluyendo el rey) son guillotinadas.
Reacción Termidoriana (1794-1795): La Convención Nacional arresta y guillotina a Robespierre, y establece un gobierno más conservador liderado por un Directorio.
Periódo napoleónico (1796-1815): Napoleón cobra poder militar y político, y arrebata el poder al Directorio (que no era popular - el hambre persistía). Eventualmente se corona emperador. Ataca militarmente gran parte de Europa. Finalmente es vencido en Waterloo.
Congreso de Viena (1814-1815): Los países europeos toman acuerdos para evitar más revoluciones y más guerras entre europeos. Regresa un borbón al trono francés, pero con monarquía constitucional. Siguen 100 años de paz europea y una nueva etapa de colonialismo.
Pero las cosas se complicaron en las siguientes etapas:
Entonces, ¿qué podemos decir sobre la Revolución Francesa?
La Historia ha dado diferentes interpretaciones:
¿Alguna te convence más? ¿Alguna te convence menos?
ANTECEDENTES
Liberal
Conservadora
El pueblo luchó por ideales ilustrados de libertad, derechos humanos y gobierno republicano; y logró transformar el injusto Antiguo Régimen. Inspiró a otros países a hacer lo mismo.
La lucha por esos ideales fue demasiado radical. Causó violencia y caos. Los cambios deben ser graduales, los gobiernos deben seguir las tradiciones.
Marxista
En realidad no fue una lucha por esos ideales, sino una lucha de clases económicas: la burguesía vio la oportunidad de derrocar a la aristocracia decadente. Los campesinos ayudaron.
Decolonial
No se trató de derechos universales, porque fue parte de la historia imperial y colonialista de Francia y Europa. Le damos demasiada importancia a esta revolución, quitándosela a las historias y las ideas del Sur Global.
Historiador@s
recientes
La Revolución Francesa fue demasiado compleja y contradictoria como para darle una sola explicación. Solo se puede explicar por partes.
Pero regresemos a los primeros años de la Revolución Francesa, y analicemos documentos escritos por las y los mismos revolucionarios en esos años.
A través de varias fuentes primarias, intentemos llegar a nuestras propias conclusiones sobre:
¿Qué querían las y los revolucionarios franceses en un inicio?
Pregunta de investigación
¿Cómo la responderías en este momento, con lo que sabes o te imaginas?
Comenten, o escriban en el chat
Para la Parte 2, usa solo la pregunta B con cada fuente.
Tomen notas en su Organizador Gráfico
Aquí encuentran su Guía de Crítica y Análisis de Fuentes
Este video muestra cómo usar la Guía y el Organizador
¿Qué querían las y los revolucionarios franceses en un inicio?
¿Qué querían las y los revolucionarios franceses en un inicio? | |||
Fuentes individuales (Pon el título de cada fuente) | ¿Qué tan útil y confiable es esta fuente para responder la pregunta de investigación? | ¿Qué nos dice esta fuente sobre la Pregunta de Investigación? Es decir: (Es decir: ¿Qué te hace pensar cada fuente sobre lo que querían las y los revolucionarios franceses en un inicio?) Incluye una cita relevante del texto. | ¿Qué NO nos dice esta fuente sobre la Pregunta de Investigación? ¿Qué más quisieran saber? |
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En conjunto... | ¿Qué tan útiles y confiables son estas fuentes para responder la pregunta de investigación? | A partir de estas fuentes, ¿Qué querían las y los revolucionarios franceses en un inicio? ¿Por qué? | ¿Qué NO nos dicen estas fuentes sobre la Pregunta de Investigación? ¿Qué más quisiéramos saber? |
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¿Qué querían las y los revolucionarios franceses en un inicio?
¿Qué es el Tercer Estado? por Sieyès
El plan de este escrito es sencillo. Debemos responder a tres preguntas: 1. ¿Qué es el tercer estado? TODO. 2. ¿Qué ha sido hasta ahora en el orden político? NADA. 3. ¿Cuáles son sus exigencias? LLEGAR A SER ALGO. Examinaremos qué se ha hecho y qué será necesario hacer para que el tercer estado llegue efectivamente a ser algo. ¿Qué se necesita para que una nación subsista y prospere? Los trabajos pueden clasificarse en cuatro clases:
1. Como la tierra y el agua proveen de materia prima para las necesidades del hombre, la primera clase, en orden lógico, será la de todas las familias que se dedican a las labores del campo.
2. Desde que un producto se vende, hasta que se consume o se usa, hay manipulaciones intermedias que le añaden valor. Así, la industria humana perfecciona los regalos de la naturaleza, y el valor del producto en bruto se multiplica por dos, por diez, y hasta por cien. Tal es el trabajo de la segunda clase.
3. Entre la producción y el consumo también hay un grupo de agentes intermedios que son útiles tanto a los productores como a los consumidores: los comerciantes y los negociantes, que se encargan de calcular los precios y distribuir los productos. Esta es la utilidad de la tercera clase de trabajos.
4. Además de estas tres clases de ciudadanos laboriosos y útiles, que se ocupan del consumo y del uso de productos, también se necesitan trabajos que son directamente útiles o necesarios a la persona. Abarcan desde las profesiones científicas y liberales más distinguidas, hasta los servicios domésticos menos estimados.
Tales son, pues, los trabajos que sostienen la sociedad ¿Sobre quién recaen? Sobre el tercer estado.
Encabezado: ¿Qué es el Tercer Estado? fue un panfleto escrito por Joseph Sieyès en enero de 1789, en respuesta al entonces ministro de finanzas de Luis XVI, Jacques Necker, quien lanzó una convocatoria para escribir sobre cómo deberían organizarse los Estados Generales que pronto se reunirían. ¿Qué es el Tercer Estado? se convirtió en el manifiesto político de la revolución. Joseph Sieyès (1748-1836) era de una familia de ingresos modestos. Estudió en el Seminario y en la Sorbona, donde fue influenciado por autores de la Ilustración. Fue un abad católico, un influyente teórico político, y ocupó puestos en los gobiernos posrevolucionarios.
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Atribución: Fragmentos adaptados de ¿Qué es el Tercer Estado? por Joseph Sieyès, publicado en enero de 1789. Texto completo en español disponible aquí. Texto original en francés, aquí.
¿Qué querían las y los revolucionarios franceses en un inicio?
Juramento de la Sala del Juego de Pelota
La Asamblea Nacional considera que ha sido llamada a establecer la Constitución del reino, obrar la regeneración del orden público y mantener los verdaderos principios de la monarquía. Por ello, nada le puede impedir que continúe sus deliberaciones, en cualquier lugar en que se vea forzada a residir, y que, en fin, allá donde sus miembros se reúnan, allí está la Asamblea Nacional.
La Asamblea Nacional acuerda que todos sus miembros presentarán al instante juramento solemne de no separarse nunca y de volver a reunirse en cualquier sitio en que las circunstancias lo exijan, hasta que la Constitución del reino sea establecida y quede afirmada sobre unos fundamentos sólidos; y que, una vez prestado dicho juramento, todos los miembros, y cada uno de ellos en particular, confirmarán con su firma esta resolución inquebrantable.
Encabezado: Luis XVI convocó a la reunión de los Estados Generales en 1789, por primera vez en 175 años, para resolver la crisis financiera. Pero el Tercer Estado estaba inconforme con tener un solo voto a pesar de representar a la gran mayoría de la población, por lo que se autoproclamó Asamblea General, y se dio la tarea de escribir una constitución. Algunas personas del primer y segundo estado también se unieron. El 20 de junio, a los diputados de la Asamblea General se les impidió el acceso a la sede de los Estados Generales, por lo que se reunieron en otro lugar: una sala de juego de pelota en Versailles. Ahí, 576 de los 577 diputados de la Asamblea General firmaron el juramento. Esto representó un reto la la autoridad del rey, sirvió para presionarlo a aceptar votos por persona, e inspiró actividades revolucionarias en los meses siguientes.
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Atribución: Traducción adaptada del Juramento de la Sala del Juego de Pelota, firmado el 20 de junio de 1789. Texto completo en francés disponible aquí.
¿Qué querían las y los revolucionarios franceses en un inicio?
Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano
Los Representantes del Pueblo Francés, constituidos en Asamblea Nacional, considerando que la ignorancia, el olvido o el menosprecio de los derechos del Hombre son las únicas causas de las calamidades públicas y de la corrupción de los Gobiernos, han resuelto exponer, en una Declaración solemne, los derechos naturales, inalienables y sagrados del Hombre, para que esta declaración, constantemente presente para todos los Miembros del cuerpo social, les recuerde sin cesar sus derechos y sus deberes; para que los actos del poder legislativo y del poder ejecutivo, al poder cotejarse en todo momento con la finalidad de cualquier institución política, sean más respetados y para que las reclamaciones de los ciudadanos, fundadas desde ahora en principios simples e indiscutibles, redunden siempre en beneficio del mantenimiento de la Constitución y de la felicidad de todos. En consecuencia, la Asamblea Nacional reconoce y declara, en presencia del Ser Supremo y bajo sus auspicios, los siguientes derechos del Hombre y del Ciudadano:
Artículo 1 - Los hombres nacen y permanecen libres e iguales en derechos. Las distinciones sociales sólo pueden fundarse en la utilidad común.
Artículo 2 - La finalidad de cualquier asociación política es la protección de los derechos naturales e imprescriptibles del Hombre. Tales derechos son la libertad, la propiedad, la seguridad y la resistencia a la opresión.
Artículo 3 - El principio de toda Soberanía reside esencialmente en la Nación. Ningún cuerpo ni ningún individuo pueden ejercer autoridad alguna que no emane expresamente de ella.
Artículo 10 - Nadie debe ser incomodado por sus opiniones, inclusive religiosas, siempre y cuando su manifestación no perturbe el orden público establecido por la Ley.
Encabezado: Como parte de sus trabajos para crear una nueva constitución para Francia, La Asamblea Nacional desarrolló y finalmente adoptó esta Declaración en agosto de 1789. Los borradores los realizaron principalmente el Marqués de Lafayette, el Abad Sieyès y el Conde de Mirabeau, con asesoría de Thomas Jefferson (autor de la Declaración de Independencia de Estados Unidos en 1776). La Declaración contiene 17 artículos. Sirvió de base para la constitución francesa y para muchas otras en el mundo (incluyendo la mexicana), así como para la Declaración Universal de los Derechos Humanos, actualmente ratificada por más de 190 países.
Atribución: Fragmentos de la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano. Asamblea Nacional, agosto de 1789. Texto completo en español disponible aquí.
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Petición de las Mujeres a la Asamblea Nacional
Señores nuestros,
Es increíble que después de tantas reformas, y habiendo cortado gran parte del bosque de prejuicios, hayan dejado ustedes en pie el más antiguo y general de los abusos; uno que excluye de posiciones, dignidades, honores, y especialmente, del derecho a sentarse entre ustedes, a la más bella y amable mitad de los habitantes de este vasto reino. Ustedes han decretado generosamente la igualdad de derechos para todos los individuos. ¡Oh, señores nuestros! ¿Seremos las únicas para quienes la edad de hierro exista para siempre? Por lo tanto, entregamos la siguiente propuesta de decreto:
La Asamblea Nacional, deseando reformar el mayor y más universal de los abusos, y reparar una injusticia de seis mil años, decreta lo siguiente:
1) Todos los privilegios del sexo masculino quedan entera e irrevocablemente abolidos en toda Francia.
2) El sexo femenino siempre disfrutará la misma libertad, ventajas, derechos y honores que el sexo masculino.
4) En adelante, nadie insertará en actas ni contratos la cláusula tan común y tan insultante para las mujeres, La esposa está autorizada por su esposo ante los presentes, porque en la casa ambas partes deben disfrutar el mismo poder y autoridad.
7) Todas las personas del sexo femenino deben ser admitidas sin excepción en las asambleas distritales y departalmentales, servir en responsabilidades municipales e incluso ser diputadas en la Asamblea Nacional, siempre que cumplan con los requisitos estiuplados en las leyes electorales.
Encabezado: La Asamblea Nacional recibió muchas peticiones escritas de mujeres, quienes no tenían permitido participar directamente. La presente petición fue entregada en noviembre de 1789, tras la adopción de la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, y tras la Marcha de las Mujeres sobre Versalles (en la que hubo protestas por la escasez y los altos precios del pan; así como demandas de reformar la monarquía absoluta). Esta petición no fue discutida en la Asamblea. La petición contiene una propuesta de decreto con 10 puntos en total.
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Atribución: Fragmentos adaptados de la Petición de las Mujeres a la Asamblea Nacional, noviembre de 1789. Información sobre la fuente y versión completa en inglés disponibles aquí.
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Sopesar las fuentes en conjunto
Después de trabajar con organizadores gráficos por equipo, discutan en plenaria usando un organizador gráfico colectivo
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Escribe tus conclusiones individuales. Para ti,
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Texto ejemplo (con otro tema - ¿Los primeros insurgentes mexicanos querían independizarse de la corona española?):
No todos los insurgentes querían la independencia de España en un inicio, pues muchos todavía eran leales al rey. Según un testimonio de Pedro Sotelo, Hidalgo le dijo: “se trata de quitarnos este yugo haciéndonos independientes, quitamos al virrey, le negamos la obediencia al rey de España, y seremos libres”. Esto sugiere que la independencia sí estaba en los planes iniciales de Hidalgo. Sin embargo, muchos insurgentes luchaban al grito de “Viva Felipe VII”, y aque, aunque estaban en contra del gobierno virreinal, eran leales al rey de España, que había sido depuesto por Napoleón en 1808. Estas son expresiones de los propios actores históricos que debemos tomar en cuenta, y así reconocer que no todos tenían la misma postura sobre la corona española.
Puedes usar estas expresiones al escribir
Elementos de tu escrito | Expresiones que puedes usar |
Tu postura: qué querían las y los revolucionarios franceses en un inicio y por qué. |
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Una cita o paráfrasis de alguna de las fuentes, que apoye tu postura |
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Cómo es que esta cita o paráfrasis apoya tu postura |
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Por qué la fuente que usaste te parece útil y confiable para esta pregunta |
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Individualmente, piensa qué escribirás en cada parte y toma notas rápidas (5 mins).
En grupos y/o en plenaria, comparte tus ideas y reacciona a las de l@s demás, con la guía y retroalimentación de la maestra.
Elementos de tu escrito | Notas rápidas / Borrador |
Tu postura: qué querían las y los revolucionarios franceses en un inicio y por qué. | |
Una cita o paráfrasis de alguna de las fuentes, que apoye tu postura | |
Cómo es que esta cita o paráfrasis apoya tu postura | |
Por qué la fuente que usaste te parece útil y confiable para esta pregunta | |
Material elaborado por María del Mar Estrada Rebull en colaboración con las maestras Claudia Patricia Díaz Carrillo y María Eugenia Viera Delgado de la Prepa Tonalá.
La estructura de la investigación, la preparación de las fuentes, la Guía de Crítica y Análisis de Fuentes, el Texto Ejemplo y las Expresiones que puedes usar; están basadas en el modelo Read.Inquire.Write.