უსაფრთხო სკოლა - ფსიქოლოგისა და სოციალური მუშაკის როლი

15.03.2023

ტრენინგის მიზნები

• მონაწილეთა ცოდნისა და შესაძლებლობების გაძლიერება უსაფრთხო სასკოლო გარემოს შექმნის მიზნით;
• ძალადობის ნიშნების ამოცნობა, მათზე რეაგირება;
• ფსიქოლოგის, სოციალური მუშაკისა და სკოლის/მასწავლებლის როლის ანალიზი და შესაბამისი ინტერვენციების დაგეგმვა.

• უსაფრთხო სკოლა;
• ფსიქოლოგის როლი;
• სოციალური მუშაკის როლი;
• ძალადობა; ძალადობის სახეები;
• რეფერირება.

​

თემები:

მოლოდინები?

https://padlet.com/asmatirod/padlet-1e8hvs4yugpjx29e

https://padlet.com/asmatirod/padlet-1e8hvs4yugpjx29e

როგორ ფიქრობთ, რას გულისხმობს სკოლაში უსაფრთხო გარემო?

სავარჯიშო: შემთხვევის განხილვა

2019 წლის ნოემბერში თბილისის ერთ-ერთი სკოლის მანდატურის მხრიდან მოხდა მე-7 კლასის მოსწავლის თეიმურაზის (სახელი შეცვლილია) გადამისამართება სსიპ საგანმანათლებლო დაწესებულების მანდატურის სამსახურში.

რეფერალში ნათქვამია, რომ თეიმურაზს აღენიშნება ქცევითი და ემოციური სირთულეები, არის იმპულსური, ადვილად ღიზიანდება და შედის კონფლიქტში როგორც თანატოლებთან, ასევე მასწავლებლებთან და დედასთან. თეიმურაზი ცდილობს ჩაშალოს საგაკვეთილო პროცესი, აქვს დაბალი აკადემიური მოსწრება, ხშირად აცდენს სკოლას.

სკოლის მხრიდან მოხდა სოციალური მომსახურების სააგენტოში შემთხვევის რეფერირებაც, რადგან ბავშვი დიდ დროს ატარებდა უმეთვალყურეოდ და გამოვლინდა უგულებელყოფის ეჭვი.

შეფასების შედეგად გამოიკვეთა, რომ თეიმურაზი ცხოვრობს დედასთან ერთად ნაქირავებ ბინაში, რომელიც არის ბარაკის ტიპის. დედასთან თეიმურაზს აქვს კონფლიქტური ურთიერთობა, ხშირად კამათობენ.

არსებობს ნივთიერებების (სიგარეტი, ალკოჰოლი) მოხმარების ეჭვიც. თეიმურაზი შემჩნეულია კანონთან კონფლიქტში მყოფ ადამიანებთან ურთიერთობაში და წვრილმან ქურდობაში. დედა ყოველ დღე გვიანობამდე მუშაობს, რა პერიოდშიც ბავშვი არის მარტო. როდესაც დედა იგებს ბავშვის საქციელის შესახებ, ის სკოლის წარმომადგენლებს ურჩევს გამოიძახონ პოლიცია.

თეიმურაზს ჰყავს სრულწლოვანი და-ძმა, რომელთაც აქვთ სახელმწიფო ზრუნვაში განთავსების გამოცდილება. დედა ამბობს, რომ მას სურს თეიმურაზის განთავსებაც სახელმწიფო ზრუნვაში, რადგან არ შეუძლია გაუმკლავდეს მის რთულ ქცევას. ამას ამბობს თეიმურაზის თანდასწრებით. კონფლქიტის შემდეგ თეიმურაზი მიდის სახლიდან, ზოგჯერ რჩება ნათესავებთან, აქვს ღამე ქუჩაში დარჩენის გამოცდილებაც. ნათესავების თქმით, მათ არ შეუძლიათ თეიმურაზზე მზრუნველობის პასუხისმგებლობის აღება.

თეიმურაზისთვის აღნიშნული სკოლა არის ახალი, რადგან დაბალი აკადემიური მოსწრების გამო არ უწერენ ნიშნებს და იმავე საფეხურზე ჩარჩენის ასარიდებლად იცვლის სკოლას. სკოლას თეიმურაზის მიმართ არ აქვს მიმღებლობა, აცხადებენ რომ უჭირთ მისი რთული ქცევის მართვა, ამოწურეს ყველა რესურსი.

შეფასებისას გამოიკვეთა ასევე ისიც, რომ თეიმურაზს უყვარს ფეხბურთი და საკუთარ თავს ხედავს სპორტის ამ სახეობაში.

​

კითხვები შემთხვევის განხილვისთვის

• თქვენი აზრით, რა როლი აქვს სკოლას აღნიშნულ ქეისში?
• თქვენი აზრით, რისი გაკეთება მართებდა სკოლას? დაასახელეთ კონკრეტული მაგალითები
• თქვენი აზრით, რა კუთხით უნდა ჩაერთოს სოციალური მუშაკი?
• თქვენი აზრით, რა კუთხით უნდა ჩაერთოს ფსიქოლოგი?

​

სოციალური მუშაკის როლი

სოციალური მუშაკი დახმარებას უწევს მზრუნველობა მოლებულ ბავშვებსა და ოჯახებს...

როდის ერთვება სოციალური მუშაკი?

მოსწავლეები, რომლებიც შესაძლოა აღმოჩდნენ მოწყვლადობის რისკის წინაშე, ან მოწყვლადობის რისკი სახეზეა:

​

• სკოლის ხშირი გაცდენა;
• დავალებების შეუსრულებლობა;
• ქცევითი და ემოციური სირთულეები;
• რთული ქცევა;
• ბულინგი;
• კანონთან კონფლიქტი;
• ძალადობა ოჯახში, სკოლაში;
• სოციალური იზოლაცია;
• დესტრუქციული ქცევა და სხვ.

​

​

რას აკეთებს სოციალური მუშაკი?

ა) მოსწავლეთა ცნობიერების ამაღლებას, ჩაგვრის შემთხვევების შემცირების მიზნით პრევენციულ მუშაობას და მათ მართვაზე ზრუნვას, მათ შორის, მოსწავლეთა მშობლებთან, ოჯახთან, სკოლის ადმინისტრაციასთან და მასწავლებლებთან მუშაობას;

ბ) ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებაში არსებული სოციალური პრობლემების, კანონთან კონფლიქტში მყოფი, ქცევითი და ემოციური პრობლემების, აგრეთვე ინკლუზიური და სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროებების მქონე მოსწავლეების იდენტიფიცირებას და მათთვის სოციალური მომსახურების მიწოდებას, მათ შორის, მოსწავლეთა რთული ქცევის მართვას, მათი ოჯახებისთვის კონსულტაციის გაწევას;

გ) მოსწავლის ზოგადი განათლების, ფორმალურ და არაფორმალურ საგანმანათლებლო პროცესებში მონაწილეობის უზრუნველყოფას და მისი სამოქალაქო ინტეგრაციის ხელშეწყობას;

დ) ძალადობისა და უგულებელყოფის ფაქტების იდენტიფიცირებას და მათზე შესაბამის რეაგირებას.

​

ვინ არის სოციალური მუშაკის სამიზნე?

• მოსწავლე
• ოჯახი
• სკოლა/გარემო
• თემი

​

​

სოციალური მუშაკის როლი

• მოტივაციის ამაღლების, კომუნიკაციის უნარ-ჩვევების, სკოლასთან და დედასთან პოზიტიური ურთიერთობის ხელშესაწყობა;
• აკადემიური მოსწრების გაუმჯობესების მიზნით მოხალისე მასწავლებლის მოძიება და დაკავშირება;
• მხარდამჭერი ქსელის მოძიება და გაძლიერება;
• გამოკვეთილ ინტერესებთან მიმართებით ღონისძიებების შეთავაზება;
• ოჯახის გაძლიერების პროგრამების შეთავაზება - რესურსების მოძიება;
• რთული ქცევის მართვასთან დაკავშირებით სკოლის პერსონალის გაძლიერება;
• კლასის მართვასთან დაკავშირებით მასწავლებლების კონსულტირება;
• საკლასო კლიმატის გაჯანსაღების და მეგობრული გარემოს ხელშეწყობის მიზნით, საკლასო ღონისძიებების დაგეგმვა. მშობლის კონსულტირება პოზიტიურ მშობლობაზე
• ეფექტური კომუნიკაციის უნარ-ჩვევების და ბრაზის მართვის უნარებზე მუშაობა;
• მშობელთა ჯგუფში ჩართვის შეთავაზება;
• ფსიქოლოგის ჩართვა;
• რესურსების შეთავაზება.

​

​

სკოლის როლი

• მშობელთან გასაუბრება ბავშვთან დაკავშირებით, მის ძლიერ მხარეებზე, ინტერესებზე ინფორმაციის მიღება;
• მშობლის ჩართულობის გაზრდის ხელშეწყობა: მშობელთა დღეების დაგეგმვა და მოწვევა; მშობლების და ბავშვების დღეები; სახალისო გამოწვევები სკოლაში და სხვ.
• კლასში ქცევის მართვის სტრატეგიების შემუშავება/ არსებულის გადახედვა;
• სპეციალისტის ჩართვა და თანამშრომლობა.

​

სავარჯიშო: შემთხვევა

მოსწავლეს აღენიშნება: დაბალი აკადემიური მოსწრება, ყურადღების პრობლემები, ავლენს აშკარა დაუმორჩილებლობას, აქვს გაკვეთილის ჩაშლის მცდელობები, გაქცეულია მშობლებლების სახლიდან, ხშირად ცრუობს, ზედმეტად შფოთავს, მოუსვენრობს, საკუთარ თავშია ჩაკეტილი და დათრგუნულია.

მოსწავლე სახლში ცხოვრობს მამასთან და მესამე კლასელ დასთან ერთად. ბავშვების დედა წავიდა თურქეთში სამუშაოდ, სადაც შექმნა მეორე ოჯახი და არ იჩენს მზრუნველობას ბავშვების მიმართ.

მამა სისტემატურად იმყოფება არაფხიზელ მდგომარეობაში და სათანადო ყურადღებას ვერ აქცევს ბავშვებს, რაც აისახება მათ აკადემიურ მოსწრებაზე. ხშირად იცვლიან მისამართს, რადგან არ გააჩნიათ საკუთარი საცხოვრებელი.

კითხვები შემთხვევის განხილვისთვის

​

​

• თქვენი აზრით, რა როლი აქვს სკოლას აღნიშნულ ქეისში?
• თქვენი აზრით, რისი გაკეთება მართებდა სკოლას? დაასახელეთ კონკრეტული მაგალითები
• თქვენი აზრით, რა კუთხით უნდა ჩაერთოს სოციალური მუშაკი?
• თქვენი აზრით, რა კუთხით უნდა ჩაერთოს ფსიქოლოგი?
• როგორ წარმოგიდგენიათ მასწავლებლების და ჩართული სპეციალისტების თანამშრომლობა აღნიშნულ შემთხვევასთან მიმართებით?

​

​

​

​

ფსიქოლოგის როლი

• ინდივიდუალური კონსულტაცია;
• მშობლის ფსიქოგანათლება;
• ქცევისა და ემოციური პრობლემების მართვის �ხელშეწყობა და ტექნიკების სწავლება;
• კლასის მართვასთან დაკავშირებით მასწავლებლების კონსულტირება;
• საკლასო კლიმატის გაჯანსაღების და მეგობრული გარემოს ხელშეწყობის მიზნით, საკლასო ღონისძიებების დაგეგმვა.
• ეფექტური კომუნიკაციის უნარ-ჩვევებისა და ბრაზის მართვის უნარებზე მუშაობა

​

დავალება: შემთხვევა

• მოსწავლეს აღენიშნება: დაბალი აკადემიური მოსწრება, ხშირად აცვია სეზონისთვის შეუსაბამო ტანსაცმელი, საკუთარ თავშია ჩაკეტილი და დათრგუნულია. ხშირად აქვს სილურჯეები და განმარტებები ნაკლებად სარწმუნოა, არ შეესაბამება ტრავმის ბუნებას. მშობელი ამბობს, რომ ხშირად სთხოვს მას რომ არ იცელქოს და „ყველგან არ იხტუნოს“, გაუვლის და ისევ ასე იქნება.

​

​

• თქვენი აზრით, რა როლი აქვს სკოლას და მასწავლებლებს აღნიშნულ შემთხვევაში?

რა არის ძალადობა?

ნებისმიერი ქმედება, რომელიც აკნინებს ან დაზიანებით ემუქრება ბავშვის ფსიქიკურ და ფიზიკურ კეთილდღეობას, საფრთხეს უქმნის მის ჯანმრთელობას და განვითარებას.

• ფიზიკური ძალადობა
• ემოციური ძალადობა
• სექსუალური ძალადობა -
• ეკონომიკური ძალადობა

​

ბავშვზე ძალადობის ფორმები: �

• ფიზიკური ძალადობა -
• ცემა, წამება, ჯანმრთელობის დაზიანება, თავისუფლების უკანონო აღკვეთა ან სხვა ისეთი მოქმედება, რომელიც იწვევს ფიზიკურ ტკივილს და ტანჯვას. ჯანმრთელობის მდგომარეობასთან დაკავშირებული მოთხოვნების დაუკმაყოფილებლობა, რაც იწვევს ბავშვის ჯანმრთელობის დაზიანებას ან სიკვდილს.
• სექსუალური ძალადობა -
• ბავშვთან სქესობრივი კავშირი ძალადობით, ძალადობის მუქარით ან მსხვერპლის უმწეობის გამოყენებით, სექსუალური ხასიათის სხვაგვარი მოქმედება ან გარყვნილი ქმედება ბავშვის მიმართ.
• .

• ემოციური (ფსიქოლოგიური) ძალადობა - შეურაცხყოფა, შანტაჟი, მუქარა, დამცირება ან სხვა ისეთი მოქმედება, მათ შორის ოჯახის წევრის მიერ/ მიმართ, რომელიც იწვევს ბავშვის პატივისა და ღირსების შელახვას, დაშინებას და ძლიერ ემოციურ სტრესს.

​

• ეკონომიკური ძალადობა - ქმედება, რომელიც იწვევს საკვებით, საცხოვრებლით და ნორმალური განვითარების სხვა პირობებით უზრუნველყოფის, საკუთრებისა და შრომის უფლებების განხორციელების, აგრეთვე თანასაკუთრებაში არსებული ქონებით სარგებლობისა და კუთვნილი წილის განკარგვის უფლების შეზღუდვას

იძულება- ბავშვის ფიზიკური ან ფსიქოლოგიური იძულება შეასრულოს ან არ შეასრულოს ქმედება, რომელიც ეწინააღმდეგება მის ნება-სურვილს, როგორიცაა იძულებითი ქორწინება, ნივთიერებათა ავად მოხმარება, მოწყალების თხოვნა, ბავშვის ჩართვა შრომით საქმიანობაში, მათ შორის წვრილმან ვაჭრობაში, ანტისაზოგადოებრივ საქმიანობაში ჩაბმა/თანამონაწილეობა, ბავშვის მიერ მისთვის ჯანმრთელობის, უსაფრთხოებისა და ღირსებისათვის საზიანო საქმის შესრულება.

​

​

უგულებელყოფა - ბავშვის ფიზიკური, ფსიქოლოგიური საჭიროებების დაუკმაყოფილებლობა, საბაზისო განათლების უფლების შეზღუდვა, საფრთხისაგან დაუცველობა, დაბადების რეგისტრაციისათვის ან/და ბავშვისათვის პირადობის დამადასტურებელი დოკუმენტაციის მოწესრიგებისათვის, აგრეთვე სამედიცინო და სხვა მომსახურებით სარგებლობისათვის აუცილებელი მოქმედებების განუხორციელებლობა თუკი მშობელს, სხვა კანონიერ წარმომადგენელს ან/და სხვა პასუხისმგებელ პირს აქვს სათანადო ინფორმაცია, შესაძლებლობა და ხელი მიუწვდება შესაბამის მომსახურებებზე.

• სექსუალური ძალადობის შემთხვევები გვხვდება ყველა სოციალურ ფენაში;
• მოძალადეთა უმრავლესობა ბავშვისთვის კარგად ნაცნობი ადამიანია;
• ბავშვები ძალზე იშვიათად ამბობენ ტყუილს მათზე განხორციელებულ სექსუალურ ძალადობასთან დაკავშირებით.

სექსუალური ძალადობა: მნიშვნელოვანია!

ქმედება, რომელიც იწვევს საკვებით, საცხოვრებელი და ნორმალური განვითარების სხვა პირობებით უზრუნველყოფის, საკუთრებისა და შრომის უფლებების განხორციელების, აგრეთვე თანასაკუთრებაში არსებული ქონებით სარგებლობისა და კუთვნილი წილის განკარგვის უფლებით შეზღუდვას

ეკონომიკური ძალადობა

რა უწყობს ხელს ძალადობას?

• ძალდობის მისაღები დონე;
• ფიზიკური ძალადობა მედიაში;
• დასჯის გამოყენების პოლიტიკა ეროვნული/ სახელმწიფო/ადგილობრივ ოჯახის დონეზე;
• მკაცრი გენდერული როლები;
• უმუშევრობა/ფინანსური პრობლემები ;
• სიღარიბე;
• ძალადობის მიმართ ტოლერანტობა;
• კრიმინალური გარემო.

რისკ ფაქტორები:

​

​

• მეგობრების და ახლობლების სოციალური ქსელი
• ეროვნულ/სახელმწიფო/ ადგილობრივ ოჯახის დონეზე მხარდამჭერი სოციალური პოლიტიკა
• ბავშვთა უფლებების პატივისცემა
• ხელმისაწვდომი პირველადი ჯანდაცვა,
• ხარისხიანი განათლება,
• მზრუნველი და ემოციურად მხარდამჭერი მეგობრები,
• მასწავლებლები, მეზობლები

დამცავი ფაქტორები:

რა შედეგამდე შეიძლება �მიგვიყვანოს ძალადობამ?

ფიზიკური ჯანმრთელობის დაზიანება:

• მუცლის ღრუს/გულ-მკერდის დაზიანება;
• თავის ტვინის დაზიანება;
• ჭრილობები, იარები, დაჟეჟილობა, დამწვრობა, მოტეხილობები;
• ხეიბრობა.

სქესობრივი და რეპროდუქციული დაზიანებები:

• რეპროდუქციული ჯანმრთელობის პრობლემები;
• სქესობრივი ფუნქციის მოშლა;
• სქესობრივი გზით გადამდები დაავადებები, მათ შორის, ადამიანის იმუნოდეფიციტის

ვირუსი/შიდსი;

• არასასურველი ფეხმძიმობა.

• ალკოჰოლიზმი და ფსიქოტროპული მედიკამენტების ავადმოხმარება;
• შემეცნებითი უნარის გაუარესება;
• სწავლასთან დაკავშირებული პრობლემები;
• კრიმინალური, ძალადობრივი და სხვა სახის სახიფათო ქცევა;
• დეპრესია, შფოთვა ან სხვა ფსიქიკური პრობლემები;
• განვითარების შეფერხება;
• უმადობა და ძილის მოშლა;
• სირცხვილისა და დანაშაულის გრძნობა;
• ჰიპერაქტიურობისა და ყურადღების დეფიციტის სინდრომი;
• ურთიერთობის პრობლემები;
• დაბალი თვითშეფასება;
• ტრავმის შედეგად გამოწვეული სტრესი და დარღვევები;
• ფსიქოსომატური დარღვევები;
• სუიციდური ქცევა და თვითდაზიანება.

ძალადობის შედეგები:

ფსიქოლოგიური

როგორ ამოვიცნოთ ძალადობაგანცდილი ბავშვი?

რა შეიძლება იყოს ბავშვზე ძალადობის ეჭვის წყარო?

• ბავშვზე სხეულის დაზიანების ნიშნების არსებობა (სილურჯეები, ახალი ჭრილობები, ახალი ნაკაწრები, ახალი იარები, გაძნელებული სიარული, შეშუპებული სხეულის ნაწილები, მოტეხილობები);
• ბავშვის საეჭვო ქცევა (ბავშვი აღგზნებულია, დათრგუნულია, აქვს შიშები, არ უნდა სკოლაში სიარული, არარეგულარულად დადის სკოლაში, არ სწავლობს, მოუვლელია, არ უნდა სახლში დაბრუნება, ასაკის შეუფერებლად სექსუალურია, აქვს სექსის შესახებ ასაკისათვის შეუფერებელი ცოდნა, რადიკალურად შეცვალა ხასიათი, ვერ ხსნის ტრავმის მიზეზებს).

• ბავშვი ფრთხება, როცა გვერდით ვინმე ტირის;
• - ბავშვი ფრთხება სხვა ადამიანის მოულოდნელ მოძრაობაზე, გვერდზე იწევს და თავზე ხელებს იფარებს;
• - ბავშვს აფრთხობს მოულოდნელი ხმები;
• - ბავშვი აგრესიულად იქცევა, გაღიზიანებული ან გაუცხოებულია;
• - ბავშვი ხაზგასმულად დამჯერე, მორჩილი და/ან პასიურია, არ ავლენს ინიციატივას;
• - ბავშვს ეშინია მშობლების, ეშინია სახლში წასვლის;
• - ბავშვს ამინდისა და სეზონისათვის შეუფერებელი ტანსაცმელი აცვია (მაგალითად, ცხელ ამინდში გრძელსახელოებიანი ტანსაცმელი შეიძლება ჩალურჯებებს ფარავდეს).

საყურადღებო ნიშნები:

• ბავშვის ნათქვამი სერიოზულად აღვიქვათ;
• მშვიდი რეაქცია ვიქონიოთ მის ნათქვამზე;
• დავამშვიდოთ: „შენ სწორედ მოიქეცი, რომ მომიყევი“; „ასეთი რამ სხვებსაც ემართებათ“;
• ისეთივე სიტყვებით ვისაუბროთ, როგორითაც ბავშვი ლაპარაკობს;
• გავუმეოროთ, რომ ვენდობით მას;
• ვეცადოთ გავარკვიოთ, ვინ არის მოძალადე და სად, რა სიხშირთ ხდება ძალადობა;
• ერთად დავსახოთ სამომავლო გეგმები;
• ნუ შევპირდებით, რომ ეს საუბარი მხოლოდ ჩვენ ორს შორის დარჩება;
• გამოვიჩინოთ მოთმინება, ვუპასუხოთ კითხვებს და ვეცადოთ გავუქარწყლოთ შფოთვა

​

რეკომენდაციები ძალადობაგანცდილ ბავშვთან კომუნიკაციისთვის

კონსტრუქციულია კონფლიქტი, როდესაც არც ერთი მხარე არ აყენებს ერთმანეთს შეურაცხყოფას, უსმენენ ერთმანეთს და აღიარებენ შეცდომებს. ასეთი კონფლიქტის დროს სწორი გადაწყვეტილების მიღება უფრო მარტივია ურთიერთობის მოსაგვარებლად

​

.

დესტრუქციულია, როდესაც ორივე მხარე ჯიუტად იცავს საკუთარ აზრს და არ ითვალისწინებს ოპონენტის ინტერესებს. ამ შემთხვევაში კონფლიქტი იმდენად მწვავეა, რომ დაპირისპირებულ მხარეებს არ სურთ ერთმანეთთან შეხვედრა და ლაპარაკი

​

​

ციფრული ტექნოლოგიების გამოყენებით, ფარული ან აშკარა დაშინების მიზნით 

განხორციელებული ქმედებაა.

„კიბერბულინგში" მოიაზრება: სოციალურ ქსელებში შეურაცხმყოფელი ფოტოების ან ვიდეოს განთავსება, უხამსი 

ჭორების გავრცელება, მავნე მოკლეტექსტური შეტყობინებების გაგზავნა, სხვათა 

სახელით გვერდებისა და სოციალურ ქსელებში ანგარიშების შექმნა.

• არ დავსაჯოთ მთელი კლასი ერთი მოსწავლის გამო;
• არ ვამხილოთ ბავშვი ტყუილში მთელი კლასის წინაშე;
• არ გამოვხატოთ განსაკუთრებული დამოკიდებულება რომელიმე მოსწავლის მიმართ;

​

​

როგორ არ უნდა მოვიქცეთ?�

​

​

• ბავშვი შევაფასოთ ერთი-ერთზე;
• მოსწავლეებს ნიშნები ჩავუწეროთ რვეულში;
• შევეცადოთ გარიყული ბავშვი წარმოვაჩინოთ პოზიტიურ ჭრილში;
• ყოველთვის გავუსვათ ხაზი ჩვენს ნეგატიურ დამოკიდებულებას ბულიგის მიმართ;
• გავუწიოთ მორალური თანადგომა როგორც ბულინგის მსხვერპლს, ასევე მის გამტარებელს;

როგორ უნდა მოვიქცეთ?�

ვის ევალება ძალადობის შემთხვევების გამოვლენა?

• 2016 წლის 12 სექტემბერს საქართველოს მთავრობამ მიიღო დადგენილება #437 - ბავშვთა დაცვის მიმართვიანობის (რეფერირების) პროცედურების დამტკიცების თაობაზე, რომლის მიზანია ბავშვის დაცვა ძალადობის ყველა ფორმისაგან ოჯახში და მის გარეთ.

ამ დოკუმენტის თანახმად ძალადობის შემთხვევის გამოვლენა ევალება:

• ყველა დაწესებულებასა და ორგანოს, რომელსაც შეხება აქვს ბავშვებთან ან/და მათ ოჯახებთან ან იმ გარემოსთან, სადაც ბავშვი იმყოფება.

მათ შორის საგანმანათლებლო და სკოლისგარეშე საგანმანათლებლო დაწესებულებებს, მანდატურის სამსახურს, საბავშვო ბაღებს.

სამედიცინო სერვისების მიმწოდებლებს (მათ შორის სოფლის ექიმებს);

მუნიციპალიტეტებს/მერიას, სოციალური მომსახურების სააგენტოს,

ბავშვთა სპეციალიზირებულ დაწესებულებებს, საუბნო სამსახურს თუ საპატრულო პოლიციას.

ძალადობის შესახებ შეტყობინება შეუძლია ნებისმიერ მოქალაქეს!!!

• როდის ხდება რეფერირება?

​

• რეფერირებაში ჩართული ყველა სუბიექტი ვალდებულია ბავშვზე ძალადობის ეჭვის გაჩენისას, ადგილზე გაანალიზოს შემთხვევა და რეაგირება მოახდინოს მისივე უწყების ბავშვთა დაცვის მიმართვიანობის (რეფერირების) პროცედურების სამოქმედო ინსტრუქციის მიხედვით.

რას მოიცავს ბავშვთა დაცვის მიმართვიანობის (რეფერირების) სისტემა?

• ძალადობის მსხვერპლი ბავშვის გამოვლენას.
• ბავშვის მდგომარეობის შეფასებას.
• ბავშვზე ძალადობის შემთხვევის შესახებ შესაბამისი ორგანოების ინფორმირებას.
• საჭიროების შემთხვევაში, ბავშვის განცალკევებასა და განთავსებას უსაფრთხო გარემოში.
• ძალადობის შემთხვევაზე ზედამხედველობას.

რა არის გადაუდებელი შემთხვევა?

• მდგომარეობა, რომელიც საფრთხეს უქმნის ბავშვის სიცოცხლეს ან/და ჯანმრთელობას ან შეიძლება გამოიწვიოს მისი სიკვდილი ან ჯანმრთელობის მდგომარეობის მკვეთრი გაუარესება მომდევნო 24 საათის განმავლობაში.

რას გამოიწვევს ბავშვზე ძალადობის გამოვლენისა და შესაბამისი ინფორმაციის უფლებამოსილი ორგანოსთვის მიწოდების ვალდებულების შეუსრულებლობა? �

• ფიზიკური პირის გაფრთხილებას ან დაჯარიმებას 50 ლარიდან 100 ლარამდე ოდენობით, შესაბამისი დაწესებულების (იურიდიული პირის) დაჯარიმებას 100 ლარიდან 200 ლარამდე ოდენობით

საგანგებო და გადაუდებელი დახმარების ნომერი

• „112“ უფასო ცხელი ხაზი 24/7 საათის განმავლობაში
• საქართველოს შრომის, ჯანმრთელობისა და სოციალური დაცვის სამინისტრო „ცხელი ხაზი“ - 15 05
• ოჯახში ძალადობის მსხვერპლთა საკონსულტაციო „ცხელი ხაზი“ - 116 -006
• ტრეფიკინგის მსხვერპლთა/დაზარალებულთა საკონსულტაციო „ცხელი ხაზი“ – 2 100 229

რა განსხვავებაა ხუმრობასა და ბულინგს შორის?�https://www.facebook.com/watch/?v=256828029017173

ტექნოდამოკიდებულება ბავშვებში:�https://www.facebook.com/watch/?v=335813894381280

კომუნიკაცია მასწავლებელსა და მშობელს შორის�https://www.facebook.com/watch/?v=1790762781063489

მოზარდობის ასაკისთვის დამახასიათებელი სირთულეები�https://www.facebook.com/watch/?v=728413957743494

დაბეზღება თუ თანადგომა?�https://www.facebook.com/watch/?v=1624113644433044

ანიმაციები:

დიდი მადლობა ყურადღებისთვის!

.