ПОРТФОЛІО

вчителя початкових класів

Колоденецької гімназії

​

АЛМАЗОВОЇ

Ірини Богданівни

Відомості про себе

Відомості про себе

Підвищення кваліфікації

Життєве кредо

​

Людина відзеркалюється у своїх

вчинках

У кожній дитині є сонце, тільки дозволь йому світити.

Педагогічне кредо

Пізнавати нове,

вірити в дитину

і радіти життю.

Мої педагогічні принципи

Впровадження ігрових моментів на уроках у початкових класах НУШ

Проблема, над якою працюю:

Система роботи над темою

Сьогодні інноваційні технології пропонують освіті цілий спектр цікавих програм, додатків та методів, які збільшують інтерес та мотивацію учнів, а також підвищують ефективність навчального процесу. Що робити вчителям? Як пожвавити та осучаснити урок?

Актуальність теми

Початкова освіта є фундаментом для здобуття знань.  

       На мою думку, мета НУШ полягає в тому, щоб виховати дитину, яка вміє самостійно та творчо працювати і жити. Цього досягти значно складніше, ніж навчити читати, писати, лічити та розв’язувати задачі.

        Починаючи з першого класу, привчаю дітей до інноваційних технологій, розвиваю критичне  мислення, їх пізнавальну активність, впевненість у своїх знаннях та силах.

​

Обґрунтування теми

Ігрові технології є однією з унікальних форм навчання, яка дозволяє зробити процес навчання цікавими і захоплюючими. У проєкті концепції «Нова школа. Простір освітніх можливостей» читаємо: «…навчання буде організовано через діяльність, ігровими методами як у класі, так і поза його межами…».

Видатний педагог Василь Олександрович Сухомлинський промовив фразу, яка стала основою всього того, що містить у собі гра.

Він ніби закликав: «Навчайте граючись, а граючись навчайте»

Використання ігрових технологій навчання на уроках в початкових класах створюють умови кращого засвоєння нового матеріалу та активізації пізнавальної діяльності учнів, де саме учень сам відкриватиме знання та власну компетентність у різних галузях життя.

​

Технологія ігрового навчання – це специфічна форма організації навчальної діяльності, яка має передбачену мету – створити комфортні умови навчання, за яких кожен учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність. Суть технології ігрового навчання полягає в тому, що навчальний процес відбувається за умови постійної, активної, позитивної взаємодії всіх учнів.

Інноваційні

технології

Дидактичні і методичні принципи ігрової діяльності

Цілі ігрових технологій

Головні умови�ігрових технологій

�СПЕЦИФІКА�застосування ігрових технологій �

Завдання � ігрових технологій

• Сприяти розвитку інтересів учнів
• Показати реальні здобутки учнів.
• Заохотити учнів до активності й самостійності.
• Підтримувати високу навчальну мотивацію школярів, створювати ситуацію успіху для кожного учня.
• Формувати навички вчитися
• Прищеплювати навички рефлексії.
• Розширювати можливості самоосвіти.
• Розвивати навички оцінної діяльності учнів.

​

Критично мислити.

Вміти працювати в команді.

Використовувати знання як інструмент для розв’язання життєвих проблем

Уміти здобувати, аналізувати інформацію

Логічно міркувати та виконєувати дії за алгоритмом

Вміти запобігати будь – яким конфліктним ситуаціям та виходити з них.

Мати інтерес до математики

У процесі гри молодший школяр навчиться:

Вона неодмінно

проводиться в

доброзичливій, творчій атмосфері, викликає в учнів

почуття задоволення, радості

Гра організовується так,

щоб діти могли в ній

активно спілкуватися, з максимальною ефективністю використовуючи вивчений матеріал

Гра повинна стимулювати мотивацію навчання, викликати в учнів інтерес і бажання

гарно виконати

завдання

Гру потрібно проводити

на основі реальної ситуації спілкування

Вимоги до ігор на уроці

Класифікація ігрових технологій

Комп’ютерні ділові ігри

Ігрова дискусія

Ігрова ситуація

Рольові, ділові навчальні ігри

Ігри-вправи

Види уроків з використанням ігрових технологій

- рольові ігри на уроці;�ігрова організація навчального процесу з використанням ігрових завдань (урок - змагання, урок - конкурс, урок - подорож, урок - КВК);�ігрова організація навчального процесу з використанням завдань, які зазвичай пропонуються на традиційному уроці;�- використання гри на певному етапі уроку (початок, середина, кінець; знайомство з новим матеріалом, закріплення знань, умінь, навичок, повторення та систематизація вивченого);�-різні види позакласної роботи (КВК, екскурсії, вечори, олімпіади тощо), які можуть проводитися між учнями різних класів однієї паралелі.

Діяльнісний аспект

Робота в парах, робота в малих групах, інтерактивні ігри, літературні ігри, ігрові ситуації, технологія навчання у дискусії.

Урок-гра, урок- змагання, урок-казка, урок-подорож, урок -вікторина.

Позакласна діяльність

Виховні бесіди, години спілкування, тематичні проекти та свята, конкурси віршів, інсценізація казок, родинні заходи, подорожі, екскурсії.

Види активної

діяльності

Нестандартні форми уроків

• Розвиває критичне мислення, вміння переконувати й вести дискусію.
• Сприяє розвитку навичок спілкування.
• Всі діти мають можливість говорити, висловлюватись.
• Дає учням час подумати, обмінятись ідеями, а потім озвучити думки перед класом.

Проводжу роботу в парах, групах

Ігри для навиків читання

“Крокуй і думай”

“Фантастичні гіпотези”

“Роз’єднай

слова”

Метод

“Помилок”

“Салат із казок”

Ігровий прийом

“Перевтілення”

“Рольові ігри”

Використовую

Мовознавчі ігри

“Мовознайко”

“Сховане правило”

“Лото”

“Завдання-жарти”

“Метаграми”

“Кросворди”

“Ребуси”

“Ланцюжок”

“Сходинки”

Використовую

Математичні ігри

“Цікаві квадрати”

“Віднови

числа”

“Забий гол”

“Ланцюжок”

“Листоноша”

“Потяг”

“Мікрофон”

“Естафета”

Використовую

Природознавчі ігри

“Хто я? Що я?”

“Ігри-вікторини”

“Поле Чудес”

“Друкарська машинка”

“Що зайве?”

“Кросворди”

“Коли це буває?”

“Веселий

зооцирк”

“Хто де живе?”

Використовую

Ігрові технології навчання

відрізняються від інших технологій

• гра добре відома, звична й улюблена форма діяльності для людини будь-якого віку;

• ефективний засіб активізації. У грі легше долаються труднощі, перешкоди, психологічні бар'єри;

• мотиваційна за своєю природою (по відношенню до пізнавальної діяльності вона вимагає від учнів ініціативності, творчого підходу, уяви, цілеспрямованості);

• дозволяє вирішувати питання передачі знань, умінь, навичок;

• багатофункціональна, її вплив на учня неможливо обмежити одним аспектом;

• переважно колективна, групова форма роботи, в основі якої знаходиться змагання. В якості суперника може бути як сам учень (переконання себе, покращення свого результату), так і інший;

• має кінцевий результат. У грі учасник мас отримати приз: матеріальний, моральний (грамота, широке оголошення результату, заохочення) психологічний (самоствердження, самооцінка);

• має чітко поставлену мету й відповідний педагогічний результат

Форми і методи роботи відповідно НУШ

Інтерактивні технології

У грі дитина пізнає світ, розвиваєть­ся її мислення, відчуття, воля, фор­муються взаємини з однолітками, від­бувається становлення самооцінки і самосвідомості.

Навчальний матеріал, поданий в ігро­вій формі, викликає в учня емоційне піднесення тільки завдяки правиль­ній, методично грамотно обумовле­ній позитивній мотивації та створен­ню ситуацій успіху для всіх і кожного зокрема.

Уникати таких ігор — означає позбу­тися чи не найсуттєвішого фактора у формуванні повноцінної творчої особистості навіть за наявності адек­ватного емоційно-пізнавального мо­тиваційного компонента навчальної діяльності.

Отже, гра у різних формах виконує різні функції, але домінує мотива­ційна; саме з цих позицій слід оці­нювати її переваги порівняно з ін­шими методами.

Висновок

Я - класний керівник

Наші свята

Наші творчість

Робота з батьками

Індивідуальні консультації

​

Одна з найважливіших форм інтеграції з родиною. Допомагає подолати занепокоєння батьків, острах розмови про свою дитину і сприяє створенню гарного контакту між батьками і класним керівником. Сьогодення дозволяє нам бути з родиною школяра дистанційно, використовуючи новітні гаджети.

Основні теми:

• особливості здоров'я дитини;
• захоплення, інтереси;
• переваги у спілкуванні в сім'ї;
• особливості характеру;
• мотивації навчання;
• моральні цінності родини.

Досягнення моїх учнів

Мої плани на майбутнє

• Сприяти участі дітей у шкільних конкурсах.
• З метою підвищення педагогічної майстерності займатися самоосвітою.
• Поповнювати матеріали уроків, шкільних та позашкільних заходів.
• Приймати участь в професійних конкурсах.

Бажаю добра, здоров’я, успіхів у благородній справі на ниві освіти!

Дякую за увагу!