Звіт за результатами анкетування здобувачів PhD за спеціальністю “Громадське здоров’я” щодо організації навчання на третьому освітньому рівні в НМУ імені О.О. Богомольця
НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМЕНІ О.О. БОГОМОЛЬЦЯ
КОРОТКЕ РЕЗЮМЕ ДОСЛІДЖЕННЯ
1
2
3
4
2
.
Об’єктом дослідження виступали здобувачі PhD (спеціальність «Громадське здоровя») в НМУ імені О.О. Богомольця. Метод збору інформації – анкетування, в якому взяли участь 11 з 13 здобувачів. Польовий етап – січень 2026 р. Респондентам була запропонована можливість оцінити різні аспекти освітнього середовища, створеного у НМУ імені О.О. Богомольця. Анкета містить закритих та відкритих питань. Результати анкетування доцільно інтерпретувати на рівні тенденції.
Здобувачі освіти позитивно оцінили створене в НМУ імені О.О. Богомольця освітнє середовище для забезпечення навчання на третьому освітньому рівні для спеціальності “Громадське здоров’я”, для якого не характерні такі негативні прояви як академічна недоброчесність, дискримінація та харасмент.
.
Всі респонденти погодилися з тим, що перелік дисциплін за спеціальністю “Громадське здоров’я” в цілому дозволяє забезпечити отримання здобувачами ступеня доктора філософії ґрунтовних знань та практичних навичок необхідних для успішного виконання дисертаційного дослідження. Переважна більшість погодилися з тим, що їх очікування щодо реалізації освітньо-наукової програми в цілому співпадають з організацією освітнього процесу в аспірантурі.
За результатами анкетування можна говорити про високий рівень інформаційної, консультативної та соціальної підтримки здобувачів освіти. А також виявлена позитивна оцінка здобувачами матеріально-технічної бази університету
ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ. МОЖЛИВОСТІ НАУКОВОГО ЗРОСТАННЯ.
3
Респонденти мали можливість оцінити різні аспекти освітнього середовища, обравши варіанти “вистачає” , “важко сказати вистачає, чи ні”, “не вистачає”,“не цікавить”. Жоден з опитаних не зазначив, що його не цікавлять запропоновані складові впливу на формування комфортного середовища для навчання.
Здобувачі позитивно оцінили створене в НМУ імені О.О. Богомольця освітнє середовище для забезпечення навчання на третьому освітньому рівні для спеціальності
«Чи вистачає Вам під час навчання..?» | Не вистачає, % | Важко сказати вистачає чи ні,% | Вистачає,% |
Захисту прав та свобод | 0 | 18,2 | 81,8 |
Відчуття безпеки | 0 | 0 | 100 |
Доброзичливого ставлення та готовності керівництва аспірантури та докторантури вирішувати проблемні питання | 0 | 0 | 100 |
Можливості реалізовувати власні наукові ідеї | 9,1 | 36,4 | 54,5 |
Доступу до сучасної літератури та результатів новітніх досліджень | 9,1 | 27,3 | 63,6 |
Консультативної підтримки наукового керівника | 0 | 0 | 100 |
Інформації про можливості публікувати результати своїх досліджень у журналах Scopus та Web of Sciencе | 0 | 27,3 | 72,7 |
ОЧІКУВАННЯ ЗДОБУВАЧІВ
4
“Чи погоджуєтеся Ви з тим, що Ваші очікування щодо реалізації освітньо-наукової програми в цілому співпадають з організацією освітнього процесу в аспірантурі?“
При відповіді на відкрите питання «Якщо у Вас є будь-які зауваження, пропозиції щодо організації навчання для здобувачів ступеня доктора філософії в НМУ імені О.О. Богомольця, зазначте їх будь ласка», респонденти не висловили жодних зауважень. Ті, хто відповіли на питання, зазначили: “Все влаштовує”, “вдячність”, “дякую вам за підтримку”, “Зауважень та пропозицій щодо навчання не маю.”
ЗМІСТ ННП
5
“Чи є в переліку вибіркових дисциплін запропонованих для Вашої спеціальності такі, що відповідають напрямку Вашої наукової роботи? “
Всі опитані ствердно відповіли на запитання “Чи погоджуєтеся Ви з тим, що перелік дисциплін за Вашою спеціальністю в цілому дозволяє забезпечити отримання здобувачами ступеня доктора філософії ґрунтовних знань та практичних навичок необхідних для успішного виконання дисертаційного дослідження?”
З імовірністю 95% можна стверджувати, що при суцільному анкетуванні всіх 13 здобувачів освіти третього рівня за спеціальністю “Громадське здоров’я” зміст ОНН позитивно оцінить переважна більшість (не менше 84,6%)
При відповіді на відкрите питання «Які зміни доцільно було б внести до освітньо-наукової програми підготовки здобувачів ступеня доктора філософії за Вашою спеціальністю?» були зазначено три пропозиції «Питання транскордонного переносу захворювань та реалізація ММСП 2005», «збільшити перелік вибіркових дисциплін», «більше годин професійної підготовки»
6
“Оцініть роботу наукової бібліотеки НМУ імені О.О. Богомольця (за шкалою, де 1 - дуже погано, 5 - дуже добре)“
“Оцініть рівень матеріально-технічного забезпечення кафедри на якій Ви працюєте над виконанням дисертаційного дослідження (за шкалою, де 1 - дуже погано, 5 - дуже добре)“
РІВЕНЬ ІНФОРМАЦІЙНОЇ ТА СОЦІАЛЬНОЇ ПІДТРПІДТРИМКИ
7
“Оцініть в цілому рівень інформаційної підтримки PhD-програми за якою Ви навчаєтеся (за шкалою, де 1 - дуже погано, 5 - дуже добре) “
Переважна більшість опитаних (90,9%) ствердно відповіли на питання “Чи вистачає Вам під час навчання в аспірантурі інформації про критерії оцінювання?”. При відповіді на відкрите питання “Якщо у Вас виникли проблеми під час виконання дисертаційного дослідження, зазначте їх” один респондент відзначив, що “бракує часу” інші здобувачі, які відповіли на питання, зазначили відсутність проблем. Всі респонденти ствердно відповіли на питання “Чи є правила прийому до аспірантури прозорими?».
Більшість опитаних 63,3% зазначили, що вимоги до подання дисертаційного дослідження є зрозумілими. Інші здобувачі, які взяли участь в анкетуванні (36,4%) зазначили, що їм важко відповісти (дезорієнтовані щодо цього питання здобувачі першого та другого року навчання)
АКАДЕМІЧНА ДОБРОЧЕСНІСТЬ
8
Всі респонденти зазначили, що не стикалися особисто протягом навчання в аспірантурі з образливими висловлюваннями науково-педагогічних працівників та/або представників адміністрації університету, що принижували їхню гідність.
Також опитані зазначили, що не стикалися особисто з небажаною поведінкою сексуального характеру науково-педагогічних працівників та/або представників адміністрації університету.
Здобувачі достатньою мірою проінформовані про порядок своїх дій при зіткненні з такого роду негативними явищами.
Всі респонденти ствердно відповіли на питання “Чи проводили з Вами заплановані бесіди про важливість дотримання академічної доброчесності: неприпустимість списування, плагіату, самоплагіату, фальсифікації даних тощо?”
Всі здобувачі, які взяли участь в анкетуванні зазначили, що не стикалися з випадками вимагання грошей (послуг, подарунків) протягом навчання в аспірантурі НМУ імені О.О. Богомольця
ДИСКРИМІНАЦІЯ, ХАРАСМЕНТ
9
“Чи знаєте Ви порядок своїх дій при зіткненні з образливими висловлюваннями науково-педагогічних працівників та/або представників адміністрації університету, що принижують Вашу гідність? “
“Чи знаєте Ви порядок своїх дій при зіткненні з небажаною поведінкою сексуального характеру? “