أنشطة اللغة العربية

نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة

نسخة قيد التطوير

المرحلة الثانية : من نحن؟

صحتي في تغذيتي - عاداتي الصحية

تنظيم حصص الأسبوع التربوي

خاص بالأستاذ

هيكلة حصة اليوم

خاص بالأستاذ

20

20

عند نهاية الحصة

خاص بالأستاذ

على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:

افتتاح الحصة

يراقب الأستاذ الواجب المنزلي. ويدون بعض إجابات المتعلمين

أَبْدَأُ .................................... ،

وَأَخيراً ...................................... .

ثُمَّ .......................................،

مرحبا بكم . سننطلق في حصة اللغة العربية .

ضعوا اللوحة على الطاولة، الدفتر والمقلمة في القمطر

سأملي عليكم كلمات.

سأقرأ أولا. تابعوا معي

لنقرأ قراءة مشتركة

خذوا ألواحكم..

أكملوا بالتاء المناسبة. ينطق الأستاذ الكلمة

اَللُّمْجَـ.....

ارفعوا الألواح.

صححوا.

اَللُّمْجَةُ

أكملوا بالتاء المناسبة. ينطق الأستاذ الكلمة

اِبْتَسَمَـ......

ارفعوا الألواح.

صححوا.

اِبْتَسَمَتْ

من يقرأ؟

4. التحدث

إسداء نصائح صحية

​

خذوا دفاتركم

هذا طفل اسمه حسام، وهو يسهر ليلا ويكثر من استعمال الهاتف.

اكتبوا له نصيحة أو نصيحتين في دفاتركم. يمكنكم استعمال الكلمات جانبه.

لا

تَسْهَرْ

اَلسَّهَر

اَلْهاتِف

لِأَنَّ

مُضِرٌّ

أَنْصَحُك

كَثيراً

....................لِأَنَّ...................

أَنْ

....................لِأَنَّ...................

يتجول الأستاذ بين الصفوف، يراقب الإنجاز ويقدم الدعم اللازم

والآن لنتقاسم ما كتبتموه من نصائح.

يدون الأستاذ بعض الإجابات على السبورة الجانبية ويقدم تغذية راجعة.

....................لِأَنَّ............................

....................لِأَنَّ...........................

والآن، من يقوم إلى السبورة ليقدم نصيحة شفوية لحسام.

أنشدوا مع التسجيل

إنشاد: ذة هناء اقريشع

3. القراءة

الطلاقة

استراتيجية الضد

ستتدربون على القراءة بدقة واسترسال الفقرة 3 بالصفحة 112

اقرؤوا الفقرة قراءة صامتة على كراساتكم

انتبهوا سأقرأ.

يذكر الأستاذ بقواعد الوقف والوصل والاسترسال

مِرآتي يا مِرْآتي. ما نَصيحَتُكِ لِأَصْدِقائي؟ هذا نَبيلٌ لا يَغْسِلُ يَدَهُ قَبْلَ ٱلْأَكْلِ، وَهَذِهِ مَرْيَمُ نَسِيَتْ فُرْشاةَ ٱلشَّعْرِ. أَمّا عُمَرُ فَمُتْعَبٌ مِنَ ﭐلسَّهَرِ. هَذِهِ نَصائِحي لَكَ يا حَمْزَةُ وَلِأَصْدِقائِكَ ٱلصِّغارِ: واظِبْ عَلى ٱلرِّياضَةِ، وَٱهْتَمَّ بِنَظافَتِكَ، وَٱحْرِصْ عَلى ٱلنَّوْمِ مُبَكِّراً، وَتَناوَلِ ٱلخُضْرَواتِ وَٱلفَواكِهَ، لِيَقْوى جِسْمُكَ، وَتَسْتَعيدَ شَكْلَكَ ٱلجَميلَ.

من يأتي إلى الشاشة ليقود القراءة ويقرأ الآخرون بعده؟

ينتدب الأستاذ تلاميذ متحكمين ليتناوبوا على القراءة

مِرآتي يا مِرْآتي. ما نَصيحَتُكِ لِأَصْدِقائي؟ هذا نَبيلٌ لا يَغْسِلُ يَدَهُ قَبْلَ ٱلْأَكْلِ، وَهَذِهِ مَرْيَمُ نَسِيَتْ فُرْشاةَ ٱلشَّعْرِ. أَمّا عُمَرُ فَمُتْعَبٌ مِنَ ﭐلسَّهَرِ. هَذِهِ نَصائِحي لَكَ يا حَمْزَةُ وَلِأَصْدِقائِكَ ٱلصِّغارِ: واظِبْ عَلى ٱلرِّياضَةِ، وَٱهْتَمَّ بِنَظافَتِكَ، وَٱحْرِصْ عَلى ٱلنَّوْمِ مُبَكِّراً، وَتَناوَلِ ٱلخُضْرَواتِ وَٱلفَواكِهَ، لِيَقْوى جِسْمُكَ، وَتَسْتَعيدَ شَكْلَكَ ٱلجَميلَ.

من يقرأ؟

يحث الأستاذ الفئة B على قراءة نصف الفقرة كاملة ثم الفئة C على قراءة جمل تامة منها

مِرآتي يا مِرْآتي. ما نَصيحَتُكِ لِأَصْدِقائي؟ هذا نَبيلٌ لا يَغْسِلُ يَدَهُ قَبْلَ ٱلْأَكْلِ، وَهَذِهِ مَرْيَمُ نَسِيَتْ فُرْشاةَ ٱلشَّعْرِ. أَمّا عُمَرُ فَمُتْعَبٌ مِنَ ﭐلسَّهَرِ. هَذِهِ نَصائِحي لَكَ يا حَمْزَةُ وَلِأَصْدِقائِكَ ٱلصِّغارِ: واظِبْ عَلى ٱلرِّياضَةِ، وَٱهْتَمَّ بِنَظافَتِكَ، وَٱحْرِصْ عَلى ٱلنَّوْمِ مُبَكِّراً، وَتَناوَلِ ٱلخُضْرَواتِ وَٱلفَواكِهَ، لِيَقْوى جِسْمُكَ، وَتَسْتَعيدَ شَكْلَكَ ٱلجَميلَ.

ما عنوان النص الذي تذكركم به هذه الفقرة؟

اكتبوه فوق الفقرة على الكراسة

مِرْآةُ حَمْزَةَ

3. القراءة

الطلاقة

استراتيجية المفردات

-الضد-

خذوا الكراسة ص 113

تابعوا معي على الكراسة سأقرأ النص

من يقرأ المقطع...؟ تابعوا على الكراسة.

يتناوب التلاميذ المتحكمون على القراءة

خذوا الكراسة ص 114

من يقرأ السؤال؟ ما المطلوب؟

سأساعدكم لإيجاد ضد كل كلمة من النص بتحديد الفقرة أو السطر.

ابحثوا في المقطع المحاط. ضعوا تحت ضد "كبيرة" سطرا

يتم إظهار التصحيح بعد تقديم التلاميذ لإجاباتهم.

صَغيرَةٌ

ابحثوا في المقطع المحاط. ضعوا تحت ضد" مملة" سطرا

يتم إظهار التصحيح بعد تقديم التلاميذ لإجاباتهم.

مُسَلِّيَةٌ

ابحثوا في المقطع المحاط. ضعوا سطرا تحت ضد" بمهل و ضد " محزنة""

يتم إظهار التصحيح بعد تقديم التلاميذ لإجاباتهم.

بِسُرْعَةٍ

مُضْحِكَةٍ

ابحثوا في بقية النص عن ضد " في البداية" و ضد " جلست""

يتم إظهار التصحيح بعد تقديم التلاميذ لإجاباتهم.

في ﭐلنِّهايَةِ

جَلَسَتْ

4. التعبير الكتابي

القرار النحوي / التعليق على مشاهد

​

خذوا الكراسة ص 117

ستواصلون إنجاز النشاط 2

من يقرأ السؤال؟ من يقرأ الكلمات؟ ما المطلوب؟

اقرؤوا الكلمات واحدة واحدة ثم ركبوا جملة منها منتبهين إلى الكلمة الزائدة

يتجول الأستاذ بين الصفوف، يراقب الإنجاز ويقدم الدعم اللازم

صححوا

من يقر أ الكلمات؟ ما هي الكلمة الأولى؟ ....

طَلَبَ

ﭐلْمُعَلِّمُ

مِنْ لَيْلى

أَنْ تُقَدِّمَ

عَرْضاً

عَنِ ﭐلرِّياضَةِ.

والآن، سأقدم لكم جملا تستعينون بها لكتابة وصفة سلطة الخضر

خذوا دفاتركم

لاحظوا المشاهد جيدا، علقوا على كل مشهد بنصيحة تقدمها لزميلك.

...في المشهد الأول؟... في المشهد الثاني؟ في المشهد الثالث؟

كَيْ تُحافِظْ عَلى صِحَّتِكَ،...........................................

من يعلق على المشهد الأول؟

كَيْ تُحافِظْ عَلى صِحَّتِكَ، نَمْ باكِراً

كي تحافظ على صحتك،..................

من يقرأ؟

خذوا الدفاتر وأتمموا التعليق على المشاهد بنصائح تقدمها لزميلك

كَيْ تُحافِظْ عَلى صِحَّتِكَ، نَمْ باكِراً..............................

يتجول الأستاذ بين الصفوف، يراقب الإنجاز ويقدم الدعم اللازم

صححوا، ما هي الجملة الأولى؟ ...الثانية؟ ....

كَيْ تُحافِظْ عَلى صِحَّتِكَ، نَمْ باكِراً وَتَناوَلِ ٱلْخَضْراواتِ وَ ٱلْفَواكِهَ ٱلطّازِجَةِ وَٱحْرِصْ عَلى نَظافَةِ أَسْنانِكَ.

من يقرأ؟

كَيْ تُحافِظْ عَلى صِحَّتِكَ، نَمْ باكِراً وَتَناوَلِ ٱلْخَضْراواتِ وَ ٱلْفَواكِهَ ٱلطّازِجَةِ وَٱحْرِصْ عَلى نَظافَةِ أَسْنانِكَ.

تدربنا على تقديم نصائح.

تدربنا على القراءة بدقة واسترسال

تدربنا على التعليق على مشاهد

ابحثوا في نص عرض ليلى عن ضد "ضعف" وضد " في اليوم السابق"

ضَعْفٌ ..............

في ﭐلْيَوْمِ ﭐلسّابِقِ ................

الفائزون بنجمة التفوق هم:

إلى اللقاء في الحصة المقبلة

المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

(استمارة موجهة للأساتذة)

*يمكنكم تعبئة الاستمارة المفصلة أو المختصرة

الولوج عبر الرابط أسفله:

رمز الاستجابة السريعة (Qr code)

https://sulkurl.com/mna

الاستمارة المفصلة

الاستمارة المختصرة

الولوج عبر الرابط أسفله:

https://sulkurl.com/mm8

رمز الاستجابة السريعة (Qr code)