1 of 38

INTELEKTUALNI VOKABULAR MLADIH I ČITANJE: OD SLIKOVNICE DO POPULARNOZNANSTVENOG TEKSTA

Anita Peti-Stantić, Filozofski fakultet Sveučilišta u Zagrebu

2 of 38

HVALA VAM, SESTRE ČITALICE!

  • Učenici volonteri čitanjem bolesnoj djeci te provodeći svoje slobodno vrijeme igranjem društvenih igara s bolesnom djecom:
  • razvijaju empatiju za bolesnu djecu
  • razvijaju socijalnu osjetljivost
  • razvijaju volonterizam
  • potiču potrebu pomaganja i uključivanja u akcije za dobrobit zajednice

Škola za medicinske sestre, 15.4.2021.

1

3 of 38

NAŠ MOZAK NIJE PREDODREĐEN ZA ČITANJE

Škola za medicinske sestre, 15.4.2021.

2

4 of 38

�VEĆINA LJUDI SE SLAŽE

  • PISMENOST je bolja od nepismenosti
  • RAZUMIJEVANJE je bolje od nerazumijevanja

Škola za medicinske sestre, 15.4.2021.

3

5 of 38

ZAŠTO JE I KAKVO JE ČITANJE VAŽNO ZA RAZVOJ INTELEKTUALNOG VOKABULARA?

  • USMENOST I PISMENOST KULTURE
  • u lancu usmenoga prijenosa postoji mnogo koraka u kojima može doći do problema
    • pokvareni telefon

​

Škola za medicinske sestre, 15.4.2021.

4

6 of 38

��ZAŠTO JE I KAKVO JE ČITANJE VAŽNO ZA RAZVOJ INTELEKTUALNOG VOKABULARA?

“Pisanje i pismenost, a onda, dakako, i čitanje i načitanost, omogućuju razvoj znanosti i precizan prijenos intelektualnih dostignuća jednoga naraštaja, jedne zajednice drugoj, neovisno o tome je li zajednica vremenski ili prostorno udaljena od one koja proizvodi pisani tekst. Stoga, premda su pisanje i čitanje posredan način prenošenja u usporedbi s govorenjem i slušanjem koji su neposredni, njihov je utjecaj na intelektualni život pojedinca, a onda i čitavih društava, golem.”

Stantić i Peti-Stantić 2021.

​

Škola za medicinske sestre, 15.4.2021.

5

7 of 38

PISMENOST

  • pisano i pismena kultura omogućuju
    • zastajkivanje
    • vraćanje na pročitano
    • razmišljanje o pročitanom
    • povezivanje pročitanog s dotadašnjim iskustvom
    • analizu i sintezu

​

Škola za medicinske sestre, 15.4.2021.

6

8 of 38

PROBLEM

  • uočili smo da je rječnik današnjih mladih sve UŽI i sve PLIĆI
  • Što to znači?
    • 1. mladi koriste sve manje različitih riječi
    • 2. mladi koriste sve manji broj značenja neke riječi
  • I ZBOG TOGA SE NISU U STANJU PRECIZNO IZRAŽAVATI

​

    • npr. pisati – napisati – prepisati – zapisati – otpisati
      • spremno/rado sam joj otpisala na pismo
      • olako/unaprijed/prerano sam otpisala prijateljicu

​

Škola za medicinske sestre, 15.4.2021.

7

9 of 38

KOJI SU UZROCI TOMU?�(važno za osnovnoškolce!)

  • roditelji sve manje razgovaraju s djecom
    • nemaju vremena
  • roditelji nedovoljno čitaju maloj djeci
    • ne znaju da je to važno
    • ako im netko kaže da je važno, ne vjeruju da je toliko važno
  • !!! Manjak riječi s kojim djeca ulaze u obrazovni sustav!!!

​

  • mladi sve manje međusobno razgovaraju ‘oči u oči’, više se služe kratkim porukama posredovanim tehonologijom

​

Škola za medicinske sestre, 15.4.2021.

8

10 of 38

STRUČNA LITERATURA

Škola za medicinske sestre, 15.4.2021.

9

11 of 38

KOJI SU UZROCI TOMU?�(važno za sve!)

  • nepovoljan omjer čitanja kratkih tekstova koji ne zahtijevaju kritičkog čitatelja i ostalih tekstova
  • nepovoljan omjer čitanja tekstova u elektronskom obliku u odnosu na one u tiskanom
  • nepovoljan omjer čitanja zahtjevn(ij)ih tekstova u odnosu na nezahtjevne

​

  • nepostojanje specijaliziranih modula (i vremena) za podučavanje vokabulara

​

Škola za medicinske sestre, 15.4.2021.

10

12 of 38

STRUČNA LITERATURA

Škola za medicinske sestre, 15.4.2021.

11

13 of 38

KOJE SU POSLJEDICE?

  • ZANEMARIVANJE PROŠIRIVANJA I PRODUBLJIVANJA VOKABULARA DOVODI DO NERAZUMIJEVANJA TEKSTOVA
    • dubina:
      • razumijevanje različitih značenja riječi
      • razumijevanje upotrebe riječi u različitim kontekstima
    • širina:
      • razumijevanje značenja što većeg broja riječi (posebno riječi općeg akademskog/intelektualnog vokabulara)
  • !!! Svjetska istraživanja pokazuju da na stranici teksta ne bi smjelo biti više od 2% nepoznatih riječi!!!

​

Škola za medicinske sestre, 15.4.2021.

12

14 of 38

JE LI TO STVARAN PROBLEM?

  • DA, zato što su širina i dubina vokabulara najbolji prediktori
    • čitateljske sposobnosti
    • uspjeha u obrazovanju
    • uspjeha u sporazumijevanju

​

  • JEDINO RAZUMIJEVANJE OMOGUĆUJE SPORAZUMIJEVANJE, A ONDA I POZITIVAN STAV I MOTIVACIJU

​

​

Škola za medicinske sestre, 15.4.2021.

13

15 of 38

RAD NA PODIZANJU RAZINE ČITALAČKE PISMENOSTI MLADIH

  • ZAŠTO JE TO SVIMA VAŽNO?
    • Intrinzična motivacija:
      • svi se stalno susrećemo s tekstovima
    • CILJ: razumijevanje tekstova koje čitamo

​

    • ZAŠTO?
      • razumijevanje okolnosti svijeta u kojem živimo (npr. pandemija, cijepljenje, lijekovi; razvoj znanosti i znanstvenih dostignuća; funkcioniranje u administrativnom svijetu...)
      • razumijevanje drugih i sebe
      • razvijanje empatije i tolerancije
      • jedina mogućnost istinske demokracije

​

    • MOGUĆNOST PRECIZNOG SPORAZUMIJEVANJA O BILO KOJOJ INTELEKTUALNOJ TEMI

​

​

​

​

​

Škola za medicinske sestre, 15.4.2021.

14

16 of 38

RAD NA PODIZANJU RAZINE ČITALAČKE PISMENOSTI MLADIH

  • ZAŠTO JE TO SVIMA VAŽNO?

​

    • Ekstrinzična motivacija: nacionalne i internacionalne provjere čitanja s razumijevanjem
      • NACIONALNI OKVIR
      • INTERNACIONALNI OKVIR (PIRLS, PISA)

​

      • INTERVJUI ZA POSAO
      • SVAKODNEVNO OBAVLJANJE POSLA

​

Škola za medicinske sestre, 15.4.2021.

15

17 of 38

RAD NA PODIZANJU RAZINE ČITALAČKE PISMENOSTI MLADIH

  • ZAŠTO JE TO SVIMA VAŽNO?
    • Intrinzična motivacija:
      • svi se stalno susrećemo s tekstovima
    • CILJ: razumijevanje tekstova koje čitamo

​

    • ZAŠTO?
      • razumijevanje okolnosti svijeta u kojem živimo (npr. pandemija, cijepljenje, lijekovi; razvoj znanosti i znanstvenih dostignuća; funkcioniranje u administrativnom svijetu...)
      • razumijevanje drugih i sebe
      • razvijanje empatije i tolerancije
      • jedina mogućnost istinske demokracije

​

    • MOGUĆNOST PRECIZNOG SPORAZUMIJEVANJA O BILO KOJOJ INTELEKTUALNOJ TEMI

​

​

​

​

​

Škola za medicinske sestre, 15.4.2021.

16

18 of 38

RAD NA PODIZANJU RAZINE ČITALAČKE PISMENOSTI MLADIH

  • ZAŠTO JE TO SVIMA VAŽNO?
    • Intrinzična motivacija:
      • svi se stalno susrećemo s tekstovima
    • CILJ: razumijevanje tekstova koje čitamo

​

    • ZAŠTO?
      • razumijevanje okolnosti svijeta u kojem živimo (npr. pandemija, cijepljenje, lijekovi; razvoj znanosti i znanstvenih dostignuća; funkcioniranje u administrativnom svijetu...)
      • razumijevanje drugih i sebe
      • razvijanje empatije i tolerancije
      • jedina mogućnost istinske demokracije

​

    • MOGUĆNOST PRECIZNOG SPORAZUMIJEVANJA O BILO KOJOJ INTELEKTUALNOJ TEMI

​

​

​

​

​

Škola za medicinske sestre, 15.4.2021.

17

19 of 38

ČITALAČKA PISMENOST

  • započinje REPROGRAMIRANJEM MOZGA svakog pojedinca
  • AUTOMATIZIRANOST ČITANJA pretpostavka je njegove uspješnosti
  • strukturirani koraci u procesu svladavanja čitanja
    • raspoznavanje
      • glasova u riječima
      • znakova za glasove
      • brojnih značenja riječi
      • ulančavanje riječi u rečenice i rečenica u tekst

​

​

Škola za medicinske sestre, 15.4.2021.

18

20 of 38

ČITALAČKA PISMENOST

​

​

​

​

​

​

​

DUBINSKO ČITANJE postiže se samo integracijom svih koraka

Samo se tako dolazi do značenja!

​

Škola za medicinske sestre, 15.4.2021.

19

21 of 38

OD SLIKOVNICE DO BILO KOJEG TEKSTA

Škola za medicinske sestre, 15.4.2021.

20

22 of 38

PROJEKT HRZZ�MODELIRANJE MENTALNE GRAMATIKE HRVATSKOGA: OGRANIČENJA INFORMACIJSKE STRUKTURE

  • http://megahr.ffzg.unizg.hr/
  • PRAKTIČNI INTERES: podizanje razine čitalačke pismenosti učenika te odgoj i obrazovanje iskusnog sposobnog čitatelja
  • HRVATSKA PSIHOLINGVISTIČKA BAZA
  • Baza 6000 riječi (imenica, glagola, pridjeva)
    • 1500 riječi su slučajni odabir iz korpusa HrWac
    • +1500 najčešćih punoznačnih riječi iz Hrvatskog čestotnog rječnika
    • +1500 riječi iz udžbenika koje dosad nisu testirane (riječi za koje pretpostavljamo da ih učenici ne mogu razumjeti bez dodatnoga objašnjenja)

​

​

​

​

Škola za medicinske sestre, 15.4.2021.

21

23 of 38

ČUDO RIJEČI! �INTELEKTUALNI VOKABULAR: KONKRETNO I APSTRAKTNO

  • HRVATSKA PSIHOLINGVISTIČKA BAZA (dio projekta MEGAHR: Modeliranje mentalne gramatike hrvatskoga: ograničenja informacijske strukture)
  • KONSTRUKTI VAŽNI ZA PROCESIRANJE
    • konkretne riječi
      • brže
      • bolje
      • dulje

​

Škola za medicinske sestre, 15.4.2021.

22

24 of 38

STOLICA

Škola za medicinske sestre, 15.4.2021.

23

25 of 38

MIR

Škola za medicinske sestre, 15.4.2021.

24

26 of 38

KONCEPTUALAN

Škola za medicinske sestre, 15.4.2021.

25

27 of 38

TEORIJA DVOSTRUKOGA KODIRANJA

  • KONKRETNE RIJEČI
    • kodiraju se u mozgu pomoću dva puta, pojmovno-vizualnog i jezičnog
    • osim činjenice da takve riječi češće čujemo, i VIDIMO stvari koje te riječi označavaju (stol, prozor, kuća itd.)
  • APSTRAKTNE RIJEČI
    • kodiraju se u mozgu samo unutar jednog puta, jezičnog
    • s takvim se riječima rjeđe susrećemo, ne VIDIMO ih (mišljenje, veličina, rezervirati...)

Škola za medicinske sestre, 15.4.2021.

26

28 of 38

OPĆI INTELEKTUALNI /AKADEMSKI VOKABULAR

  • uglavnom apstraktne riječi
    • nanijeti, ovladati, podvrgnuti
    • dojmljiv, nepobitan, konceptualan
    • integracija, altruizam, empatija, fragmentacija, vjerodostojnost, revidiranje, prosvijećenost, parcelizacija
  • javljaju se u tekstovima različitih vrsta

​

​

​

Škola za medicinske sestre, 15.4.2021.

27

29 of 38

INTELEKTUALNI / AKADEMSKI VOKABULAR

  • FUNKCIONALNI STILOVI
    • ZNANSTVENI ili AKADEMSKI
    • važnost popularnoznanstvene literature i čitanja raznovrsnih tekstova
  • ZAŠTO?
    • s nekim se riječima (koje nam trebaju) nikad ne susrećemo u svakodnevnom životu izvan akademskog konteksta
    • intelektualno ne možemo napredovati ne naučimo li razumjeti i služiti se i tim riječima i konstrukcijama
  • ZAČARANI KRUG: što se manje služimo nekim riječima, to se one rjeđe pojavljuju
  • PITANJE: Trebaju li nam te riječi?

​

​

Škola za medicinske sestre, 15.4.2021.

28

30 of 38

INTELEKTUALNI VOKABULAR: INTERVENCIJA

  • Što možemo učiniti?
  • 1. detektirati riječi prema određenim kriterijima
    • PSIHOLINGVISTIČKI KRITERIJI:
      • konkretnost
      • predočivost
      • dob usvajanja
      • relativna čestoća
  • 2. naučiti te riječi i učvrstiti njihova značenja korištenjem

Škola za medicinske sestre, 15.4.2021.

29

31 of 38

MOZAK (NI)JE ZA ČITANJE: NEUROPLASTIČNOST

  • što više čitamo, to nam je mozak pripremljeniji za čitanje
  • i obratno

Škola za medicinske sestre, 15.4.2021.

30

32 of 38

KAKO ĆEMO DOĆI DO VIŠE ČITANJA? �ZNATI(ŽELJOM)!

  • RIJEČI, RIJEČI, RIJEČI
  • SLOBODNI I VOĐENI ODABIR
  • PREPORUKE PRIJATELJA

Škola za medicinske sestre, 15.4.2021.

31

33 of 38

CILJ RADA NA VOKABULARU: STRATEŠKO RAZMIŠLJENJE O RIJEČIMA I ZNAČENJIMA

  • ciljane strategije za produbljivanje i proširivanje općeg intelektualnog vokabulara potrebnog za sudjelovanje u intelektualnom životu
    • rad na uspostavljanju korelacija, tj. specifičnih semantičkih i sintaktičkih veza (konkretne i apstraktne riječi)

​

    • 1. vježbe razvrstavanja
    • 2. vježbe asocijacija
    • 3. vježbe povezivanja
    • 4. vježbe uvrštavanja

​

Škola za medicinske sestre, 15.4.2021.

32

34 of 38

STRUČNA LITERATURA

Škola za medicinske sestre, 15.4.2021.

33

35 of 38

UČITELJ, KNJIŽNIČAR, RODITELJ, a onda i SVEUČILIŠNI PROFESOR – NEUROKIRURG BEZ NOŽA

Škola za medicinske sestre, 15.4.2021.

34

36 of 38

HVALA!

Škola za medicinske sestre, 15.4.2021.

35

37 of 38

  • POPIS KNJIGA CITIRANIH U KNJIZI ZNATI(ŽELJA) REDOM KOJIM SE NAVODE

​

  • 1. Rudan, Igor (2017). Točna boja neba: razmišljanja o znanosti u 21. stoljeću
  • 2. Rudan, Igor (2018). Zao zrak
  • 3. Wolf, Maryanne (2019). Čitatelju, vrati se kući: čitateljski mozak u digitalnom svijetu
  • 4. Seife, Charles (2008). Nula: biografija opasne ideje
  • 5. Enders, Giulia (2016). Crijeva sa šarmom: sve o jednom podcijenjenom organu
  • 6. Angier, Natalie (2010). Kanon: vrtoglavo putovanje kroz predivne osnove znanosti
  • 7. Krznaric, Roman (2014). Kabinet čuda: kako nas povijest uči dobrom življenju
  • 8. Rovelli, Carlo (2017). Sedam kratkih lekcija iz fizike
  • 9. Eagleman, David (2016). Mozak: čudesna priča o tebi
  • 10. Feynman, Richard (2017). Osobitosti fizikalnih zakona
  • 11. Feynman, Richard P. (2010). Što te briga što drugi misle?! Daljnje avanture znatiželjnog lika
  • 12. Rossi, Paolo (2019). Rođenje novovjekovne znanosti u Europi
  • 13. Kuhn, Thomas S. (2002). Struktura znanstvenih revolucija
  • 14. Schwartz, Barry (2004). The Paradox of Choice: Why More is Less? How the culture of abundance robs us of satisfaction

Škola za medicinske sestre, 15.4.2021.

36

38 of 38

  • POPIS KNJIGA CITIRANIH U KNJIZI ZNATI(ŽELJA) REDOM KOJIM SE NAVODE

​

  • 15. Zgaga, Zoran i Srđan Novak (2000). Projekt ljudskog genoma - završetak ili novi početak?
  • 16. Kahneman, Daniel (2013). Misliti, brzo i sporo
  • 17. Thaler, Richard H. i Cass R. Sunstein (2009). Poticaj: moguće je donositi bolje odluke o zdravlju, bogatstvu i sreći
  • 18. Lane, Nick (2012). Uspon života: deset najvećih izuma evolucije
  • 19. Blum, Deborah (1998). Sex on the Brain: The Biological Differences Between Men and Women
  • 20. Dweck, Carol S. (2018). Mentalni sklop: nova psihologija uspjeha
  • 21. Johnson, Steven (2020). Kako smo došli dovde: Šest inovacija koje su stvorile suvremeni svijet. Za djecu i mlade.
  • 22. Ceci Saša (2019). Blesimetar Drugi: šest godina stariji, nimalo pametniji
  • 23. Bauman, Zygmund (2010). 44 Letters from the Liquid Modern World
  • 24. Edward O. Wilson (2013). Letters to a Young Scientist
  • 25. Liessman, Konrad Paul (2019). Obrazovanje kao izazov
  • 26. Šikić, Zvonimir (2020). Knjiga za klikeraše: Logički pogled na čovjeka i društvo.
  • 27. Bloch, Marc (2008). Apologija historije ili zanat povjesničara

​

Škola za medicinske sestre, 15.4.2021.

37