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EDUCAÇÃO CRISTÃ
AULA 03: ABORDAGENS DO ENSINO (PARTE 2)
Prof. Me. Roney Cozzer
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APRESENTAÇÃO
Prof. Roney Cozzer
Evangelista na Assembleia de Deus (Cariacica, ES), autor, professor e palestrante na área de Teologia. É mestre em Teologia pelas Faculdades Batista do Paraná (FABAPAR), licenciado em Pedagogia e História e possui formação em Psicanálise.
Atividades na internet
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Repensando meu
Cristianismo
Teologia & Vida
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Perfil pessoal
Roney Ricardo Cozzer
roneycozzer
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LEITURA BÍBLICA
“Em Icônio, Paulo e Barnabé também foram à Sinagoga judaica e falaram de tal modo que muitos creram, tanto judeus como gentios” (Atos 14.1, Nova Versão Transformadora).
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INDICAÇÃO BIBLIOGRÁFICA
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INDICAÇÃO BIBLIOGRÁFICA
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ABORDAGENS DA EDUCAÇÃO
TRADICIO-NAL
COMPOR-TAMENTALISTA
HUMANISTA
COGNITI-VISTA
SOCIO-CULTURAL
CRISTÃ
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INTRODUÇÃO
Nesta aula consideraremos a abordagem cognitivista da educação, uma abordagem cuja “ancoragem teórica” está fixada, em grande medida, no trabalho do cientista suíço Jean Piaget (1896-1980). Destacaremos também alguns detalhes sobre sua importante biografia para a educação e para a psicologia educacional. Em linhas gerais, é sempre importante entender um pouco as vidas dos grandes teóricos das Ciências Humanas, bem como as circunstâncias que as envolveram para que se possa assim entender os contornos de suas teorias.
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INTRODUÇÃO
Deve-se lembrar que é sempre bom considerar aspectos biográficos de grandes teóricos das Ciências Humanas para entender melhor suas propostas teóricas. Por vezes, só seremos capazes de fato de nos aproximar mais da compreensão dessas contribuições teóricas se entendermos o contexto em que elas surgem. No caso de Piaget, isso não é diferente. Sua experiência com o psicólogo infantil Alfred Binet, certamente foi influenciadora do seu trabalho com crianças e do desenvolvimento da sua própria teoria.
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1. ABORDAGEM COGNITIVISTA
Quem foi Jean Piaget (1896-1980)
Jean William Fritz Piaget, mais conhecido como Jean Piaget, nasceu em 1896, na cidade suíça de Neuchâtel, e se colocou como o nome mais importante no campo dos estudos em torno do desenvolvimento da personalidade humana, na segunda metade do século 20. Seus estudos permanecem como referência até os dias de hoje.
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Fonte da imagem: <https://novaescola.org.br/conteudo/1709/jean-piaget-o-biologo-que-colocou-a-aprendizagem-no-microscópio>. Acesso em 27 out. 2020.
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1. ABORDAGEM COGNITIVISTA
Quem foi Jean Piaget (1896-1980)
O pai de Piaget era calvinista e professor de Literatura Medieval, e ele já na infância interessou-se por História natural. Piaget foi muito precoce. Publicou seu primeiro livro aos 11 anos de idade, uma obra sobre a sua observação de um pardal albino, obra que foi considerada como o marco inicial da sua brilhante carreira científica. Aos 22 anos de idade recebeu seu doutorado em Biologia, no ano de 1918.
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Fonte da imagem: <https://novaescola.org.br/conteudo/1709/jean-piaget-o-biologo-que-colocou-a-aprendizagem-no-microscópio>. Acesso em 27 out. 2020.
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1. ABORDAGEM COGNITIVISTA
Quem foi Jean Piaget (1896-1980)
Ele começa a desenvolver sua teoria, chamada de epistemologia genética, a partir da década de 1920. Ela ganha notoriedade, contudo, na década de 1960 e no Brasil, em 1980. Seu pensamento (sua teoria) tornou-se fundamental na educação e Piaget se coloca como um dos teóricos da Educação mais relevantes ao lado de Lev Semionovitch Vygotsky (1896-1934).
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Fonte da imagem: <https://novaescola.org.br/conteudo/1709/jean-piaget-o-biologo-que-colocou-a-aprendizagem-no-microscópio>. Acesso em 27 out. 2020.
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1. ABORDAGEM COGNITIVISTA
A teoria Piagetiana
Sua teoria busca compreender o desenvolvimento humano em suas diversas fases, considerando a conjugação entre o físico e o mental (ou psíquico). A teoria piagetiana busca conciliar duas áreas – materialismo mecanicista e idealismo – que separam o físico do psíquico.
Um fato muito interessante a respeito do trabalho de Piaget é que ele não se propõe como um método, a despeito de ser uma construção teórica que prima pelo rigor científico ao longo de 70 anos.
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1. ABORDAGEM COGNITIVISTA
Analisa cientificamente a aprendizagem com base na cognição, sendo mais que um produto do meio (MIZUKAMI, 1986, p. 59).
O conhecimento é resultado da interação homem-mundo.
O ensino prioriza as atividades do sujeito inserido numa realidade social (MIZUKAMI, 1986, p. 75).
O desenvolvimento social deve caminhar em direção à democracia.
O conhecimento é uma construção contínua, de modo que a mudança de um estágio de desenvolvimento a outro é sempre caracterizada pela formação de novas estruturas (MIZUKAMI, 1986, pp. 63,64).
“[...] a concepção piagetiana de aprendizagem tem caráter de abertura e comporta possibilidades de novas indagações, assim como toda a sua teoria e epistemologia genética” (MIZUKAMI, 1986, p. 75).
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1. ABORDAGEM COGNITIVISTA
O home é único, tanto em sua vida interior, como em suas percepções e avaliações do mundo.
A ênfase recai no indivíduo, no homem.
O ser humano aprende por meio de sua própria experiência.
O professor é um facilitador da aprendizagem.
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2. OS ESTÁGIOS DE
DESENVOLVIMENTO DE PIAGET
Pensamento intuitivo: que vai dos quatro aos
sete anos de idade.
Operações concretas: de sete a 11 anos.
Operações formais: de 11 a 15 anos.
Nesta fase, o pensamento não se dá como nos adultos, e as crianças não conseguem efetuar as operações mentais.
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Nesta fase, a criança é capaz de realizar operações mentais, sendo capaz, inclusive, de “conservar” e “reverter” essas operações.
Transição para o modo adulto de pensar. Os processos de pensamento são semelhantes aos do adulto e ela já consegue pensar sobre coisas abstratas.
“Conhecer essas etapas do desenvolvimento cognitivo das crianças é importante porque em cada uma delas diversos aspectos e elementos fundamentais da formação social do indivíduo, o próprio pensamento, o raciocínio, classificação e relação, números, honestidade, competição, autoridade, obediência, entre outros” (COZZER, 2020, vol. 2, p. 523).
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
COZZER, Roney Ricardo. Enciclopédia Teológica: numa perspectiva transdisciplinar. Vol. 2. São Paulo: Editora Reflexão, 2020.
MIZUKAMI, Maria das Graças Nicoletti. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: E.P.U., 1986.
Piaget (1): Interpretativismo e construtivismo. [Vídeo]. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=j_0BOJO4YEM&ab_channel=didatics>. Acesso em 30 out. 2020.
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