І етап

Групи респондентів

Стать

Вік респондентів

Чоловіча

Жіноча

20-25

26-31

32-40

41-45

46-51

52-57

58-65

Педагогічний колектив

6

79

8

3

25

22

17

9

1

Батьки здобувачів освіти

28

374

2

30

262

80

20

4

4

Батьки майбутніх першокласників

4

54

2

18

28

6

4

0

0

Групи респондентів

Стать

Клас

Чол.

Жін.

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Учнів 2-4 класів

134

112

28

108

110

​

Учні 5-11 класів

216

302

​

120

82

108

66

88

30

24

№

Педагогічний колектив

Учні 2-4 класів

Учні 5-11 класів

Батьки здобувачів освіти

Батьки майбутніх першокласників

1

Терпимість

Ввічливість

Повага

Повага

Відповідальність

2

Повага

Повага

Ввічливість

Терпимість

Повага

3

Сприйняття

Обережність

Вихованість

Прийняття іншого

Терплячість

4

Розуміння

Гарні слова

Прийняття

Терплячість

Чуйність

5

Самовиявлення

Доброта

Добре ставлення

Виховання

Милосердя

6

Лояльність

Краса людини

Терпимість

Ввічливість

Сприймання

7

Терплячість

Допомога

Стійкість

Розуміння

Розуміння

8

Стримане реагування

Тактовне ставлення

Витривалість

Стриманість

Дружелюбність

9

Терпіння

Вихованість

Розуміння

Самовираження

Шанобливе ставлення

10

Вихованість

Розуміння

Адекватне реагування

Свобода

Самовираження

11

Прийняття особливостей

Ввічливість

Однакове ставлення

Відмінність інтересів

Терпимість

12

Хороше ставлення

Підтримка

Стримана поведінка

Дипломатія

Ввічливе ставлення

13

Етичне ставлення

Щедрість

Уважність

Однакове ставлення

Тактовність

14

Доброзичливість

Доброзичливість

Чуйність

Поблажливість

Лояльне ставлення

15

Підтримка

Люб’язність

Свобода думки

Стриманість

Вихованість

16

Гуманність

Хороша поведінка

Спокій

Уважність

Стриманість

17

Шанобливе ставлення

Чемність

Терпіння

Право вибору

Взаємоповага

18

Розсудливість

Культурне ставлення

Сприйняття

Пристосованість

Правильна поведінка

19

Тактовність

Етикет

Доброта

Делікатність

Терпіння

20

Взаємоповага

Вишуканість

Включення

Доброта

Права інших

Групи

Педагогічний колектив

Учні 2-4 класів

Учні 5-11 класів

Батьки

Батьки майбутніх першокласників

Робота, колеги

27,4

-

-

17,8

14,3

Батьки, бабусі, дідусі

42,3

45,4

41,5

48,3

40,4

Вчителі школи

11,4

46

41,6

18,6

22,9

Викладачі ВНЗ

1,6

-

-

0,9

1,1

ЗМІ, Інтернет

2,4

2,1

3,4

2,2

3,9

Самоосвіта, книги

0,8

-

-

0,7

1,3

Заклади дошкільної освіти

2

4,1

6,8

0,5

2,7

Діти (син, донька)

-

-

-

2,8

-

Шлюбний партнер

4,9

-

-

5,3

6,7

Друзі

7,2

2,7

6,7

2,9

6,7

Відповідь

Вчителі

Учні 2-4 класів

Учні 5-11 класів

Батьки

Батьки майбутніх першокласників

«Так»

96,9%

59,4%

70,9%

69,7%

75,9%

«Ні»

3,1%

40,6%

29,1%

30,3%

24,1%

Вид толерантності

Вчителі

Учні 2-4 класів

Учні 5-11 класів

Батьки

Батьки майбутніх першокласників

Міжособистісна

95,4

39,8

74,8

71,1

71,4

Міжкультурна

83,1

61,6

68,3

56,1

71,4

Міжетнічна

66,2

11,6

33,7

39,6

42,9

Професійна

93,8

40,9

59,8

77,5

78,6

Управлінська

66,2

22,4

26

29,4

50

Між поколіннями

83,1

30,6

61

65,8

50

Гендерна

80

13,9

57,3

52,4

46,4

Соціально-економічна

52,3

25,9

48,4

25,7

35,7

Міжконфесійна

53,8

11,1

26,4

28,9

21,4

Політична

56,9

33,5

58,5

41,2

42,9

Вид інтолерантності (нетерпимості)

Вчителі

Учні 2-4 класів

Учні 5-11 класів

Батьки

Батьки майбутніх першокласників

Етнічна

4,3

19,8

14,8

7,1

7,4

Соціальна

3,1

11,6

18,3

5,1

7,5

Інтолерантність як риса особистості

6,2

11,6

13,7

9,6

12,9

Неприйняття індивідуальності

13,8

30,9

19,8

17,5

18,6

Осудження інших

16,2

12,4

15,0

19,4

39,7

Категоричність оцінки оточуючих

13,1

25,6

29,8

25,8

28,6

Невміння приховувати неприємні враження від некомунікабельних співрозмовників

8,0

14,8

37,3

22,4

16,4

Схильність перевиховувати інших

12,3

6,9

18,4

35,7

15,7

Прагнення зробити партнера «зручним»

13,8

1,1

16,4

27,8

11,4

Невміння прощати іншим помилки

16,9

23,5

28,4

31,2

12,9

Нетерпимість до фізичного/психічного дискомфорту від інших людей

14,7

19,6

37,9

25,4

22,3

Невміння пристосовуватися до характеру, звичок та бажань інших

8,9

27,6

32,4

31,0

24,9

Цільовий компонент

Мета: розвивати готовність майбутніх учителів до формування толерантності учнів початкової школи.

Задання: формування високою рівня індивідуальної толерантності майбутніх фахівців; розвиток умінь і навичок організовувати й упроваджувати форми і методи роботи в початковій школі, спрямовані на формування толерантності дітей; сприяти впровадженню педагогіки толерантності в освітній процес.

​

Організаційний компонент

Педагогічні умови: урахування індивідуального рівня толерантності майбутніх учителів як основи для професійної діяльності з учнями початкових класів; наповнення змісту навчально-виховної роботи у ВНЗ відповідними матеріалами; упровадження ідей педагогіки толерантності.

​

Змістово-процесуальний компонент

Навчальна діяльність:

Поза аудиторна діяльність:

Інваріативна (обов'язкова) складова:

-навчальні курси;

-педагогічна практика

Варіативна (вибіркова) складова:

-спецкурси;

-факультативи (спецкурс “Основи

педагогіки толерантності”) 

-самоврядування;

-гурткова робота (гурток “Майстерня толерантності” );

-волонтерська діяльність;

-громадська діяльність 

​

​

Форми: лекції, семінари, спецкурси, ділові ігри, тренінги, диспути, дебати, майстер-класи. конференції, круглі столи, відео лекторії, міждисциплінарні семінари, психологічні практикуми, виховні години, тиждень відкритих уроків тощо

​

Методи: бесіди, власного прикладу, розповіді, роз’яснення, навіювання, обговорення, діалогічні взаємодії, ділові інтерактивні ігри, психологічного тестування, консультування

​

Результативний компонент

Очікуваний результат: сформована готовність майбутніх учителів до визначеного виду діяльності

Критерії: мотиваційний, когнітивний, діяльнісний, рефлексивний

№

Зміст та форма проведення

Терміни

Очікувані результати

наприкінці заняття учні:

1

Вступне тренінгове заняття «Вчимося жити разом»

Вересень 2021 р.

називають відмінності у проведенні тренінгу та звичайного уроку;�наводять приклади прав людини, прав дитини;�пояснюють необхідність взаємоповаги та поваги до прав людини.

2

Година спілкування «Комунікативна толерантність»

Жовтень 2021 р.

розпізнають пасивний, агресивний та впевнений стилі спілкування за вербальними і невербальними ознаками;� наводять приклади ситуацій, в яких їм найкраще діяти впевнено, пасивно чи агресивно; ознаки і наслідки різних�типів спілкування;�аналізують переваги й недоліки пасивної, агресивної і впевненої поведінки;�демонструють уміння попросити про послугу, допомогу, висувати справедливі вимоги.

№

Зміст та форма проведення

Термін виконання

Очікувані результати

наприкінці заняття учні:

3

Тренінгове заняття «Безконфліктна взаємодія»

Листопад 2021 р.

пояснюють значення термінів: «конфлікт», «конфлікт поглядів», «конфлікт інтересів»;�розпізнають конфлікти поглядів і конфлікти інтересів;�наводять приклади толерантного розв’язання конфлікту поглядів;�називають чотири способи розв’язання конфлікту інтересів і приклади ситуацій, в яких ці способи є доречними;�демонструють здатність аналізувати конфлікти: розпізнавати конфліктні ситуації, визначати мету учасників конфлікту, а також, які способи розв’язання конфлікту вони знають

4

Година спілкування «Міжконфесійна толерантність»

​

Грудень 2021 р.

Демонструють повагу і сприйняття існуючого розмаїття релігій, конфесій,

віросповідань як різноманітних форм самовираження та самовиявлення людини, гідних існування;

розуміють визнання за іншими спільнотами можливості мати відмінну позицію,

переконання, судження, поділяючи або не поділяючи їх; визнання не лише за своєю конфесією, а й за всіма іншими права на

свободу совісті, зокрема, релігійну свободу, на правову рівноправність і рівність можливостей для всіх конфесій,

віросповідань та окремих людей.

№

Зміст та форма проведення

​

Термін виконання

Очікувані результати

наприкінці заняття учні:

5

Тренінгове заняття «Професійна толерантність»

Січень 2022 р.

мають інтерес до різноманітного світу професій, професійної спрямованості людини;

систематизували та поглибили знання учнів про різні професії, різноманітні професійні інструменти;

сприяти вихованню працьовитості, старанності, поваги до людей різноманітних професій.

6

Година спілкування «Гендерна толерантність»

Лютий 2022 р.

розпізнають ознаки статі і ґендеру;

називають приклади ґендерних ролей і ґендерних стереотипів;

пояснюють, як ґендерні стереотипи можуть обмежувати права людей у сучасному світі.

7

Тренінгове заняття «Ми-особливі»

Березень 2022 р.

дають визначення понять «дискримінація», «толерантність» «діти з особливими освітні потребами»;

наводять приклади дискримінації та упередженого ставлення;

наводять аргументи на користь роботи в команді.

№

Зміст та форма проведення

​

Термін виконання

Очікувані результати

наприкінці заняття учні:

8

Тренінгове заняття «Міжетнічна толерантність: Що сприяє порозумінню між людьми?»

Квітень 2022 р.

розпізнають вербальні й невербальні способи спілкування;�називають чинники, які сприяють спілкуванню і заважають йому;�розповідають, як можна подолати сором’язливість і стати впевненішим.�демонструють навички взаємодії з людьми різних етнічних груп.

9

Підсумкове тренінгове заняття «Вміємо жити разом»

Травень 2022 р.

Зворотній зв'язок (рефлексія): учні ведуть діалогове спілкування між собою та із вчителем, обговорення власних вражень, питань, побажань, зауважень. Повторне діагностичне опитування учнів щодо знань про толерантність.

№

Назва заходу

1

Челендж «Коло дружби»

2

Оформлення тематичної фотозони «Рівні права-рівні можливості»

3

Тренінг «Зрозуміти іншого»

4

Години спілкування «Толерантна взаємодія з дітьми з ООП»

5

Година спілкування «Друзі з особливими освітніми потребами»

6

Тренінгове заняття на розвиток толерантного ставлення до осіб з ООП

7

Година спілкування «День навпаки»

8

Година спілкування «Всі можливості для кожного»

9

Година спілкування «Кожен має право бути таким, яким він є»

10

Година спілкування «Доброта- це ти і я»

11

Година спілкування «Ті, що надихають»

(Постаті, які подолали життєві труднощі)

12

Година спілкування «Рівні права – рівні можливості»

13

Година спілкування «Проблеми людей з ООП в повсякденному житті»

14

Година спілкування «Всі діти рівні, всі діти різні»

№

Назва гуртка

1

Художньо-естетичний (вокальний) гурток «Ліра»

2

Художньо-естетичний гурток «Кольорова палітра»

3

Фізкультурно-спортивний гурток

«Фортуна»

(міні-футбол дівчата)

4

Фізкультурно-спортивний гурток

«Лідер»

(футбол юнаки)

5

Військово-патріотичний гурток «Характерники»

6

Військово-патріотичний гурток «Патріот»

7

Фізкультурно-спортивний гурток

Регбі 5

8

Фізкультурно-спортивний «Золота стріла»

9

Науково-технічний

«Робототехніка»

10

Науково-технічний

«Робототехніка»*

11

Соціально-психологічний

«Дебати»

12

Психологічний «Вчимося жити разом»