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Programa para superdotados académicamente/intelectualmente

• Repasodel programa
• Nominación e identificación
• Pruebas administradas
• CogAT (evaluación de tercer grado)

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Esta presentación se basa en el Plan AIG de NHCS (Escuelas del condado de New Hanover) 2022-2025.

Repaso del programa

NHCS sigue el artículo 9B del departamento de educación (DPI) de Carolina del Norte . Todos los componentes de nuestro programa son parte de los seis estándares estatales de AIG:

1. Identificación del estudiante
2. Programación integral dentro de una comunidad escolar total
3. Plan de estudios e instrucción diferenciados
4. Desarrollo personal y profesional
5. Asociaciones
6. Responsabilidad del programa

Estandar I

Identificación �Making our services match a student’s needs

• Cualquier persona puede hacer nominaciones (maestro, padre, compañero o estudiante); las dos áreas de nominación académica son lectura y matemáticas. También se pueden realizar nominaciones por necesidades intelectuales.
• La recopilación de datos comienza con los comportamientos observables y el desempeño laboral. Se recopilan muestras de trabajo avanzado de todo el condado, así como aportes de padres, maestros y estudiantes.
• El equipo “Match” se reúne para evaluar los datos iniciales recopilados. El equipo evalúa todos los artefactos y datos para detectar la posible necesidad de servicios para superdotados.
• El equipo “Match” decide si hay suficientes datos o si un estudiante puede necesitar una prueba de aptitud y posiblemente una prueba de logros.
• Para calificar para AIG, un estudiante debe tener artefactos que estén alineados y respalden el puntaje de una prueba de calificación.
• Los puntajes de las pruebas de calificación están determinados por los puntajes de escala del 10% más alto de todos los estudiantes.

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Aptitud

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Rendimiento

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Artefactos

Indica que el estudiante tiene capacidad avanzada para razonar, pensar críticamente y resolver problemas.

Indica que el estudiante ha alcanzado un nivel avanzado de conocimiento del contenido.

Demuestra el potencial del estudiante para desempeñarse a niveles sustancialmente altos de logro en comparación con otros de su edad, experiencia y/o entorno.

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The AIG Match Team reviews all information and data for each nominated student. Information gathered should be drawn from multiple indicators of potential need for differentiated services.

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Triángulo de criterios de NHCS AIG

Estandar II

Programación integral

dentro de una comunidad escolar total

Programas y servicios que ofrecemos como escuela para satisfacer las diversas necesidades de los estudiantes superdotados.

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Our school’s AIG services are clearly defined on the school AIG website.

Oportunidades que nuestra escuela ofrece a los estudiantes:

• Educación de los estudiantes del K-3
• Lecciones dentro y fuera de los salones de clases
• Oportunidades de enriquecimiento, extensión y aceleración para K-5
• Colaboración decidida con los profesores y el personal del aula.
• Agrupación flexible y basada en la capacidad de los estudiantes.
• Especiales como arte y música para desarrollar habilidades artísticas.

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Plan de estudios e instrucción diferenciados�Garantizar que los estudiantes superdotados reciban un plan de estudios e instrucción desafiantes, rigurosos y relevantes.

Lectura:

• Programa “Wit and Wisdom”
• Serie “Jacob’s Ladder”
• Unidades interactivas
• Lecciones AIG/IRP

Matemáticas:

• Serie “Challenge Math”
• Serie “Problem Solver”
• W & M Common Core Lecciones “Challenge Math”
• Lecciones AIG

Educación del K-2:

• Primary Education Thinking Skills (PETS) - Programa primario
• Lecciones AIG
• Desafios “Bertie Kingore”
• Extensiones de matemática de 2do grado

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Estandar III

Intelectualmente:

• Desarrollo de intereses
• Competencias
• Mentores
• Estudios independientes
• Enriquecimiento y oportunidades extracurriculares.

Necesidades sociales y emocionales:

• Currículo de 3-5 “Affective Curriculum”
• Currículo de 6-8 “Affective Curriculum”

Aprendizaje remoto y AIG:

Plan remoto de NHCS: AIG

Si se implementa el aprendizaje remoto, los maestros de Educación General satisfarán las necesidades de los estudiantes superdotados como se indica en los Planes de Educación Diferenciados con el apoyo de los Especialistas en Educación para Superdotados. Los especialistas en educación para superdotados colaborarán con los maestros de aula en la planificación, la enseñanza conjunta y en plataformas de aprendizaje remoto. Las oportunidades de diferenciación avanzada deben ser evidentes en las lecciones y abordar las necesidades académicas, sociales y emocionales de los estudiantes superdotados. GES respaldará el uso de recursos del Laboratorio de Aprendizaje aprobados por el DPI para respaldar el aprendizaje de los estudiantes de AIG durante los períodos de aprendizaje remoto.

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Un repaso de los servicios para superdotados en Bradley Creek

• Grados 4 and 5 Servicios de lectura
• Grados 4 and 5 Servicios de matemáticas
• Grados 4 and 5 Servicios IG
• K- 3 Fomentar la educación

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Estandar IV

Desarrollo personal y profesional�Los miembros del personal están capacitados específicamente sobre cómo enseñar y satisfacer las necesidades de los estudiantes superdotados.

Especialista en educación para superdotados de Winter Park:

Tara Mulvey

Credenciales para enseñar AIG: El DPI exige que los maestros que trabajan con estudiantes superdotados tengan capacitación específica para enseñar a estudiantes superdotados. Esta es la capacitación de nuestro condado para maestros que trabajan con estudiantes superdotados. Una lista completa de los maestros de nuestra escuela que han obtenido sus NHCS C-AIG (Credenciales para AIG) se encuentra en el sitio web de AIG de nuestra escuela en el enlace "Personal AIG altamente calificado".

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Estandar V

Asociaciones�Desarrollar asociaciones con los padres y la comunidad para apoyar a los estudiantes de AIG

Consejo Asesor de Superdotados(GAC)– Este grupo se reúne varias veces al año con el objetivo principal de defender a la comunidad de superdotados. Cada escuela tiene al menos un representante que forma parte de este consejo. 2032-2024 GAC Schedule

Por favor, visíteme si consideraría ofrecerse como voluntario para ser el enlace del GAC este año.

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UNCW– Los profesores de educación para superdotados trabajan en colaboración con nuestra comunidad AIG y ayudan a presentar temas en las reuniones de GISA (Información para superdotados y defensa de estudiantes). Consulte el sitio web AIG de nuestra escuela en "Asociaciones" para conocer la fecha y el tema de la próxima reunión.

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Asociaciones con nuestra escuela: Nourish NC, Biblioteca pública de NHC, The Assistance League of Wilmington, Operation School Bell, SOAR (Stand Out and Read), KNAPSacks (Programa de asistencia para niños y enfermeras), Links to Learning, Good Friends, NHC Mobile Dental Clinic, Lowes Foods, Students Helping Students - Organización de estudiantes de la Escuela Hoggard.

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Estandar VI

Responsabilidad del programa�Monitorear el programa AIG y planificar para garantizar que todos los programas y servicios sean efectivos para satisfacer las necesidades de los estudiantes superdotados.

• Visitas en las escuelas

El Supervisor AIG visita nuestra escuela cara a cara o virtualmente para revisar evidencias del progreso de nuestra escuela hacia la implementación de los seis estándares estatales AIG cada año.

• Recopilación, análisis y revisión de datos EOG y demográficos AIG

El personal de AIG trabaja con la administración y el supervisor de AIG para analizar los datos de nuestros estudiantes. Continuaremos monitoreando los datos a medida que estén disponibles.

• Comentarios de las partes interesadas

Le animamos a que se comunique. Su opinión es importante para nosotros ya que nuestro objetivo es mejorar el programa para superdotados.

• Reuniones de PLC con equipos de nivel de grado y administración
• Equipo de mejora escolar
• Encuestas para estudiantes, personal y familias

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Nominación e identificación�Todas las escuelas de NHC siguen las pautas del Plan AIG para nominar e identificar estudiantes

Un niño es nominado para el programa de superdotados, en cualquier momento y por cualquier persona.

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Especialista de superdotados comienza la colecta de datos.

Los padres, maestros y estudiantes están incluidos en la colecta de datos.

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Fase 1

El equipo “Match” tiene un repaso inicial. Se revisan todos los datos recopilados y se toma una decisión:

•Califica para servicios para superdotados

•No califica para servicios para superdotados

•Continuación: Esperar y observar, o se necesitan más datos/pruebas

Los padres siempre reciben una notificación cuando Match Team toma una decisión.

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Fase 2

Si la solicitud de datos adicionales es para realizar pruebas:

• Primero se administra una prueba de aptitud, el CogAT.
• También se podrá realizar una prueba de rendimiento, el ITBS.

Se notifica a los padres antes de dar pruebas.

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Fase 3

Los puntajes de las pruebas se informan a los padres y el equipo “Match” planea repasar nuevos datos (puntajes de las pruebas y/o artefactos)

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Se programa una reunión del Equipo “Match” para tomar una decisión final. El estudiante califica o no califica para servicios para superdotados. Se desarrolla un DEP para los estudiantes que califican. Se notifica a los padres de la decisión.

Fase 4

El récord del equipo “Match” y el DEP se comparten con los padres y se guarda una copia en el expediente permanente del estudiante. Comienzan los servicios AIG.

Nota: Las fechas de los exámenes están determinadas por el calendario de exámenes del NHCS.

Plan de Educación Diferenciada (DEP)

Este documento se crea después de que un estudiante es identificado como superdotado y se revisa y actualiza cada año.

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El especialista en educación para superdotados, el maestro del aula y el equipo Match de AIG crean el DEP para satisfacer las necesidades de cada estudiante superdotado identificado.

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El DEP consta de 3 partes:

Se verifica un entorno de prestación de servicios con respecto a las necesidades del estudiante superdotado.

El maestro de aula es una parte integral de la diferenciación para satisfacer las necesidades de los estudiantes.

La instrucción especialmente diseñada refleja cómo el especialista en educación para superdotados brindará apoyo para las necesidades del estudiante.

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El maestro, los padres, el GES y el director firman el DEP. Se guarda una copia en el

expediente permanente del estudiante.

Pruebas administradas

El departamento de pruebas programa los períodos de prueba y se comunicarán cuando se confirmen.

El equipo Match utiliza los datos de las pruebas para ayudar al equipo a determinar si un estudiante califica para servicios para superdotados.�

CogAT en 3er grado

Esta prueba se administrará a TODOS los estudiantes de tercer grado de NHC en noviembre. Se utiliza como nuestro evaluador universal en tercer grado.

Aptitud: Cognitive Abilities Test (CogAT)

Esta prueba se le da a los estudiantes nominados que demuestren una necesidad según los datos recopilados. El equipo Match determina qué estudiantes necesitan esta prueba. Esta prueba solo se realiza durante los períodos de pruebas AIG de NHCS determinados por el Departamento de pruebas de NHCS.

Rendimiento: Iowa Test of Basic Skills (ITBS)

Esta prueba se le da a los estudiantes nominados que demuestren una necesidad según los datos recopilados. El equipo Match determina qué estudiantes necesitan esta prueba. Esta prueba también se realiza únicamente durante los períodos de pruebas AIG de NHCS determinados por el Departamento de pruebas de NHCS.

Logro: End of Grade (EOG/EOC)

Los estudiantes que sacan puntajes en el 10% más alto de todos los estudiantes en lectura o matemáticas EOG/EOC pueden usar los puntajes como datos de nominación e identificación.

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Pruebas de AIG en la escuela secundaria

Junto con los datos de rendimiento y las puntuaciones en EOC, el CogAT se puede utilizar en los grados 9 a 12 para las pruebas AIG.

Sobre el CogAT

El CogAT evalúa el desarrollo cognitivo de los estudiantes desde kinder hasta 12.º grado. La prueba evalúa a los estudiantes en:

• razonamiento verbal (lectura),
• razonamiento cuantitativo (matemáticas), y
• razonamiento no verbal (contenido espacial y figurativo).

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Dado que esta prueba consiste principalmente de analogías, a cada estudiante de tercer grado se le enseña cómo resolver analogías y practica la resolución de analogías antes de tomar el CogAT. Esperamos que esto les brinde el conjunto de habilidades necesarias para demostrar su verdadero potencial de razonamiento mientras toman el CogAT.

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CogAT como evaluador en 3er grado

• El CogAT como evaluador ofrece a los educadores la oportunidad de "atrapar" a los estudiantes que tal vez no se desempeñen tan bien en entornos académicos tradicionales y, por lo tanto, es posible que no hayan sido nominados para servicios para superdotados.
• El CogAT nos ayuda a identificar estudiantes intelectualmente superdotados (IG)
• Los datos del CogAT son útiles para satisfacer las necesidades de TODOS los estudiantes
• Las puntuaciones se pueden utilizar como datos que el equipo Match necesita para tomar decisiones de identificación.

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Después del CogAT

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• Recibimos los puntajes de nuestros estudiantes de tercer grado digitalmente, para que podamos revisar fácilmente los datos de las pruebas de nuestros estudiantes.

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• Se envía a los todos los padres/tutores de estudiantes de tercer grado en el condado una carta explicando los puntajes de su hijo en la prueba CogAT.

Tara Mulvey, Especialista de superdotados

910.350.2159

tara.mulvey@nhcs.net

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Brent Hall, Director

910.350.2059

brent.hall@nhcs.net

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Lo Dewalt, Supervisora de AIG

lo.dewalt@nhcs.net

910-254-4378

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NHCS AIG página web:

https://sites.google.com/a/nhcs.net/nhcsaig/

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Apoyo AIG : Estamos aquí para ayudar

Esto concluye la

reunión informativa

para padres de AIG

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