Урок №3

Створено в навчальних цілях за підручником «Інформатика 6 клас»/Н.В. Морзе, О.В. Барна, В.П. Вембер, О.Г. Кузьминська. – К.: УОВЦ «Оріон», 2017

www.orioncentr.com.ua, inf6-m.blogspot.com/

Тема уроку: Побудова зображення з графічних примітивів

________________________ (дата)

Класна робота

​

Доброго дня шановні шестикласники.

Запишіть будь ласка дату та тему сьогоднішнього уроку

Урок №3

• навчальна: ознайомити учнів з особливостями растрових та векторних зображень, поняттям графічного примітива;
• розвивальна: розвивати логічне й алгоритмічне мислення; формувати вміння діяти за інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки;
• виховна: виховувати інформаційну культуру учнів, уважність, акуратність, дисциплінованість.

​

МЕТА УРОКУ

Як створювати векторні зображення в середовищі текстового процесора

ТИ ДІЗНАЄШСЯ

1. Які особливості растрових та векторних зображень?
2. Що таке графічні примітиви?
3. Як у середовищі текстового процесора вставити готове зображення та налаштувати його властивості?

Дайте відповіді на запитання

Урок 3

Актуалізація опорних знань

Онлайн тестування:

Актуалізація опорних знань

Перейти за посиланням для проходження тесту № 1

http://testinform.in.ua/category/6-klas/

Вперед до

нових знань!

Як створювати векторні зображення �в середовищі текстового процесора?

Вивчення нового матеріалу

Коли потрібно підготувати зображення, яке можна утворити за допомогою графічних примітивів – ліній, прямокутників, кіл та інших геометричних фігур, доцільно використовувати векторну графіку.

Для створення та опрацювання векторних зображень використовують векторні графічні редактори.

Урок 3

Як створювати векторні зображення �в середовищі текстового процесора?

Вивчення нового матеріалу

У Microsoft Word 2010 для створення векторних зображень використовують інструмент Фігури з групи Зображення на вкладці Вставлення.

Урок 3

Настав час

закріпити нові

знання!

Формування умінь і навичок

Вправа 1.

Пограйте в гру «Растрове чи векторне»: один з учасників гри наводить приклад зображення, а інший – алгоритм його створення засобами вбудованого векторного редактора в середовищі текстового процесора.

Увага! Під час роботи з комп’ютером дотримуйтеся правил безпеки та санітарно-гігієнічних норм.

Завдання на с. 19 підручника

Урок 3

Формування умінь і навичок

Вправа 4.

Завдання. Склади алгоритм створення «чарівної квітки» (мал. 2.11) в середовищі текстового процесора. Передбач групування всіх складових в один об’єкт.

Увага! Під час роботи з комп’ютером дотримуйтеся правил безпеки та санітарно-гігієнічних норм.

Урок 3

Завдання на с. 19 підручника

Формування умінь і навичок

Вправа 5.

Завдання. У Чехії для розділення та сортування сміття використовують чотири кольорові контейнери. Поміркуй, які засоби векторного графічного редактора, вбудованого в офісні програми, можна використати для створення подібних логотипів (мал. 2.12). Спробуй створити власні логотипи для позначення контейнера для паперових відходів, пластика та скла.

Увага! Під час роботи з комп’ютером дотримуйтеся правил безпеки та санітарно-гігієнічних норм.

Урок 3

Завдання на с. 19 підручника

Працювали,

працювали -

пригадаєм

все що взнали!

1. Для чого призначені векторні графічні редактори?
2. За допомогою яких інструментів можна створювати векторні зображення в середовищі текстового процесора?

Підсумок уроку

Дайте відповіді на запитання

Урок 3

Рефлексія

1. Що нового сьогодні дізналися?

2. Чого навчилися?

3. Що сподобалось на уроці, а що ні?

4. Чи виникали труднощі?

Підсумок уроку

Рефлексія

1. Що нового сьогодні дізналися?

2. Чого навчилися?

3. Що сподобалось на уроці, а що ні?

4. Чи виникали труднощі?

Підсумок уроку

Рефлексія

1. Що нового сьогодні дізналися?

2. Чого навчилися?

3. Що сподобалось на уроці, а що ні?

4. Чи виникали труднощі?

Підсумок уроку

Рефлексія

1. Що нового сьогодні дізналися?

2. Чого навчилися?

3. Що сподобалось на уроці, а що ні?

4. Чи виникали труднощі?

Підсумок уроку

Прийшла пора

домашнього

завдання!

Домашнє завдання

​

​

Опрацювати п.2

​

​