FERNANDO

SANTOS

LÍNGUA

PORTUGUESA

05/04/2022

RECONSTRUÇÃO DO CONTEXTO DE PRODUÇÃO, CIRCULAÇÃO E RECEPÇÃO DE TEXTOS

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O que é interpretação de texto?

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É a capacidade de uma pessoa compreender o que está escrito em uma mensagem textual, podendo pensar e refletir a partir daquilo que absorveu após a leitura.

Trata-se da informação que vai além do que já é abordada. Por isso, consiste em uma análise subjetiva.

Quanto maior for a habilidade de alguém na interpretação de textos, mais facilidade essa pessoa terá em qualquer atividade da vida que tenha relação com leitura.

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NÃO ESQUEÇA!

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• A interpretação de texto diz respeito às conclusões que o autor pode obter a partir da leitura do texto;

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• A interpretação vai além do que é abordado no texto, o leitor compreende e faz novas leituras;

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• As novas leituras precisam ter conexão com o que é dito no conteúdo;

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• A interpretação de texto é diferente de compreensão;

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• A compreensão diz respeito à análise objetiva do conteúdo, sem realizar considerações próprias.

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A interpretação de texto é um dos principais temas cobrados em prova escolar, vestibular e concurso. Esse conteúdo diz respeito a forma com o que o leitor interpreta um assunto. Trata-se da informação que vai além do que já é abordada. Por isso, consiste em uma análise subjetiva.

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Em muitos casos, para conseguir interpretar o texto é exigido do leitor conhecimento prévio do assunto tratado. Além disso, demanda o domínio da língua e o entendimento dos termos empregados que podem, por sua vez, ser desconhecidos para o estudante.

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Medidas importantes

A interpretação de texto é uma atividade considerada como um procedimento complexo. Contudo, algumas medidas são fundamentais para conseguir obter êxito na prova, como: a leitura com atenção e a utilização de recursos como o dicionário no intuito de entender as palavras desconhecidas. Entram na lista também a releitura do conteúdo e a prática de interpretação, dentre outras medidas.

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MEDIDAS IMPORTANTES

A interpretação de texto é uma atividade considerada como um procedimento complexo. Contudo, algumas medidas são fundamentais para conseguir obter êxito na prova, como: a leitura com atenção e a utilização de recursos como o dicionário no intuito de entender as palavras desconhecidas. Entram na lista também a releitura do conteúdo e a prática de interpretação, dentre outras medidas.

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Leitura com atenção

Durante o primeiro contato com o texto, é importante ler o conteúdo com calma para entender pontos importantes como: o que o texto aborda e o objetivo.

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Nesse momento não é necessário interpretar todas as informações. O importante é realizar a leitura com calma e atenção.

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A releitura

Outro passo necessário é a releitura do conteúdo, pois no primeiro olhar alguns pontos podem não ser percebidos. O estudante pode ler o assunto quantas vezes considerar conveniente.

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Termos não conhecidos

Durante a leitura é possível encontrar palavras desconhecidas. Por isso é importante sublinhar os termos tendo em vista que podem interferir na interpretação do conteúdo.

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Analises dos parágrafos

Separe cada parágrafo e realize um rascunho sobre o que entendeu. É interessante adotar essa prática para não obter uma interpretação errada do conteúdo.

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Prática de interpretação

Como mencionado, a interpretação de texto é um conteúdo muito cobrado em provas. Por isso, para ter um bom desempenho é importante praticá-la.

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Além de provas anteriores, outro meio capaz de ajudar a fixar o conteúdo são análises de músicas e poemas. Revistas, jornais e quadrinhos também são boas ideias.

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VAMOS TREINAR ?

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Laerte. Suriá, a garota do circo. São Paulo: Devir/Jacaranda, 2000. p. 30.

Fonte: Livro- PORTUGUÊS: Linguagens – Willian R. Cereja/Thereza C. Magalhães – 6ª Série – 2ª edição - Atual Editora – 2002 – p. 226.

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01 – De que se trata esta tira? E onde passa?

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Provavelmente, de um número do show que é apresentado. No circo.

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02 – Quem são as personagens do texto?

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A mãe e seu filho.

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03 – De acordo com a imagem, a “perna-de-pau” tem um significado. Você sabe um outro significado?

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Sugestão: Um péssimo jogador de futebol.

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04 – Identifique na tira um substantivo composto.

Perna-de-pau.

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05 – Sabendo que o plural dos substantivos compostos peroba-do-campo e pé-de-moleque é, respectivamente, perobas-do-campo e pés-de-moleque, responda:

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a) Qual deve ser o plural do substantivo composto que aparece na tira?

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Pernas-de-pau.

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b) A que conclusão é possível chegar a respeito do plural desse tipo de substantivo composto?

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Quando as palavras que compõem o substantivo composto se ligam por de, só se pluraliza a primeira palavra.

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DIAS, Gonçalves. Obra poéticas de Antônio Gonçalves dias. São Paulo: Companhia Edito

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01 - Que visão de pátria é apresentada no poema? Confirme sua resposta transcrevendo dois versos do texto em seu caderno.

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Uma visão positiva e idealizada da pátria (Brasil). “Minha terra tem primores”; “Nossos bosques têm mais vidas/Nossa vida mais amores”.

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02 -   No poema, as palavras “lá” e “cá” aparecem repetidamente. O que elas representam para o eu poético?

O lugar deixado para trás (a pátria) e o lugar em que o eu poético se encontra no momento em que sente saudades

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03 - Apesar de se referir ao próprio país, o Brasil, podemos considerar universal a maneira como o poeta vive seu sentimento em relação à pátria. Por quê?

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Porque muitas pessoas, de diferentes culturas e países, experimentam a sensação de saudades da terra de origem quando vivem em outro lugar. Assim como Gonçalves Dias, inúmeros poetas “cantaram” o exílio.

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04 - Como você interpretaria a repetição da expressão “Minha terra tem...”?

Ela dá ênfase àquilo que a pátria tem, `aquilo que ela é. Ou seja, o poema valoriza a pátria.

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05 - Transcreva, em seu caderno, os versos do poema que podem ilustrar os seguintes sentimentos:

a) Desilusão.

Resposta possível: “AS aves, que aqui gorjeiam, / não gorjeiam como lá”.

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b) Encantamento.

Resposta possível: “Nosso céu tem mais estrelas, / Nossas várzeas têm mais flores”.

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06 - Alguns versos do poema de Gonçalves Dias podem ser relacionados a trechos do “Hino Nacional Brasileiro”, escrito 63 anos depois, em 1909. Identifique esses versos e transcreva-os em seu caderno.

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“Nossos bosques têm mais vida”, / “Nossa vida” no teu seio “mais amores”.

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TEXTO I

Participação feminina em projetos submetidos à Fapesp

Mulheres na ciência. Pesquisa Fapesp, n. 259, set. 2017

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TEXTO II

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   As ações “Meninas Internacionais no Dia das TIC” são comemoradas todos os anos no mundo todo. O evento tem como objetivo criar um ambiente global que capacita e incentiva mulheres jovens a considerar a área crescente de TIC (Tecnologias de Informação e Comunicação), permitindo que tanto as profissionais quanto as empresas de tecnologia colham os benefícios de uma maior participação feminina nesse setor.

   Segundo a União Internacional de Telecomunicações (UIT), atualmente existem cerca de 260 milhões de usuárias de internet a menos na comparação com os homens conectados. E, para reverter esse cenário, o evento busca proporcionar atividades de capacitação, além de discutir assuntos factuais sobre o mercado de trabalho.

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Disponível em: www.em.com.br. Acesso em: 21 maio 2018.�

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07. Em ambos os textos, constata-se que a participação das mulheres nas diferentes áreas de conhecimento

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1. apresenta taxas de crescimento significativas em relação à dos homens.
2. superou a produção masculina na construção de projetos ao longo dos anos.
3. vem sendo estimulada por meio de ações educativas em diferentes setores.
4. tem se transformado, seja pela iniciativa feminina, seja pelo incentivo de organizações.
5. dobrou em relação à atuação de pesquisadores do outro gênero, no intervalo de 16 anos.

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