Педагогічна студія: «Використання діяльнісного підходу під час навчання учнів початкової школи»�

Діяльнісний підхід до навчання:

спрямованість навчально-виховного процесу на розвиток умінь і навичок особистості, застосування на практиці здобутих знань з різних навчальних предметів, успішну адаптацію людини в соціумі, професійну самореалізацію, формування здібностей до колективної діяльності та самоосвіти.

(Держстандарт)

​

Діяльнісний метод

​

Метод навчання, коли дитина не отримує знання у готовому вигляді, а добуває їх самостійно в процесі власної навчально-пізнавальної діяльності.

Чому діяльнісний підхід важливий?

• Активна участь учнів у навчальному 
• процесі;
• Розвиток критичного мислення;
• Стимулювання творчого потенціалу 

учнів;

• Покращення комунікативних навичок;
• Забезпечення впливу на емоційну та 

мотиваційну сферу учнів.

Ми досить часто даємо дітям відповіді,

які потрібно вивчити,

а не ставимо перед ними проблеми,

які потрібно вирішити.

Роджер Левін

?

Принцип діяльності

Формування особистості учня, його здатність до самовизначення і саморозвитку здійснюється не тоді, коли він сприймає готові знання, а у процесі його власної навчально-пізнавальної діяльності, скерованої на відкриття «нових» знань.

 Визначними рисами цього підходу є :

• постановка цілей, реалізація шляхів, переборення труднощів;
• результат – це вихід з навчально – пізнавальної діяльності в самоосвіту – і далі перехід до творчої діяльності;
• ця діяльність організовується систематично, відпрацьовується до рівня компетентності;
• це власна діяльність дитини;
• у такій діяльності слід активно задіяти психічні процеси
• (сприйняття, пам’ять, уяву, емоції, мотивацію);
• особливе місце в діяльнісному підході надається: пошуку інформації, роботі з сучасними джерелами, аналізу та систематизації;
• учень повинен навчитися здійснювати самоконтроль власної діяльності.

​

Принципи діяльнісного підходу:

​

• навчання  і виховання організовується як єдине ціле;
• в основу освітньої роботи покладається власна діяльність кожного учня;
• процес здобуття знань забезпечується як результат власних пошуків дитини, навчальною діяльності якої керує вчитель;
• педагог приходить на урок не з готовими відповідями, а з питаннями, які треба розв’язати у спільній діяльності;
• зовнішня мотивація учнів до навчання змінюється запуском внутрішньої мотивації дитини, стимулюванням бажання вчитися, ставити цілі, шукати шляхи та методи самонавчання , умінням себе контролювати, корегувати, оцінювати.

​

� Структура уроку з позицій системно-діяльнісного підходу��

- учитель створює проблемну ситуацію;�- учень приймає проблемну ситуацію;�- спільно виявляють проблему;�- вчитель керує пошуковою діяльністю;�- учень здійснює самостійний пошук;�- обговорення результатів.��

Для реалізації діяльнісного підходу необхідно використовувати різні методи і прийоми навчання, такі як:

​

• Проблемне навчання;
• Проектне навчання;
• Ігрове навчання;
• Самостійна робота.

​

Застосовування  у початковій школі.

​

Проблемне навчання

Проблемне навчання - це метод навчання, який передбачає постановку перед учнями проблемних завдань і проблемних ситуацій, які вони повинні самостійно вирішити.

Учитель ставить перед учнями проблемне завдання: "Як можна переправити через річку лева, козу і капусту, щоб їх не з'їв вовк?". Учні обговорюють проблему, пропонують різні варіанти вирішення, виконують розрахунки, експериментують.

Проектне навчання

​

Ігрове навчання

​

Ігрове навчання сприяє розвитку пізнавальних інтересів і здібностей учнів, формує в них уміння працювати в колективі, співпрацювати з іншими людьми.

​

Учитель проводить гру "Знайди 

пару". Учні отримують картки з назвами рослин і тварин. Вони повинні знайти пари, які відповідають один 

одному. Гра допомагає учням закріпити знання про рослини і тварин.

Самостійна робота

​

Самостійна робота - це вид навчальної діяльності, який передбачає виконання учнями навчального завдання без безпосередньої допомоги вчителя.

Самостійна робота сприяє розвитку пізнавальних інтересів і здібностей учнів, формує в них уміння самостійно мислити і вирішувати проблеми.

​

Інтерактивні методи і прийоми навчання

«Доповни речення»

«Мікрофон»

«Мозковий штурм»

«Асоціативний кущ»

«Ажурна пилка»

метод «Прес»

навчальна гра

«Займи позицію»

«Вилучи зайве»

«Скринька скарг»

Інтерактивні технології кооперативного навчання:

• робота в парах;
• ротаційні (змінні) трійки;
• карусель;

- робота в малих групах;

- акваріум.

​

�������������Використання кубиків lego� lego сприяє вихованню:� 1.Терпіння, � 2. Взаємоповаги, � 3.Акуратність,� 4.Цілеспрямованості, �5. Посидючості.� Розвивають:�1. Фантазію( адже іноді починаючи щось творити, ще не знаєш, що отримаєш в кінці),�2.Дрібну моторику рук,�3. Просторову уяву.� Робота з lego сприятиме виробленню відносин, адже діти мають змогупрацювати в парах, малих групах, створюючи вироби і підбираючи товаришів за спільними ідеями.� А це ж і є вміння працювати в команді.�

������������ ����� Стем уроки їх значення і використання ��1.Перевага STEM – технологіям, адже саме взаємодіючи, діти вчаться застосовувати, перевіряти здобуті знання під час виконання певних завдань. � 2.Дослідження показують, що випускники STEM користуються значно вищим попитом серед роботодавців, тож відповідно – отримують значно вищу зарплатню та можуть вибирати для себе сприятливіші умови праці. �3.STEM заняття легко поєднуються з іншими предметами. Методики і обладнання можна використати на уроках математики, образотворчого мистецтва , я досліджую світ, читання. �4.Цікавим є те, що під час STEAM-уроків в центрі уваги знаходиться не вчитель, а практичне завдання, яке потрібно вирішити�5. Діяльнісний підхід, гра та STEAM-уроки дозволяють вчителям наочніше пояснювати необхідний матеріал, тому що поруч з теорією діти відразу бачать як це виглядає в реальному житті.

​

Вчитель

​

Учні

Дитина потребує діяльності весь час і втомлюється не від діяльності, а від її одноманітності та однобічності.

К. Ушинський

Діяльнісний підхід є ефективним інструментом для формування ключових компетентностей і наскрізних умінь у початковій школі. Він сприяє всебічному розвитку молодших школярів, готує їх до успішного входження в сучасне суспільство.

Дитина потребує діяльності весь час і втомлюється не від діяльності, а від її одноманітності та однобічності.

К. Ушинський