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Français

Niveau

Semaine 2 - Séance 1

Période 2

Écoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

Version en cours d’amélioration.

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Ce support est optimisé pour un visionnage en mode diaporama sur un écran d’ordinateur.

Pour l’enseignant

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Orientations générales

Pour l’enseignant

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Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

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Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe

Les élèves disent le mot en arabe.

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Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Livret

Pour l’enseignant

Ardoise

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Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

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Organisation pédagogique

Pour l’enseignant

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Organisation pédagogique

L’objectif de l’enseignement du français en 1^ère année est d’atteindre le palier 2 en lecture (lire des mots avec des syllabes simples) ainsi que le niveau A1.1 à l’oral et à l’écrit (capacités élémentaires en compréhension et en production).
L’année est organisée en 5 périodes de 6 semaines chacune. Les 5 premières semaines de la période sont consacrées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est réservée au rebrassage et à l’évaluation des apprentissages de la période.
Chaque semaine comprend une liste de mots de vocabulaire, un dialogue, la découverte d’un graphème et des points de langue (structures syntaxiques, conjugaison etc.).
Chaque séance comprend 2 activités principales et s’ouvre par des rituels.

Pour l’enseignant

Période 1 : Je me présente
Période 2 : Ma classe
Période 3 : Ma famille et ma maison

Période 4 : Mon corps et mon alimentation
Période 5 : Ma journée

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Programme de la période 2

Pour l’enseignant

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Pour l’enseignant

Attendus de la période 2

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

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Pour l’enseignant

Semaine 1 : C’est quoi ?
Semaine 2 : Est-ce que tu as… ?
Semaine 3 : Il y a quoi dans… ?

Semaine 4 : C’est quel jour, aujourd’hui ?
Semaine 5 : Tu fais quoi en classe ?
Semaine 6 : Révision et évaluation

Programmation thématique de la période 2

Thème : « Ma classe »

Sous-thèmes :

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Programme de la semaine

Pour l’enseignant

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Organisation de la semaine

Séance 1

Rituels
Vocabulaire
Écoute active du dialogue

Séance 2

Rituels
Acte de parole
Lecture

Rituels
Acte de parole
Écriture

Séance 4

Rituels
Acte de parole
Lecture

Séance 5

Rituels
Appropriation de l'acte de parole
Écriture

Séance 6

Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

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Pour l’enseignant

Contenus de la semaine 2

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1. Rituel:

Révision des lettres et es syllabes.

2. Vocabulaire

Les ciseaux – une trousse – une feuille –un crayon – un cahier - les crayons de couleur - une glace – une tomate .

3. Écoute active du dialogue

Est-ce que tu as… ?

Oui, j’ai … / Non, je n’ai pas … .

Séance 1

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Objectifs des rituels

Pour l’enseignant

Révision des lettres et des syllabes.

Chanter une chanson en français.

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Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

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1. Rituels	2. Vocabulaire	3. Acte de parole

Nous avons vu la lettre l. elle fait le son « l ».

l L

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1. Rituels	2. Vocabulaire	3. Acte de parole

Qui veut passer au tableau pour lire les syllabes ?

La li ul al le lou

él ol il lo oul lu

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1. Rituel:

Révision des lettres et des syllabes.

2. Vocabulaire

Les ciseaux – une trousse – une feuille –un crayon – un cahier - les crayons de couleur - une glace – une tomate.

3. Écoute active du dialogue

Est-ce que tu as… ?

Oui, j’ai … / Non, je n’ai pas … .

Séance 1

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Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Comprendre et produire les mots du vocabulaire.

Les ciseaux – une trousse – une feuille –un crayon – un cahier - les crayons de couleur - une glace – une tomate .

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Soyez attentifs ! Nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

1. Rituels	2. Vocabulaire	3. Acte de parole

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C’est quoi ? Dites le mot en arabe ou en français.

1. Rituels	2. Vocabulaire	3. Acte de parole

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Une trousse.

Qui veut répéter?

une trousse

1. Rituels	2. Vocabulaire	3. Acte de parole

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C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

1. Rituels	2. Vocabulaire	3. Acte de parole

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Un crayon.

Qui veut répéter?

un crayon

1. Rituels	2. Vocabulaire	3. Acte de parole

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C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

1. Rituels	2. Vocabulaire	3. Acte de parole

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Des ciseaux.

Qui veut répéter?

des ciseaux

1. Rituels	2. Vocabulaire	3. Acte de parole

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Le coiffeur a des ciseaux.

Qui veut répéter?

Le coiffeur a des ciseaux.

1. Rituels	2. Vocabulaire	3. Acte de parole

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C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

1. Rituels	2. Vocabulaire	3. Acte de parole

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Des crayons de couleur

Qui veut répéter?

des crayons de couleur

1. Rituels	2. Vocabulaire	3. Acte de parole

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Je dessine avec des crayons de couleur.

Qui veut répéter?

Je dessine avec des crayons de couleur.

1. Rituels	2. Vocabulaire	3. Acte de parole

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Un cahier.

Qui veut répéter?

un cahier

1. Rituels	2. Vocabulaire	3. Acte de parole

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C’est quoi « un cahier » en arabe?

1. Rituels	2. Vocabulaire	3. Acte de parole

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C’est une feuille.

Qui veut répéter?

une feuille

1. Rituels	2. Vocabulaire	3. Acte de parole

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C’est quoi une feuille en arabe ?

1. Rituels	2. Vocabulaire	3. Acte de parole

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C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

1. Rituels	2. Vocabulaire	3. Acte de parole

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Une glace.

Qui veut répéter?

une glace

1. Rituels	2. Vocabulaire	3. Acte de parole

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C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

1. Rituels	2. Vocabulaire	3. Acte de parole

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Une tomate.

Qui veut répéter?

une tomate

1. Rituels	2. Vocabulaire	3. Acte de parole

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Répétons ensemble les mots.

des ciseaux

une trousse

un crayon

des crayons de couleur

1. Rituels	2. Vocabulaire	3. Acte de parole

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Répétons ensemble les mots.

un cahier

une feuille

une glace

une tomate

1. Rituels	2. Vocabulaire	3. Acte de parole

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1. Rituels	2. Vocabulaire	3. Acte de parole

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

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1. Rituels	2. Vocabulaire	3. Acte de parole

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

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Prenez vos manuels à la page 27.

> Si les élèves ne disposent pas de manuels, passer à l’activité suivante (slide 54)

1. Rituels	2. Vocabulaire	3. Acte de parole

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Je vais vous montrer comment faire l’activité.

Je montre l’image.

Je dis le mot.

On échange les rôles.

> Si les élèves ne disposent pas de manuels, passer à l’activité suivante (slide 51)

1. Rituels	2. Vocabulaire	3. Acte de parole

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Maintenant, travaillez en binômes. Je vais circuler pour vous aider.

> Si les élèves ne disposent pas de manuels, passer à l’activité suivante (slide 51)

1. Rituels	2. Vocabulaire	3. Acte de parole

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1. Rituel:

Révision des lettres et des syllabes.

2. Vocabulaire

Les ciseaux – une trousse – une feuille –un crayon – un cahier - les crayons de couleur - une glace – une tomate.

3. Écoute active du dialogue

Est-ce que tu as… ?

Oui, j’ai … / Non, je n’ai pas … .

Séance 1

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Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Ecouter attentivement le dialogue de la semaine

Est-ce que tu as… ?
Oui, j’ai … / Non, je n’ai pas … .

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Voici Karim et Rita. Nous allons écouter leur dialogue. Soyez attentifs.

1. Rituels	2. Vocabulaire	3. Acte de parole

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Première écoute (diffusion automatique).

1. Rituels	2. Vocabulaire	3. Acte de parole

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Je vais diffuser le dialogue une deuxième fois. Écoutez attentivement.

1. Rituels	2. Vocabulaire	3. Acte de parole

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Deuxième écoute (diffusion automatique).

1. Rituels	2. Vocabulaire	3. Acte de parole

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Est-ce que Karim a des crayons de couleur ?

Qui veut répondre ?

1. Rituels	2. Vocabulaire	3. Acte de parole

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C’est le moment de l’étoile.

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

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Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

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La séance d’aujourd’hui est terminée. À demain !

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المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

(استمارة موجهة للأساتذة)

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