Особливості сприйняття �словесного мистецтва учнями 5 класу �в адаптаційний період навчання �в НУШ

Світлана Сафарян,

доцент кафедри мовно-літературної освіти, кандидат педагогічних наук

КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКА

Адаптаційний період

• Адаптація учнів - процес пристосування до нових умов чи вимог навчального середовища, результатом якого мають бути успішні показники у формуванні різних компетентностей дитини
• Дезадаптація учнів — це порушення процесу пристосування учнів до нових умов навчання, що характеризується зниженням успішності в навчанні, неадекватною поведінкою учнів, заниженням самооцінки, підвищеним рівнем тривожності

​

ПІБ доповідача, посада

15.08.2022

Психологічні особливості молодшого підліткового віку

​

​

​

​

10-12 років, 5-6 класи

​

ПІБ доповідача, посада

15.08.2022

 Навчальні проблеми п’ятикласників

• Слабка навчальна підготовка у початкових класах.

​

• Несформованість уміння аналізувати та синтезувати (нерозвинені розумові дії та операції), поганий мовленнєвий розвиток, слабкі увага та пам’ять.

​

• Нерозвинута воля – небажання, «неможливість», за словами учнів, примусити себе постійно займатися навчанням.

ПІБ доповідача, посада

15.08.2022

Ознаки успішної адаптації:�

• задоволеність дитини процесом навчання;
• учень легко справляється з програмою;
•  ступінь самостійності у виконанні навчальних завдань високий, прохання допомоги дорослого лише ПІСЛЯ спроб виконати завдання самому;
•  задоволеність міжособистісними стосунками з однокласниками і вчителем.

ПІБ доповідача, посада

15.08.2022

Ознаки дезадаптації:�

• змучений, стомлений зовнішній вигляд дитини.
•  небажання ділитися своїми враженнями про проведений день.
•  прагнення відвернути увагу від шкільних подій, переключитися на інші теми.
•  небажання виконувати домашні завдання.
•  негативні відгуки про школу, вчителів, однокласників.
•  скарги на все, що пов'язане зі школою.
•  неспокійний сон.
•  труднощі ранкового пробудження, млявість.
•  постійні скарги на погане самопочуття.

​

ПІБ доповідача, посада

15.08.2022

Тип сприйняття художнього твору

• Сприйняття художнього твору молодшими підлітками може відбуватися на різних рівнях, але в цілому його можна визначити як наївно-реалістичне

Художній твір = реальність

• З точки зору наївного реаліста: реальність  — це те, що він особисто сприймає за допомогою своїх органів чуття, а також те, що він думає і знає про чуттєвий світ 

​

ПІБ доповідача, посада

15.08.2022

Ознаки наївно-реалістичного сприйняття

• незначний читацький і життєвий досвід;
• у сприйманні і мисленні домінує образний зміст, словесно-поняттєве засвоюється важче;
• складність усвідомлення умовності мистецтва, природи художнього вимислу і узагальнення;
• художній твір сприймається не як умовна модель світу, створена автором, а як реальне життя, дзеркально відображене у творі;
• події, герої і їхні вчинки сприймаються як такі, що існують насправді, художні образи ототожнюються з реальними фігурами;
• домінує суб’єктивне ставлення до змісту твору.

ПІБ доповідача, посада

15.08.2022

Дякуємо за увагу

www.kubg.edu.ua

КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКА