الدرس 2
3
2
3
2
الدرس 3
الدرس 4
المراجعة
الدرس 1
أيقونات توجيهية
توجيهات الأستاذ(ة)
عرض فيديو
تعيين تلميذ للإجابة
المرور للشريحة الموالية بعد عرض الفيديو
العمل في ثنائيات
المرور بين الصفوف
برمجة الأسبوع الثاني�
الدرس 1
اَلأَعدادُ مِن 0 إِلى 999 (مراجعة المستلزمات)
الدرس 2
إِنْشاءُ مُسْتَقيمَيْنِ مُتَعامِدَيْنِ
الدرس 1
تَعَرُّفُ أَوْضاعِ الْمُسْتَقيماتِ (التَّوازي وَالتَّعامدُ)
الدرس 4
حَلُّ المَسائِل : وَضْعِياتُ الْمُقارَنَةِ (2)
الدرس 3
قِياسُ الْأَطوالِ بِالْمِلِيمِترِ mm وَالسَّنتِيمِترِ cm
المراجعة
مُراجَعَةُ دُروسِ الأُسْبوعِ الثّاني
(ة)خاص بالأستاذ
درس اليوم
قِياسُ الْأَطوالِ بِالْمِلِيمِترِ mmوَالسَّنتِيمِترِ cm
(ة)خاص بالأستاذ
افتتاح الدرس:
نمذجة
2
ممارسة الموجهة
3
ممارسة المستقلة
4
اختتام الدرس
5
(ة)خاص بالأستاذ
مراحل الدرس
1
5
7
30
15
(ة)خاص بالأستاذ
عند نهاية الدرس
على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:
قِياسِ الْأَطوالِ بِالْمِلِيمِترِ mm وَالسَّنتِيمِترِ cm.
مرحباً سنتابع درسا جديدا مع مجد وندى
(ة)خاص بالأستاذ
تصحيح الواجب المنزلي
حساب ذهني
افتتاح الدرس
1
خذوا الكراسة، ص 77 – سنصحح تمارين الواجب المنزلي
صححوا التمرين 7 بسرعة، لديكم دقيقة واحدة.
(ة)خاص بالأستاذ
تصحيح الواجب المنزلي
حساب ذهني
افتتاح الدرس
1
ننتقل إلى نشاط الحساب الذهني. خذوا كراسات الحساب الذهني
لديكم دقيقة واحدة لتحولوا هذه المتساويات إلى الطرح. دوّنوا النتيجة فقط في كراساتكم.
55 - 27 = 58 – 30
مِثالٌ :
28
اُكْتُبواْ في دَفاتِرِكُمْ:
+3
+3
أنجزوا في دقيقة باستخدام التقنية التي تعلمناها
صححوا
79
88
18
26
17
48
37
48
(ة)خاص بالأستاذ
قِياسُ الْأَطوالِ بِالْمِلِيمِترِ mm وَالسَّنتِيمِترِ cm.
النمذجة
2
7
مرحباً، سنتعلم قِياسَ الْأَطوالِ بِالْمِلِيمِترِmm وَالسَّنتِيمِترِ cm، مع مجد وندى
عرض فيديو النمذجة
لنتذكر ما تعلمناه مع مجد وندى؛
(ة)خاص بالأستاذ
النشاط 1
ممارسة موجهة
3
النشاط 2
النشاط 3
10
انتبهوا، سنقيسُ طول القطعة بِالْمِلِيمِترِmm وَالسَّنتِيمِترِ cm، خُطوَةً خطوة مثل مجد وندى
ماذا نفعل في الخطوة الأولى؟
أَضَعُ التَّدْرِيجَةَ 0
1
أَقْرَأُ عَدَدَ السَّنْتِيمِتْرَاتِ (cm)
2
أَعُدُّ تَدْرِيجَاتِ الْمِليمِتْرِ (mm)
3
من يقوم إلى السبورة لوضع تدريجة 0 في المسطرة بمحاذاة بداية القطعة؟
أَضَعُ التَّدْرِيجَةَ 0
1
أَقْرَأُ عَدَدَ السَّنْتِيمِتْرَاتِ (cm)
2
أَعُدُّ تَدْرِيجَاتِ الْمِليمِتْرِ (mm)
3
نضع تدريجة 0 في المسطرة بمحاذاة بداية القطعة هكذا.
ماذا نفعل في الخطوة الثانية؟
أَضَعُ التَّدْرِيجَةَ 0
1
أَقْرَأُ عَدَدَ السَّنْتِيمِتْرَاتِ (cm)
2
أَعُدُّ تَدْرِيجَاتِ الْمِليمِتْرِ (mm)
3
من يقوم إلى السبورة ليقرأ ثم يكتب، عدد السنتيمترات في طول القطعة.
أَضَعُ التَّدْرِيجَةَ 0
1
أَقْرَأُ عَدَدَ السَّنْتِيمِتْرَاتِ (cm)
2
أَعُدُّ تَدْرِيجَاتِ الْمِليمِتْرِ (mm)
3
عدد السنتيمترات في طول القطعة هو: 10 cm.
10 cm
ماذا نفعل في الخطوة الثالثة؟
أَضَعُ التَّدْرِيجَةَ 0
1
أَقْرَأُ عَدَدَ السَّنْتِيمِتْرَاتِ (cm)
2
أَعُدُّ تَدْرِيجَاتِ الْمِليمِتْرِ (mm)
3
10 cm
من يقوم على السبورة ليعد تدريجات المليمتر ويكتبها؟
أَضَعُ التَّدْرِيجَةَ 0
1
أَقْرَأُ عَدَدَ السَّنْتِيمِتْرَاتِ (cm)
2
أَعُدُّ تَدْرِيجَاتِ الْمِليمِتْرِ (mm)
3
10 cm
عدد تدريجات المليمتر هو: 4 mm.
10 cm 4 mm
من يقرأ طول القطعة؟
10 cm 4 mm
(ة)خاص بالأستاذ
النشاط 1
ممارسة موجهة
3
النشاط 2
النشاط 3
10
اكتبوا، على ألواحكم، قياس طول القطعة [AB].
ارفعوا الالواح
طول القطعة [AB] هو:4cm 6mm، من يقوم إلى السبورة ليشرح لنا كيف توصل إلى الجواب؟
4 cm 6 mm
اكتبوا، على ألواحكم، قياس طول القطعة [AD].
ارفعوا الالواح
طول القطعة[AD] هو:10cm 1mm، من يقوم ليشرح لنا كيف توصل إلى الجواب؟
10 cm 1 mm
(ة)خاص بالأستاذ
النشاط 1
ممارسة موجهة
3
النشاط 2
النشاط 3
10
الآن افتحوا كراساتكم على الصفحة 43
سنطبق نفس الخطوات في هذا النشاط؛ سأشرح التعليمة. انتظروا الانطلاقة
لديكم 4 دقائق للإنجاز؛ سأمر بين الصفوف لمساعدتكم؛
الآن، ستشتغلون في ثنائيات.
كل واحد يقارن إنجازه مع زميله. تأكدوا أنكم اتبعتم الخطوات بشكل سليم.
صححوا.
(ة)خاص بالأستاذ
أنجز بمفردي
ممارسة مستقلة
4
10
على الصفحة 43، أنجزوا النشاط رقم 5
سأمر بين الصفوف لأتحقق من إنجازاتكم وأصحح كراساتكم
صححوا:
(ة)خاص بالأستاذ
اختتام الدرس
5
3
انتبهوا جيدا! في المنزل، ستنجزون كل الأنشطة المتبقية على الصفحتين: 42 و43.
إلى اللقاء. في الحصة القادمة، سنقوم بتصحيح التمارين المنجزة في المنزل.
(ة)خاص بالأستاذ
(ة)خاص بالأستاذ
بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة