1 of 12

דנה ורדי

קורס המורה החדש.ה

חממה ראשון לציון

מנחה:

עידית פורת

מגישה:

2 of 12

"אם יוצאים

מגיעים למקומות רחוקים"

דוקטור סוס

3 of 12

ליוזמה יש כמה מטרות, והן:

  1. לעודד קריאה
  2. לחזק קשרים חברתיים
  3. לחזק את היצירתיות והיוזמה של התלמידים/ות
  4. לפתח כישורי נתינת וקבלת משוב עמיתים

4 of 12

היוזמה היא שעת סיפור של תלמידי הכיתה שלי, כיתה ב'.

ביצענו זאת במשך כחודשיים.

השותפים ליוזמה הם התלמידים/ות והוריהם.

הילדים בחרו סיפור שירצו להקריא בפני הכיתה.

ניתנה להם בחירה האם לעשות זאת לבד, בזוגות או בקבוצה קטנה.

הוצגו בפניהם מגוון אפשרויות בחירה לדרכי ההקראה:

  • המחזה
  • כל תלמיד/ה מקריאים דמות מסויימת בסיפור ויש קריינ/ית
  • חלוקה אישית שלהם

5 of 12

מעבר להקראה עצמה, עליהם לחשוב על פעילות כיתתית טרום/אחרי קריאה. למשל:

  • יצירה
  • דיון כיתתי/בקבוצות קטנות על סוגיות מהספר
  • הצגת מצגת בנושא מסויים מהסיפור (למשל על בעל חיים מסויים מהסיפור)
  • חידון עם שאלות מהסיפור או על נושא מהסיפור (למשל חידון על שוקולד)

בכל אחד מהחלקים בשעת הסיפור ניתנה יד חופשית והאפשרויות לא הוגבלו בפניהם.

6 of 12

בסוף ביצענו משוב,

  • תחילה התלמידים/ות שהציגו מישבו את עצמם,
  • לאחר מכן תלמידי הכיתה,
  • ולבסוף המחנכת.

במשוב הילדים התבקשו להתייחס ל:

  • פרמטרים בקריאה עצמה (שטף ודיוק)
  • חוויה הכללית במהלך ההקראה
  • פעילות

(בדגש על יצירתיות, חדשנות ועניין)

הקפדנו להתחיל את המשוב בציון נקודה חיובית וסיימנו בנקודה לחיזוק.

7 of 12

8 of 12

9 of 12

10 of 12

סיימתי את הפרויקט בהרגשה מדהימה.

התחושה הייתה שכל ילד וילדה בכיתה, לא משנה מה מצב הקריאה שלהם או מה מצבם החברתי, הצליחו להביא לידי ביטוי כישרונות ורעיונות יצירתיים ביותר.

ישנם ילדים רבים שבזכות שעת הסיפור הכירו חברים חדשים והרחיבו את המעגל החברתי, מה שהשפיע מאוד על האקלים בכיתה ותרם רבות לחיזוק האווירה החיובית בין הילדים.

כמו כן גם ילדים עם מוטיבציה נמוכה מאוד לקריאה, קראו בחדווה כי ידעו שיש לכך מטרה.

בנוסף לכל, הערך המוסף הוא שהפרויקט משלב אלמנטים מעולם הPBL (חופש ואוטונומיה, למידה שיתופית, תוצר והצגת התוצר ועוד) ובכך מאפשר למידה חוויתית ומשמעותית.

11 of 12

  • לעשות סבב בין הכיתות בשכבה, כך שהילדים יציגו מול הכיתות השונות. ניתן גם להציג לכיתות א' המקבילות.
  • לקיים שעת סיפור נוספת לכל תלמיד/ה ולערוך השוואה בין הראשונה לשנייה. (לאפשר ללמוד וליישם הערות מהמשובים)
  • לתת לילדים לבחור סופר, לחקור עליו ועל יצירותיו ולהציג בפני הכיתה.
  • להזמין סופר/ת לכיתה למפגש עם יוצר/ת.
  • להציע להורים לבוא להעביר שעת סיפור לילדים.

12 of 12

"אם יוצאים

מגיעים למקומות רחוקים"

דוקטור סוס

העלה/י את המצגת לבלוג הייעודי באתר הקורס