Français

Niveau

5

Semaine 2 - Séance 2

Période 1

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 5^ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture pour être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2 à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

Pour l’enseignant

Programme de la semaine

Contenu de la semaine 1

Séance 1

• Combien tu as de frères et sœurs ?
• ma- ta- sa-mon-ton–son -mes– tes- ses

Pour l’enseignant

Séance 2

Séance 3

Séance 4

Séance 5

Séance 6

• Qui vient à la maison ce soir ?
• Futur proche

• Où est [meuble] ?
• sous – sur - à côté de - au-dessous de - au-dessus de .

• Qu’est-ce que tu fais avec ta famille ?
• Le verbe prendre au présent

• Est-ce que tu veux une pomme ?
• Vouloir au présent

• Révision de la semaine

Rituel

1. Vocabulaire:

le cousin - la tante – venir – boire - thé – manger – gâteaux

2. Outils de langue:

Qui vient à la maison ce soir ?

futur proche

​

3. Ecriture

Phrases avec des mots en désordre.

Phrases à trous

Séance 2

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

Prenez vos livrets à la page 14.

Lisez silencieusement les phrases sur vos livrets.

Qui veut passer au tableau pour lire ?

Rituel

1. Vocabulaire:

le cousin - la tante – venir – boire - du thé – manger – des gâteaux

2. Outils de langue:

Qui va venir à la maison ce soir ?

Futur proche

3. Ecriture

Phrases avec des mots en désordre.

Phrases à trous

Séance 2

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des mots de vocabulaire :

Objectifs de l’activité

le cousin - la tante – venir – boire - du thé – manger – des gâteaux

Soyez attentifs ! Nous allons réviser des mots en français.

C’est une tante.

Qui veut répéter ?

une tante

Que signifie « une tante » en arabe ?

C’est un cousin.

Qui veut répéter ?

un cousin

Que signifie « un cousin » en arabe ?

La fille vient à la maison.

Qui veut répéter?

La fille vient à la maison.

Que signifie la fille vient à la maison en arabe?

C’est le verbe venir.

Qui veut répéter?

venir

Qu’est-ce que c’est ? Dites le mot en arabe ou en français.

Du thé.

Qui veut répéter ?

du thé

Que fait le garçon ? Dites-le en arabe ou en français.

Le garçon boit du thé.

Qui veut répéter?

Le garçon boit du thé.

C’est le verbe boire.

Qui veut répéter?

boire

Qu’est-ce que c’est ? Dites le mot en arabe ou en français.

Des gâteaux.

Qui veut répéter ?

des gâteaux

Que fait le garçon ? Dites-le en arabe ou en français.

Le garçon mange des gâteaux.

Qui veut répéter?

Le garçon mange des gâteaux.

C’est le verbe manger.

Qui veut répéter?

manger

Répétons ensemble.

Rituel

1. Vocabulaire:

le cousin - la tante – venir – boire - du thé – manger – des gâteaux

2. Outils de langue:

Qui va venir à la maison ce soir ?

Futur proche

3. Ecriture

Phrases avec des mots en désordre.

Phrases à trous

Séance 2

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des actes de parole :

• Qui va venir à la maison ce soir ?
• Ta tante va venir ce soir.

Utiliser des outils de langue :

• Le futur proche

C’est Karim et sa maman.

Imad dit « Qui vient à la maison ? » Qui veut répéter ?

Qui vient à la maison ?

Que signifie « qui vient à la maison ? » en arabe ?

Qui vient à la maison ?

La maman dit : « Ta tante va venir avec ton cousin »

Qui veut répéter ?

Ta tante va venir avec ton cousin.

Que signifie « Ta tante va venir avec ton cousin. » en arabe ?

Ta tante va venir avec ton cousin.

Imad dit « Qu’est-ce que nous allons faire ? » Qui veut répéter ?

Qu’est-ce que nous allons faire ?

Que signifie « Qu’est-ce que nous allons faire ? » en arabe ?

Qu’est-ce que nous allons faire ?

La maman dit : « Nous allons boire du thé et manger des gâteaux. »

Qui veut répéter ?

Nous allons boire du thé et manger des gâteaux.

Que signifie : « Nous allons boire du thé et manger des gâteaux. »

en arabe ?

Nous allons boire du thé et manger des gâteaux.

Le verbe aller au présent

Je vais

Tu vas

Il va / elle va

Nous allons

Vous allez

Ils vont / elles vont

Révisons ensemble le verbe aller au présent.

Répétez après moi en faisant le geste.

Prenez vos ardoises.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

……………………. boire du thé.

Levez les ardoises.

Corrigez.

Elles vont boire du thé.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

……………………. boire du thé.

Levez les ardoises.

Corrigez.

Je vais boire du thé.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

………………………..manger des gâteaux.

Levez les ardoises.

Corrigez.

Vous allez manger des gâteaux.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

………………………..manger des gâteaux.

Levez les ardoises.

Corrigez.

Tu vas manger des gâteaux.

Rituel

1. Vocabulaire:

le cousin - la tante – venir – boire - du thé – manger – des gâteaux

2. Outils de langue:

Qui va venir à la maison ce soir ?

Futur proche

3. Ecriture

Phrases avec des mots en désordre.

Phrases à trous

Séance 2

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Ecrire des phrases avec des mots en désordre.

Écrire des phrases à partir d’images.

Prenez vos ardoises. Regardez uniquement vos ardoises.

Ecrivez « les gâteaux ». Je répète « les gâteaux ».

Levez les ardoises.

Corrigez.

Prenez vos cahiers. Nous allons écrire des phrases.

Écrivez une phrase correcte à partir de ces mots en désordre.

Je vais circuler entre les rangs.

Qui veut lire sa phrase ?

La bonne réponse est « vous allez boire du thé.».

Je n’oublie pas la majuscule au début et le point à la fin.

Écrivez la phrase avec les mots qui manquent.

Je vais circuler entre les rangs.

Qui veut lire sa phrase ?

La phrase correcte est : « elle va manger des gâteaux. ».

Corrigez sur votre cahier.

C’est le moment de l’étoile.

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La leçon est terminée !

À la maison, faites les exercices de lecture de la page 14.

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !